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28.毛主席在花山公开课


人教版五年级上册语文—
28.毛主席在花山 执教人:新泰市小协镇中心小学 安波 教学目标 ①认识“碾、簸、箕”等 11 个生字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文,感受毛泽东普通群众的情怀。 ③领悟作者通过具体事例,抓住细节描写人物的方法。 ④了解毛主席关心群众生活,处处为群众利益着想的思想作风,从而 受到热爱领袖的教育。 课前准备 课前发动学生搜集毛主席的生活小故事,以及关于“花山”的背景资 料。 教学过程: 一.↘导入新课 ①.播放《太阳最红,毛主席最亲》歌曲的前一部分(50 秒左右) , 师问: “歌曲中唱到了哪个人物?”生:毛泽东。师出示毛泽东的人 物图片(对!是毛泽东,毛主席。 ) 师:通过本组前面几篇课文的学习,我们对毛主席已经有所了解了。 《七律?长征》一文让我们看到了一个豪情万丈的诗人毛泽东; 《开国 大典》让我们领略了伟人的风采;而《青山处处埋忠骨》又让我们看 到了一个既平凡又高尚的父亲形象。 今天我们将和这样一位伟大的领 袖走进人民群众中间,看看《毛主席在花山》又有什么感人的事迹呢

??点击课件并板书:28.毛主席在花山?学生齐读课题。? ②质疑课题: “花山”是什么地方?毛主席什么时候去过花山?

③学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。教师出示课件, 补充“毛主席在花山”的相关资料。

二.↘整体感知

①自学生字词。 a.请学生各自轻声读课文,读准字音,读通句子。 b.自己挑出一些生字词语,考查同桌同学是否能够认识读准。 c.教师出示课件:生字词语,指名学生认读。 d.教师出示带拼音的生字词,全班齐读。 ②感知课文内容。自由朗读课文,想想课文是按什么顺序写的?写了 毛主席在花山的哪几件事?(明确讲了三件事:请群众回来碾米;给 群众沏茶喝;帮母女俩推碾子。 )师板书: 请碾米 请喝茶 帮推碾 三.小组合作自学,深入理解课文。 1.提出自学要求: (用课件提出自学要求: ) 认真阅读课文,边读边思考: (1)毛主席交给警卫员哪几项任务?

(2)毛主席是怎样处理“碾米”事件的? (3)毛主席说服警卫员送茶水的那段话讲了几层意思? (4)毛主席处理国家大事,日理万机,他还要为“碾米” “送茶”这 种小事操心,你从中体会到了什么? (5)课文最后一句话, “这位首长,好像在哪儿见过。在哪儿呢?” 是什么意思?你如何理解这句话? 2.学生按自学思考题自学,教师巡视指导,参与 1 至 2 个小组交流 讨论。 3.四人小组交流讨论。 四、全班交流(小组展示汇报) 。 1.毛主席交给警卫员哪几项任务? (毛主席交给警卫员两项任务:一是“尽快把乡亲们请到这里来碾 米” ;二是让炊事员每天给乡亲们沏一桶茶水。 ) 2.毛主席是怎样处理“碾米”事件的? (毛主席很细心,没有听到门口碾米的声音,就过问了这件事,并让 警卫员尽快把乡亲们请到这里来碾米。 ) 3.毛主席说服警卫员送茶水的那段话讲了几层意思? (毛主席说服警卫员时,一共讲了三层意思:一是进行革命必须依靠 群众的支持;二是“我们进行的斗争,也正是为了全国的老百姓” ; 三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上。 ) 4. 毛主席处理国家大事,日理万机,他还要为“碾米” “送茶”这种 小事操心,你从中体会到了什么?

(明确:毛主席不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭,还给 群众沏茶喝,可以看出他时时关心群众生活、处处为群众利益着想。 虽然工作繁忙,但他时刻不忘群众。课文通过“碾米” “送茶”这些 事,表现了毛主席依靠群众、关心群众,坚持同群众同甘共苦的崇高 的思想品质。 ) 5.课文最后一句话, “这位首长,好像在哪儿见过。在哪儿呢?”是 什么意思?你如何理解这句话? (最后一句话说明老人还没有认出毛主席来, 但是他可能听到过有关 毛主席关心人民群众的一些传说,所以产生一种似曾相识的感觉,这 出说明了毛主席及其领导的革命队伍已经和人民群众打成一片, 已经 深入人心了。 ) 五、引导体会,课文的详略写法。 课文中哪些内容写得详细?哪些写得简略?作者为什么这样安排? (碾米、送茶和替母女俩推碾子写得详细,而课文没有详细写毛主席 夜以继日地为全中国的解放事业而操劳这件事, 因为课文中详细写的 内容能够突出表现毛主席关心群众、 处处为群众着想这一中心。 所以, 我们在习作时,与中心关系密切的材料应该详写,反之,简写。 ) 六.随堂检测.出示课件,学生自主完成后,全班交流、评价。 七.↘布置作业 ①有感情地朗读课文。 ②课后,继续搜集关于毛主席的其他文章读一读。

“中国梦?全国优秀教育教学论文评选大赛”征稿

毛主席在花山课件

设计制作者姓名:安



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