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最新语文S版小学语文五年级下册《战风车》公开课教学设计1


《战风车》教学设计 1 教学目标: 1.指导学生默读课文,了解堂吉诃德大战风车的奇事,认识堂吉诃德这个人物的性 格特点,感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 2.引导学生认识“厮、虔、冤、邪”4 个生字;积累“外行、冒险、虔诚、形形色 色”等词语。 教学重难点 重点:了解堂吉诃德大战风车的奇事,认识堂吉诃德这个人物的性格特点。 难点:感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 教学安排:1 课时 教学过程: 一、导入新课 板书课题,简介作者和《堂吉诃德》的内容。 (结合让学生阅读本课后面的“学习链接” 。 ) 塞万提斯(1547-1616)西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是破落贵族,当 过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫,他只上过中学,但喜爱文学,阅读了 大量文艺复兴时期的作品。后从军,参加过抗击士耳其军队的战斗。1602 年,开始写作 长篇小说《堂吉诃德》 ,1605 年该书第一卷出版,1615 年该书第二卷出版。这部作品中 出现了将近七百个人物,描写的生活面十分广阔,成为 16 世纪末至 17 世纪初西班牙封 建社会状况的真实而全面的反映。 今天,我们就一起来欣赏这部著名的《堂吉诃德》中的一个片段,共同来认识一下 这里面的人物吧! 二、初读全文,了解大意: 1.下面请你练习正确、流利地朗读课文,边读边想一想:课文主要写了什么内容? (唐吉诃德把郊野的风车当作巨人,竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗,结果被风车刮 倒在地。 ) 2.学习本课的生字、新词。 “厮”sī, 比一比(读音及字形) ,再组词(想想字义) 。 斯( )兔( )牙( ) 厮( )冤( )邪( ) 3、默读课文,本文共出现了几个人物?他们分别是什么关系? 堂吉诃德桑丘杜尔西内娅驽骍南得 桑丘:堂吉诃德的仆人 杜尔西内娅:堂吉诃德要去托波索探访的一位绝世美人,桑丘让堂吉诃德相信见到 的粗野村妇是被魔术师诅咒了的杜尔西内娅。 驽骍南得:堂吉诃德出行骑的马。 4、一边默读一边思考:堂吉诃德为什么要去战风车?桑丘是什么态度?战风车的 结果是怎样的? 由于头脑中充满了骑士的奇遇,竟把风车当作巨人,所以去战风车。 劝说,告诉他那不是事实,希望他能醒悟。 结果被风车刮倒在地, “滚翻在地,狼狈不堪。 ” “不能动弹” 四、再读课文,深入学习: 1.同桌分角色有感情地朗读战风车之前、之后,堂吉诃德和桑丘的两次对话。体会 他们各自的内心活动和思想感情。 2.交流:主人耽于幻想,仆人处处求实; 主人急公好义,仆人胆小怕事。 3、默读第 10 自然段,画出描写堂吉诃德的神态、动作的语句,结合书中的插图, 想象他战风车时的生动情景。体会堂吉诃德是个什么样的人? 4、交流: (1) “一片虔诚向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番,求她在这个紧要关头保佑自 己,??” 杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农妇,但在堂吉诃德的眼中,她却仿佛就是那 个自己心目中要为之保护和爱戴的人,说明堂吉诃德是一个耽于幻想的人。脱离现实, 终日沉迷于幻想。 (2) “然后把盾牌遮稳身体,横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。 ” “他一枪刺 中了风车的翅膀;??” 勇敢,急公好义。动机纯真善良,立志铲除世间的恶魔,反对压迫,锄强扶弱,充 满了无私无畏的精神。 (3)想象堂吉诃德战风车时的生动情景。体会堂吉诃德的勇敢、无畏,但又是那 么荒唐、可笑。 五、讲述故事 1.以小组为单位,选择内容和方式简要地讲述这个故事。 要求:可讲整个故事的来龙去胧,也可只讲战风车的那个重点场面; 可以一个人口头复述,也可以两三个人对话表演; 可以只

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