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小组合作学习管理办法及奖惩及表格


2013 级 3 班小组合作学习管理办法及奖惩机制
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略, 洋思教学模式和杜郎口自主学 习模式的精髓都是“学生自学” ,同时,学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征,改变 原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成探究式学习方式,成为教学改革的核心任务。为 充分调动学生学习的参与性和积极性,让学生能真正成为课堂的主人,现试行本办

法。 一、合作小组的组建: 1.分组:按优、良、中、差生合理搭配,同时兼顾性别、视力、身高、特长等,保证各 小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少,每小组分 8-9 人,分为 6 人小组,做到优势 与劣势的整合。 2.排位:由传统的插秧为方阵式、便于 1 帮 1 或多帮 1。如下图: 3.小组长的选拔: ①组长要有较强的责任心; ②组长成绩比较优秀; ③组长要有较强的语言表达能力; 二、合作小组的管理分工及职责: (一)组长的职责: 1、组织督促小组学生一起完成学习任务 2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式 3、负责本组的上课纪律 4、评价本小组学生的上课表现 (二) 小组内学生评价细则 1、每个组准备一个考评本,设组长一名。 2、组长负责学习并管理纪律,一节课一考评,一天一统计,一周一评比。用“正”字 统计自己组员同学一天参与小组合作学习及展示的成绩,每周评比时按一个“正”字相当于 2.5 分操行分计算汇总。考评共分五项: ①课堂发言:发言一次加 0.5 分(正字画一笔得 0.5 分) ,得到老师的特殊表扬加 1 分; 回答错误不加分。 ②课堂展示:展示一次加 0.5 分,有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加 1 分;展 示错误不加分。 ③组内讨论:积极参与组内讨论的,一节课加 0.5 分,表现比较突出的加 1 分;不积极 不参与该项为 0。 ④完成任务:老师或组长分配的学习任务,及时完成的加 0.5 分。不及时为 0. ⑤违纪:在小组学习过程中,讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣 B E A D B F A F C E C D

除 1 分,老师点名批评的扣除 2 分,连续两天多次违纪的的请出小组,需向老师、组长申请 方可回组以观后效。该项由副组长认定,一节课结束后由组长记录。 组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个,多的在每小组黑板上表扬,少的由老师 教育,让其定出第二天课堂展示次数的目标。 3、学习表现最好,但是纪律最差的不能当选最优秀学生。 4、组长每周一总结,找出每组学习问题,确定下周努力方向,并给表现最好的学生家 长打电话报喜或者写喜讯,同时给问题学生家长取得联系,由班主任和家长沟通,取得家长 支持。 5、每个组学生的课堂表现成绩纳入班级量化考核,给予相应分值的操行分加分。 三、奖励办法 在全班评选课堂学习优胜小组 1、优胜小组标准:声音洪亮,展示准确,表情大方,文明守纪 2、每周(周六)评选一次优胜小组,同时说明理由,然后作好记录 3、优胜小组组长加操行分 2 分,组员加 1 分, 4、在月考,期中,期末考试中,每次考试平均分加上当次考试期间小组得分,分数最高 的小组是当次最优秀小组,小组组长为最优秀组长。最优秀小组加 5,组长加 4 分,组员加 2 分并给予 30 元奖励(由班费支出);低分最低小组扣 5 分,组长扣 4 分,组员扣 2 分。

附 1:小组学习评价标准 1. 组员课前准备充分,物品放置整齐,安静等待上课。 2. 自主预习:主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容,并保持组内的安静。 3.交流讨论:组内分工明确,讨论积极主动、热烈有序,发言面广,有礼有节;达到了 解决问题或产生新问题的目的;无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。 4. 展示:参与积极主动,一周内各成员至少应有一次展示;板演规范清楚,讲述或发言 响亮、清晰,条理清楚,见解或方法独特、有新意。 5. 组内各成员尊重他人发言,善于倾听,在倾听中思考,在倾听后评价他人发言,及时 补充自己的想法。 6. 善于思考,能主动发现和提出问题,并有条理地表达思考过程。 7. 组内“兵教兵”结对明确,成员间互相帮助,主动为学习有困难的组员解惑答疑,达 到共同进步。 8. 每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改,并及时做好记载。 9. 组长认真组织安排组内学习活动,组内成员服从组长和教师的指导,听从组长和教 师的指挥。 10. 做到入室即静;进入教室后,不管上课还是下课,学习风气浓厚,无追打、乱扯、 闲聊等不良现象。

白花中学 2013 级 3 班班委会

2014-3-1

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组内课堂积分表说明
一.


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