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一位北京民办学校老师的教育感触


一位北京民办学校老师的教育感触
作为一所北京民办学校的老师,在教学上经常接触到一些“小问题” ,因为 学生是多样的, 而学校的教学理念又是个性化的,所以对于这些小问题要如何处 理,就成了教育的艺术。 下课铃响,照例抽查笔记。刘成(化名)犹豫地交上了笔记, “老师,我没 写多少,但是我好好听课了。 ” “有收获吗?” “算有吧。上课讲的,差不多能听懂吧。可是做作业的时候有

的就不知道怎 么写了。 ”孩子有些脸红。 “做作业之前先复习课上讲的,不懂及时问。作业的目的是巩固课上讲的内 容。 ” “老师,我基础不好,现在科目多,每天下来要背要记的太多了。我其实特 别着急,都快跟不上了。 ” “学习不是一蹴而就的事情,更不是急功近利的事情。我们可以慢慢来,先 给自己确定一个不太难也比较明确的目标,细化到每一天去完成。晚自习时,检 查自己完成了多少,还有哪些未完成,明天的计划需不需要做一些变动。哪怕今 天语文只背过了一首诗,数学只弄懂了一道题,这也是你今天努力的结果。如果 不努力的话,也许更糟糕。那么,我们的努力实际上就是有收获的。老师并不是 要求你们今天考 60 分,明天就要优秀,只要你们肯努力,每天都在进步,每天 进步一点点,就是让我最高兴的事了。” “那我近期就准备一个本,老师您监督我吧。 ”孩子很激动。 “好!老师陪你一起,每天进步一点点。 ”我看到了他眼里的坚定,这无疑 也是我的动力。 苏霍姆林斯基说过: “在每个孩子心中最隐秘的一角, 都有一根独特的琴弦, 拨动它就会发出特有的音响, 要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要 同孩子的心弦对准音调。” 作为北京民办学校的一名教师,找准那根弦,对准那个调,拨动的是心弦, 触动的是心灵,洋溢的是愉悦,产生的就是共鸣。效果是不言而喻的。


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