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高一阅卷分析


高一
高一语文期末检测第四题阅卷分析 13 题:本题得分高,复习效果明显。但仍有个别学生不能以直译为原则,倒装句式不能以 正确语序呈现,导致丢分。 原因:翻译技巧和翻译习惯不到位。 措施:重视课本文言文翻译,让学生独立翻译,摆脱翻译资料的束缚,学会利用工具书而不 是纯翻译书,让学生养成良好的做题习惯。 14 题: (1)问题:对“闲”字理解出现偏差,认为闲是酒店冷清。得

分学生较少。 (2)审题不准,根本不是从写景角度分析,答非所问或答不到点上。 原因:审题不细心,对诗歌写景手法或角度鉴赏训练较少。 措施:加大诗词鉴赏专题训练,总结常考题型的答题规范和答题技巧。强调审题重要性。 15 题:问题:大部分能得到 6 分,有个别学生全做结果前三句出现了错误,丢失了不该丢 的分数。出现错误比较多的字“羽扇纶巾”的”纶”字, “犹且从师而问焉的” “犹” ,舞榭歌 台的“榭”等。 原因:背诵时不注重读写结合,背混了。 措施:加大重点篇目检查力度,注重默写。督促学生学会积累。 第五题答题分析: 16、问题在于学生把握不住主体内容,对新闻内容理解错误,如:成龙捐赠古建筑给新加坡 /成龙捐赠 4 栋古建筑给新加坡和长汀县/成龙把 4 栋古建筑中的一栋送给长汀县 17、 (1)没有变为短句,结构仍然是“月球车是??的月面巡视探测器” ; (2)变成的短句 不是完整的句子,如:月球车是一种由轮式底盘和相关仪器组成的; (3)分成四个短句,并 标有序号,但后三个短句没主语; (4)四个短句衔接不够连贯。 18、 (1)找不准错误之处,或者是找准了却改不对; (2)答题不够明确,主要体现在逗号改 分号时没说明是哪一个逗号。

第六大题阅读理解题阅卷分析: 19 题:考察人物形象特点。一般学生得 2 分, “乐于助人”和“执着坚守”一般 都能分析到,而“豪爽干练” “不慕钱财”基本分析不到。很多学生只回答人物 外貌特点,而没有把握人物性格特点。 以后多训练学生的人物形象概括 能力。小说和诗歌鉴赏都有这些方面的训练, 学生要多加训练。 20 题:考查小说中“我”的作用。一般学生得 2 分。 “线索”和“衬托”作用多 数同学能到想到,但是“揭示主旨”和“使故事更具真实性”没有想到。这类 题要让学生牢记住“我”的作用。 这类题和小说中次要人物的作用是类似的。 21 题考查赏析句子的含义。一般学生得 2 分。学生只分析句子的内容,没有分 析句子的表现手法。我们要从修辞手法、写景手法、人物描写方法、个别词语 使用等方面入手。 22 题考查我们对主题的探究能力。本题学生得分很低。我们做这类题时要多联 系文章的主旨,联系自己实际,多角度、多方面的回答问题。

期末考试高一语文作文分析

材料分析:本材料强调了主观能动性的作用,总体上引导学生要看中自身的因 素,要发挥自己的潜能,不要一味依赖别人,当然也可以写用自己的温暖去温 暖他人、感化他人。拓展开去,还可以谈及自信、自强和自立的问题。 正确立意: 1、温暖来自自身 2、做自己的上帝 3、支配自己的幸福 4、挖掘潜能,创造辉煌 5、温暖自己的人是自己 6、用自己的温暖去温暖、感化他人 7、自信、自强的魅力 写作中的不足: 1、部分学生仅仅写到了别人温暖的作用,没有涉及自身温暖的社会效益和 对自己一生的作用。 2、主体上写别人,自己的主观能动性一笔带过。 3、存在很多没写完作文的现象。 4、书写潦草,卷面混乱的现象严重。 阅卷标准: 凡是从自身写起,强调自身主观能动性的作用、卷面整洁者属于一类卷。 (50-60 分) 凡是主体上写别人,自己的主观能动性一笔带过、卷面整洁者属于二类卷。 (45-49 分) 凡是仅仅写别人的温暖的作用, 没有涉及自身温暖的社会效益和对自己一生 的作用者三类卷。 (40-44 分) 其他问题(没写完、书写潦草、卷面混乱)存在者,则根据高考阅卷要求适 当扣分。

高二
高二语文作文阅卷分析: (吴金宙)
本次作文阅卷主要从审题立意、行文结构、书写等几方面看的,基准分 43 分,阅卷时给 学生的作文分数拉开差距,让学生重视作文的写作。 本次作文的立意侧重在: 1、不盲从,不膜拜,有主见 2、敢于质疑判断 3、不死读书,超越自己,敢创新,相信自己 作文存在问题: 1、审题不准确,学生跑题现象较多 2、议论文中心论点不明确,含混不清,论证结构不条理,材料较少,内容不够充实 3、两级分化严重,多数学生作文写作达不到要求

4、部分学生没写完,字迹潦草 原因: 1、学生对材料把握不准确,不能全面理解材料 2、学生阅读的少,积累的素材太少,作文缺乏说服力 3、缺少作文训练和指导,对议论文的写作不熟,层次不条理 措施及建议: 1、加大阅读量,积累素材 2、有效地作文训练,从审题立意、行文结构、素材运用等方面及时指导,规范议论文写 作 3、让学生多读优秀范文


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