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人教版小学语文三年级下册:24.太阳是大家的(说课稿)


24.《太阳是大家的》说课稿 一、学情分析: 本班学生听力补偿效果较好,有一定的语言基础。听到声音的孩 子是幸福的,学会说话的孩子是快乐的,教学过程中师生共同欣赏音 乐,共唱歌曲,孩子们在体会视觉美、音乐美时对课文感情的理解和 感悟较容易把握。 学生的知识基础分几个层次, 在学习时则分类教学: 学习基础好的学生在口语训练和知识拓展要求口语表达、 文字表达都 能做到,学习基础薄弱的学生要求能口语表达即可;朗读课文和背诵 课文则要求每个学生都能做到, 以突出口语班的教学特点和展示孩子 们在经过语言康复训练后的可持续发展状况。 二、教材分析: 1.教材简析 本课是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒 满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光 下快乐游戏。诗人从“太阳东边升,西边落”这一自然现象中提炼出 诗意,把太阳当作所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家, 给全世界的小朋友带去了快乐和希望。“太阳是大家的”寓意“世 界是大家的”。 这篇课文的意图,一是体会全世界的人只有加强信任和理解,人 类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。 2.教学目标 (1)会认 2 个生字,会写 4 个生字。正确读写理解“红彤彤、 晚霞、睡梦”等词语。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 (3)读懂课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快 乐氛围。 3.教学重难点 教学重点是朗读、背诵诗歌,引导学生感受诗歌的快乐氛围。难 点是理解诗歌的含义。 4.本课分两课时,这是第二课时。 三、说教学方法: 遵循“以教师为主导学生为主体,在读中整体感知,在读中有所 感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”的教学原则,针对 口语班学生的特点和本课的教学目标,本课的教学方法为: 1.创设情境:用歌曲《七色光之歌》导入新课,在轻松愉快的 气氛中,激发学生的学习兴趣,自然地引入新课文。 2.朗读体会法:整节课上,学生以读为主,以读为本,通过自 由读、齐读、范读等多种形式的朗读,帮助学生体会诗句的美,在读 中感悟太阳落山的美景,在读中感悟太阳为我们做的好事,在读中感 悟太阳是是我们大家的,世界是我们大家的。 3.直观教学法:课件起着直观演示的作用,有助于突破教材的 难点。 四、说教具准备:课件 五、说教学过程: 1.导课。播放歌曲《七色光之歌》,师生唱歌创设情境,激情 导入。 过渡语:歌中太阳公公露出了红彤彤的笑脸,小朋友在阳光下快 乐成长,长大了创造七彩世界,太阳不是她一个人的,太阳是我们大 家的。今天我们就来学习第 25 课《太阳是大家的》。板书:25.太阳 是大家的。 用音乐导入新课,体会音乐的画面美、节奏感,吸引学生的注意 力,再利用歌曲中的歌词自然引入课文。 2.老师范读,学生自由朗读诗歌全文,初步感知课文。 让学生初读诗歌,整体感知诗歌的意思。 3.朗读第一节,品读诗意,体验太阳落山时的景色美。 (1)展示图片:由天上的朵朵白云到变成红彤彤的晚霞体会太 阳落山的时候的情景。观察图意,指名读第一小节,老师范读,整体 读。 (2)这么美的景色我们把它留在自己的脑海中吧?全体试背。 让学生在欣赏图画时感受视觉美,变成优美的诗句,画中有诗, 诗中有画,体会理解课文内容成为自己的语言。老师的范读将学生的 朗读推进了一个层次,有指导,有感悟,教学出现了层次性。 4.自由读第二节,思考问题,口语训练。 (1)提问:仔细观察第二小节的诗句,说说你发现了什么? 在学生的自主汇报中,了解诗句的用了拟人的修辞手法。 (2)第二节围绕那

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