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高中信息技术学业水平考试迎考策略[论文]


高中信息技术学业水平考试的迎考策略 摘 要: 信息技术作为一门高中学业水平考试科目,其目的不在 于选拔和区分,更多地在于考查学生是否真正掌握了信息技术的基 本知识和操作技能。怎样才能在考试中取得理想的成绩,这是广大 信息技术教师所关注的问题。 关键词: 高中信息技术教学 学业水平考试 迎考策略 随着计算机的日益普及和广泛应用,山东省自 2004 年起,信息技 术就作为一门必修课程

纳入了高中信息技术会考考试科目,这一举 措的实行,对全面实施素质教育,深化教育教学改革,提高学生对 现代技术的驾驭能力及获取、传输、处理和应用信息的能力,提高 学生的信息素养等,都具有十分重要的意义。 信息技术作为一门高中学业水平考试科目,其目的不在于选拔和 区分,更多的在于考查学生是否真正掌握了信息技术的基本知识和 操作技能。怎样才能在考试中取得理想的成绩,这是广大信息技术 教师所关注的问题。下面我就信息技术教学及高中信息技术学业水 平考试经历,谈谈建议。 一、转变思想,提高认识 高中学业水平考试是衡量普通高中课程学习是否达到教学大纲基 本要求和检查评价普通高中教学质量的重要手段。信息技术作为一 门新兴学科,很难在人们的心中占一席之地,相当一部分人认为只 要高中信息技术学业水平考试过关就行了。其实对于高中信息技术 学业水平考试, 我们应该重视。 因为高中信息技术是一种基础教育, 是对全体学生实施的素质教育,高中信息技术可以促进学生素质的 全面发展和动手能手的提高;加强对学生的思想教育,使学生认识 到:高中信息技术学业水平考试不仅要通过,还要取得好的成绩、 好的等级。因此,师生都应该重视信息技术这门课程。 二、改进教学方法,提高教学质量 从历年的信息技术考试内容来看,主要是考核学生对基础知识的 掌握情况和基本的操作技能。从 2012 年的考题来看,题目本身不 是太难,但考试的结果并不是非常令人满意,很多比较简单的题目 部分学生做不出或是做错,考试中出现的问题反映出学生对基本概 念掌握不够扎实、基本的操作技能不够熟练。要让学生在高中信息 技术学业水平考试中轻松过关,取得好成绩,我们要从以下几个方 面入手。 1.改变教法,培养兴趣。 “兴趣是智慧的源泉” 。在教学中,兴趣的培养是非常重要的,兴 趣在学好一门学科中起着非常重要的作用。教师要从基础入手,从 培养学生的兴趣入手,课堂教学要有侧重点,有针对性,同时教师 要应用主动、开放的教学模式,采取有提问、有反馈、有交流的教 学方法,培养学生的兴趣爱好,精心设计每一个上机任务。任务不 能过于复杂,难易要适度,并能让学生产生一种完成任务、实现目 标的“成就感” ,从而在此基础上调动学生的积极性和主动性,端 正学习态度,提高学习成绩。 2.采用“任务驱动”法,强化基本操作。 目前, “任务驱动”法是一种比较有效的教学方法,是一种建立在 建构主义教学理论基础上的教学方法。它是指在教学全过程中,以 若干个具体任务为中心,通过完成任务介绍和学习基本知识和技能 的教学方法。采用这种方法需要老师在课前根据教学目标、教学对 象、教学内容及高中信息技术学业水平考试标准分析每节课的主要 学习任务及怎样执行任务,这就需要设计“任务” ,将需要实现的 教学目标设计成一个个比较容易完成和掌握的“任务” ,通过这些 “任务”实现总体教学目标。在“任务”的驱动下,强化基本操作, 从简到繁,循序渐进。针对考试多出一些与高中信息技术学业水平 考试标准相应的操作题,让学生在不断的练习中摸索解题技巧,从 而达到操作自如。 3.提倡小组协作,开展自我评价。 在教

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