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法制教育渗透到学科教学《山中访友》教案


《山中访友》教学设计
务川自治县城关中学 谢明成 教学目标 1整体感知课文内容,理清文章思路。 2品味精美的语言,揣摩作者的感情。 3联系现实反思人与自然、人与环境的关系。 教学设想 本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然,展现了美的景物,美的情感,美 的语言。因此在整体感知的基础上,品味优美的语言,揣摩作者深厚的感情,从 而陶冶学生爱美的心灵,锻炼学生发现美的眼力,提高

学生的环保意识,更加关 注自然和环境,也是本文的重点。 教学安排 一课时 教学方法 启发诱导法、讨论法 教学仪器 多媒体 教学过程 导入 同学们,你们长期待在城市里,远离了大自然,想不想到大自然中去放松一 下心情?(想)那么今天我们一起走进大自然,到山中去拜访一些朋友吧。 (板 书:题目、作者) 明确目标(彩屏显示) 学生齐读学习目标 检查预习,扫清文字障碍(彩屏显示) 给下列加点字注音: (学生试读,师生纠正,学生齐读) 幽径(jng ) 唱和(h鑌~ ) 湛(zhn )蓝 栀(zh ī)子 玄 (xun ) 奥 清澈 (ch鑌~) 禅 (chn) 心 犬吠 (fi ) 憔(qio )悴( cu靄~) 树冠(guān ) 凝(nng )静 整体感知 1、由教师或朗读最好的同学配乐朗读全文,初步感知课文,激发学生的感情。 2、学生自由朗读,思考下列问题 (自由朗读: 带问题大声、有感情地朗读课文,再次感知课文内容,揣摩作者 感情。为思考、回答问题作准备。 ) (1) “我”主要拜访了哪些“朋友”?这些“朋友”各有什么特点? (2) 文章表达了“我”怎样的感情? 【明确】 (1) (德高望重的)古桥 (青翠的)树林 (洁白的)白云 (雄浑的)瀑布 (明镜般的)的山泉 (小诗般的)溪流 (玄奥的)悬崖 (清纯的)云雀 石头(敲击时间的回声) 落叶(纹理是命运的手相) 小花(让作者悄悄做了一会儿女性) 阵雨(感动又吓人) (慈祥的)老柏 蚂蚁(患难兄弟)
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归鹤(伴我披月回家0 (2)文中作者将大自然当成亲密的朋友,跟他们互诉心声,表达了作者对大自 然的热爱之情。 研读赏析 【在整体感知基础上共同品味精美的语言。以学生的品味为主,教师贵在引 导。 (主要从词、句的写法,及其表达的感情等角度引导) 。以四人小组共同品味 精美片段为例,让学生掌握品味语言的方法,再由学生自主寻美、品美,达到学 以致用,最后教师归纳本文写作方法。 】 (一) 、共同品美(四人小组研读第四自然段) 出示问题组(彩屏显示) 1、作者描绘了一幅什么景? 2、你认为哪些语句写的美?说说你的理由。 (可以从写法、作用、及表达感情等角度体会) 3、请运用想象描绘一下这富有诗意的画面。 (二) 、自主寻美、品美 1、文中还有哪些景写的美?你认为其中哪些语句写的美?为什么? 2、这些语句表达作者怎样的感情?你能否把这种感情读出来? (学生自由发言并朗读) 老师小结(总结写作特点) 作者运用丰富的想象和拟人化的手法给我们描绘了一幅幅充满诗意的画面。 体验反思 由“我”与山中“朋友”的感情,感悟文中人与自然的关系,从而反思现实 中人与自然不和谐的现象,进而激发学生的环保意识,更加关注自然和环境。 假设你是某一景物,与游人互诉心声,你们会说些什么?请同学们两个人一 组,自由组合,分别扮演景物和游人进行对话,现在下面准备一下,然后到讲台 上给大家边说边表演一下。 总结扩展,渗透法制 一、这一幅充满诗意的画面,面对这样的画面,我们没有理由让他遭受毁灭。假 如在我们的身边有这样的情况,应该怎么办? 同学讨论后展示课件: 《中华人民共和国环境保护法》 第十七条 各级人民政府对具有代表性的各种类型的自然生态系统区域,珍 稀、濒危的野生动植物自然分布区域,重要的水源涵养区域,具有重大科学文化 价值的地质构造、著名溶洞和化石分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹,以及 人文遗迹、古树名木,应当采取措施加以保护,严禁破坏。 第二十三条 城乡建设应当结合当地自然环境的特点,保护植被、水域和自然 景观,加强城市园林、绿地和风景名胜区的建设。 第二十六条 建设项目中防治污染的设施,必须与主体工程同时设计、同时施 工、 同时投产使用。 防治污染的设施必须经原审批环境影响报告书的环境保护行 政主管部门验收合格后,该建设项目方可投入生产或者使用。 防治污染的设施不得擅自拆除或者闲置,确有必要拆除或者闲置的,必须征得所 在地的环境保护行政主管部门同意。 老师总结
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我们应该爱护自然、 保护环境, 共同维护我们的家园, 让人和自然协调发展, 形成和谐的朋友关系。 作业 请同学们把今天我们课堂上的景物与游人的对话写下来,写法自由,字数不 限。300字以上。 教学反思: 《环境保护》教学反思 教师的自我反思是"教学创新"的动力。 教师需要聚焦课堂, 反思自身的教学。 教师能否真正把握好课堂教学, 很大程度上决定于教师能否把自我作为意识的对 象,以及在教学过程中,将教学活动本身作为意识的对象,不断地对自我及教学 进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节,亦即教师的自我监控。 下面是我对本节课的几点教学反思: 反思本节课的整个教学过程,作为老师的我也真正体会到和学生们一起交 流,一起学习的快乐,整个课堂气氛严肃而不失活泼,和谐而平等。我也从学生 们的精彩想象、回答中学到了不少的知识,如造成大气污染的原因有哪一些,应 该如何治理等。 一点很深的体会就是教师能否真正融入到课堂中去,融入学生中 去,会直接影响课堂教学的质量。在本堂课中,我主要通过引导学生,让他们自 由讨论,大胆发言,充分调动了学生学习的积极性和主动性,使我感到整个课堂 不会像教师唱独角戏那样沉重。教然后知不足,即使是成功的课堂教学,也难免 有疏漏、失误之处,一节课上留下些许遗憾在所难免。本节课,课堂的不足之处 在最后让学生们一起探究大气污染的治理时,由于时间过于仓促,没能让学生充 分结合一些具体的实例, 发挥学生的主人翁精神,让学生充分体会一个环保工作 者的乐与趣,学生的环保观念落实可能会受影响。另外,在组织学生讨论大气污 染的危害时,没能引导学生设身处地,身临其境,只是通过为学生提供一些大气 污染的图片, 学生的观察和实践能力受到了些许影响。还有在最后小结的时候时 间稍显紧张。 总之,化学教学中要求我们反思的层面是很多的,我们应在新课程改革

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的理念下, 加强对教学情节的回顾、 反思和分析, 总结教学得失, 改进教学方法, 使自己的教学理念与时俱进,教学实践更趋合理。当然,也只有在教学实践中不 断反思,教学工作才能不断创新。

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