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中学时代第一课


第一课时 【教学内容】 1.欣赏《蓓蕾之歌》、《跨世纪的新一代》。 2.学唱《中学时代》。 【教学目标】 1.学唱《中学时代》,并能够有表情地演唱这首歌。 2.注意体会齐唱与合唱不同的演唱效果。 3.聆听欣赏《蓓蕾之歌》、《跨世纪的新一代》,体会歌曲意境。 【教学重点】 能够有表情地演唱《中学时代》。 【教学难点】 1.如何做到有表情地演唱。 2.注意体会齐唱与合唱不同的演唱效果

。 【教学准备】 多媒体、钢琴、CD 机等。 【教材分析】 1.《蓓蕾之歌》 《蓓蕾之歌》是李岚清同志于 1999 年为第三届全国教育工作会议期间举办 的艺术歌曲音乐会而创作的。歌曲为四四拍,二段体。歌词充分表现了对人民教 师的尊敬与赞扬。歌曲轻快活泼,富有朝气。 2.《中学时代》 歌曲是由王晓岭作词、戴于吾作曲,于 1983 年创作而成的。 《中学时代》为四二拍,大调式、两段体(AB),歌词采用了一问一答的形 式。描绘了中学时代的一幅美好画卷。 A 段有两个八小节的乐句构成,第二乐句是第一乐句的变化重复发展,互为 “起、承”关系。 B 乐段开始转入了八小节的过渡句, 小调色彩的旋律与第一乐段形成了对比, 起到了“转”的作用。 【教学过程】 一、导入

教师:亲爱的同学们,新学期开始了。从今天开始我们将踏上音乐学习的新 旅程。 二、欣赏歌曲《蓓蕾之歌》 教师:从蓓蕾成长为鲜花,从幼苗长成为大树,离不开园丁的辛勤劳动。老 师就像园丁, 精心培养着我们健康成长。 让我们倾听一首给老师的歌 《蓓蕾之歌》 。 先让学生把歌词念一遍,知道歌词的寓意,然后听一遍体会这首歌的情感。 讲解这首歌的作者及感情。再听一遍。 三、欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1.教师播放歌曲,学生聆听回答问题。 教师:这首歌曲情绪有什么特点?表达了怎样的思想感情? 学生回答。 2.教师范唱让学生对歌曲有一个初步的感受。 教师:歌曲是由几个乐段组成?每一个乐段的节奏有什么特点?是什么调 式?(二段体;节奏型采用了重复发展的手法;大调式) 学生回答。 3.教师弹奏歌曲的旋律学生演唱并思考:二个乐段的旋律各有什么特点? (第一乐段共四个乐句,每个乐句的起唱音分别是 sol、fa、mi、re 的下行 音阶;第二乐段四个乐句采用了重复,发展的手法。) 4.教师弹奏第二乐段再次聆听,使学生对歌曲进一步的去感受、理解,教师 要引导学生讨论、分析歌曲的结构、节奏旋律等特点。 (学生倾听,对歌曲进行分析并回答问题。) 5.教师弹伴奏。 学生演唱歌曲的旋律, 讨论分析旋律的特点。 通过视唱旋律、 解决音准、节奏问题并对歌曲的音乐有一个完整的感受和体验。 四、学唱歌曲《中学时代》 1.先朗读歌词,听一遍歌曲,大体了解这首歌的速度及情绪。 2.再听一遍让学生跟着轻声哼唱。 3.在乐谱上恰当的位置画上换气记号,聆听第三遍,学生跟着大声唱,并注 意换气。 4.讲解合唱练习,注意两个声部的均衡,做到“边唱边听”。即在演唱自己 声部的同时,注意倾听另一个声部。 【课堂小结】 这节课我们了解到了三首歌曲,既让我们体会老师的辛苦又让我们感到中学 时代的重要,跨世纪的新一代就是你们!

第二课时 【教学内容】 1.学唱《校园的早晨》。 2.欣赏《飞来的花瓣》。 3.学吹竖笛。 【教学目标】 1.能够用竖笛独奏一首乐曲,并学会与他人合奏。 2.认真聆听两首欣赏歌曲,比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等 方面的异同。 【教学重点】 1.领略校园歌曲的风格、特征。 2.演唱歌曲并通过速度、力度、节奏等方面的变化来表现歌曲情绪。 【教学难点】 1.力度记号。 2.注意学习竖笛时的演奏姿势。 【教学准备】 多媒体、竖笛、钢琴、音响资料(CD 机)。 【教材分析】 1.歌曲《飞来的花瓣》 《飞来的花瓣》是一首歌颂人民教师的混声四部合唱歌曲。由望安作词、瞿 希贤作曲。 全曲抒发了学生对老师的思念及感激之情。 歌曲为降 E 大调, 四四拍, 结构为二段体。 第一乐段(1——9 小节),旋律多在中低音区进行,深情而委婉;第二乐段 (10——32 小节),旋律舒展开放,表现出学生对老师的无限之情。 2.歌曲《校园的早晨》 《校园的早晨》是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。二十世纪曾经在 校园中风靡一时。 歌曲旋律优美、清新活泼,休止符号和切分音的运用更使歌曲增添了鲜活的 跳跃性活力。歌曲为 2/4、4/4 变换拍子,结构为带再现的三段体。 【教学过程】 一、导入 教师:同学们,你们知道教师节是哪一天吗?

学生:9 月 10 日。 教师:今天,我们来欣赏一首以老师为题的歌曲《飞来的花瓣》。 二、欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1.教师播放《飞来的花瓣》。 教师:《飞来的花瓣》是单声部还是多声部? 学生:是多声部。 教师:很好。声乐的演唱形式可分为:独唱、齐唱、对唱、重唱还有合唱, 而合唱又分为同声合唱和混声合唱。 我们刚听到的 《飞来的花瓣》 又是属于哪种? 学生:混声合唱。 2.教师引导: “你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?” 3.学生活动:结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。 4.师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己任教的故事、 或自己老师的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。 5.学生复听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、 情感的对比变化。学生可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演 唱形式美、风格美。 三、学唱歌曲《校园的早晨》 1.教师:下面我们要学唱一首歌曲《校园的早晨》。首先我们大家一起来聆 听这首歌。在聆听时思考,从歌曲中我们能将歌曲划分为几段?(播放歌曲) 学生:分为三段。ABA 形式。 教师:现在请大家聆听第二遍,将你认为是比较困难的句子找出来。 学生回答。 2.学生跟随教师弹奏的钢琴学唱歌曲。教师在伴奏的同时要及时的发现学生 演唱过程中的问题。 学生演唱。 3.教师:同学们现在跟随钢琴的旋律完整的演唱歌曲,注意之前在演唱过程 中出现的问题。 学生演唱。 四、学习竖笛 教师:现在让我们用另一种方式来表现音乐。请拿出大家手中的乐器——竖 笛。 1.教师简单介绍乐器(竖笛)。

2.教师带领学生学习竖笛。 (1)指法练习:注意按、抬时的关节不能塌。 (2)气息练习:吹奏时用舌头加入“突”音,气息平稳。 3.学习 sol、la、xi、do 的吹法。 【课堂小结】 本单元不仅欣赏到了赞美老师、表达师生情的歌曲,还通过学生自己的演唱 表现了具有青春洋溢、潮气蓬勃的中学时代。 从本节课开始教师将带领学生学习吹奏竖笛。在教学进度方面,教师还要多 关心那些进度较慢的学生,帮助这些学生树立信心。


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