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2015-2016学年江西省新余市高一下学期期末考试语文试题(图片版)


高一语文参考答案暨评分标准
1.D(根据原文第 1 段“辑录体家训就是将??”可知,选项犯了以偏概全的毛 病) 2. A(B 根据原文第 2 段“以期通过道德教化??达到兴旺、繁荣的目的”可知, 选项 “为使其成员能科举入仕”的表述曲解原意。C 根据原文第 1 段可知,选 项“质量远远超过了前代”的表述属无中生有。D 根据原文第 4 段“所以一般不 会违反朝廷的法律”可知,选项“家训并不违反朝廷的法律”说法绝对) 3.B(根据原文第 4 段“宋人重视家庭治生??这是??的经济基础”可知, 选项犯了因果倒置的毛病)
4. D 5. A(不是国别体,是编年体。 ) 6.C(董仲舒是接受了任命,因为惧祸,不久就辞职了。从下文“凡相两国”也可看出他是 做了胶西王的相。 ) 7.(1)大约有三年时间,他从不看一眼园圃中的花木,其专心致志就是这样。他的进退仪 容举止,不符合礼仪的不做,学士们都尊他为老师。 (精、容止、师尊各 1 分;句意表达 2 分) (2)董仲舒认为公孙弘顺从谄媚,公孙弘嫉恨他。胶西王也是汉武帝的哥哥,为人特别放 纵,多次谋害朝廷派去的二千石级别的官员。 (从谀,纵恣,定语后置“吏二千石”各 1 分; 句意表达 2 分) 8. (5 分)词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。 (2 分)田间桑树萌发出新芽, 东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着 初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。(3 分) 9.(6 分)运用了对照(或对比)的写作手法。(2 分)作者将城里愁风畏雨的桃李,与乡 间溪头迎春开放的荠菜花相对照,(2 分)借景抒情,表达了他解官归居后鄙弃城市官场, 热爱田园生活的感情。(2 分)(答出拟人等手法,言之成理也可。) 10. (1)万里悲秋常作客 百年多病独登台 (2)一夫作难而七庙隳 身死人手 (B.景物描写烘托出环境的寒冷, “寒 C.父亲放过狐狸是被它坚 (3)薄雾浓云愁永昼 瑞脑销金兽 11.(1)答 D 给 3 分,答 A 给 2 分,答 C 给 1 分。 战“即是寒冷所致。这一笔,舒缓了人狐追击战的紧张节奏。 的讴歌和赞美需要一定年龄的积淀方能领悟。 ) (2)①“狐狸的眼睛睁得很大,即便是被白雪映照着,也能看出它眼神里的灼灼光芒。 ”白 狐求生愿望很强,虽然腿被铁夹夹断,从它“灼灼”耀眼的目光中,可以看出它与敌人“父 亲”斗争到底的决心。②“狐狸站起来,静静地望着他,眼光里竟有几分女人一般的温柔。 ” 白狐根据自身体力状况调整战略,审时度势、机智周旋;温柔地目光中有对对手惺惺相惜的 同情之心。③“狐狸的眼光不再那么明亮,也没有刚才那份温柔,罩着雾一般的一层凄迷。 ” 白狐腿受伤蹬不上陡坡,沦入末境,准备从容应战,最后一搏。它的从容中透出坚毅果决及 随时准备承受毙命之伤的悲壮。 (每点 2 分,能自圆其说即可) (3)形象:父亲是一个经验丰富、判断准确的优秀猎手。 (2 分) 作用:①使文中的人和事更具真实感;②与“白狐”的形象互相映衬;③推动情节的发展。 狐狸轻舔“血洇过的皮毛” ,父亲被它激怒了,心里躁得很。于是“父亲箭一般蹿出去”新 的一轮追逐展开。狐狸与父亲都被撞晕之后,父亲的心理描写“父亲静静地看了两眼,判断

强、果敢的精神力量所打动,并不是因为动了“恻隐之心” 。 E.精神力量厚重丰富,对它

出那只狐狸的体力已消耗得差不多了,再坚持一会儿,逮住它,便是很自然的事。关键是不 要让它喘息”直接推动情节发展,后面情节是“父亲便悄悄撵上去” ,拉开了最后一轮追逐 的序幕。④父亲有感于狐狸之“美” ,最后放弃了与狐狸最后的那一搏,凸显了狐狸身上的 精神美最终必将征服包括父亲在内的所有人,深化了主题。 (答对两点给 3 分,答对三点给 4 分) (4)这是一个“事件”类的标题。 ①标题“猎狐”突出了小说的主要情节。小说主要围绕 猎狐事件展开。 ②设置悬念, 更能激起读者的兴趣, 增强故事的可读性。 ③起到线索的作用。 全文由“猎狐”这一中心事件,穿针引线,统摄全篇。④暗示了主题。山里的狐狸吃鸡,把 人“挤兑”急了,有人来找父亲,让父亲惩治贪婪的狐狸。 以猎狐为使命的父亲,在文末 千钧一发、 抓捕狐狸的最后时机却出人意料主动放弃了抓捕, 狐狸超常的智慧和从容抗争的 精神力量,感染了父亲,使“猎狐不得”的结局最终成为定局。(答对一点 2 分,答对两点 5 分,答对三点 8 分,言之成理即可) 12.(1)答 D 给 3 分,答 E 给 2 分,答 B 给 1 分 (A 项, “靠自学”错,原文是“跟随几位 老先生学习” 。C 项, “所有向他求字的人” “他都??赠字”错,原文是“凡是诚意向他求 字的,他几乎有求必应;对一些基层劳动者,他也主动赠字” 。B 项, “捐资捐物”错,原文 是“多次捐资希望工程” 。 ) (2)①顽强的毅力。即使家中条件艰苦,也努力向学。从来都没有懈怠过,一生都在学习 和思考。②好学的精神。不拘一格,师从百家,多方面学习和研究传统文化。③独立思考 的能力。不盲从前人,更不迷信权威,敢于质疑,敢于提出自己的观点。 (每点 2 分,大 意对即可) (3)①表现启功对“坚韧” “纯净”品质的追求,使启功形象丰满鲜活。②引出下文对启功 “坚” “净”事例的记叙。③表达作者对启功的敬慕之情,增强文章的真实性和感染力。 (每 点 2 分,大意对即可) (4) (1) “学为人师”是指学识能够成为后学的师表; “行为世范”是指品行能够成为世界 上、社会中的模范。这两句话是启功的真实写照。 (2 分) (2) “学为人师” :启功在书画创 作等多个学术领域卓有成就。 (2 分) (3) “行为世范”体现在以下 4 方面: (答对两点即可 得 4 分)①坚:一生学习不曾懈怠;独立思考严谨治学;做事坚守原则,对假冒启功名义造 成书画市场混乱的不法者,坚决回击。②净:不计较级别、待遇和荣誉称号等;对自己无情 解剖和严格要求,自曝其丑。③胸襟开阔、豁达:对文革中伤害过自己的人宽容大度。④感 恩、仁善:感恩恩师,跪着为纪念恩师大会写标语;感恩社会,向贫困学生、基层劳动者等 捐资赠物,奉献爱心。 13.B 不可一世:不认可同时代的人,自认为在当代没有一个人能比得上。形容自命不凡, 狂妄到极点。与下文的“狂妄自大” “虚怀若谷”相照应。闭关自守:比喻与外界隔绝,不 接受外界事物的影响。与下文的“吹嘘” “坐井观天” “视野宽广”相照应。急功近利:急于 求成,贪图眼前的成效和利益。与下文的“盲动” “高瞻远瞩”相照应。 14.B (A 将“由于”删除;C 句式杂糅;D “防止”与“不要再发生”搭配不当) 15. D(提示:“这个圣人??”与前文“圣人则之”衔接;龙马神龟负“河图”“洛书” 出现一句与“这种特殊文化前兆”衔接。 ) 16. ①空白手法所产生的艺术效果 ②可以通过想像补充画面内容 ③诗歌中的空白艺术 (每句 2 分,符合文意,前后能连贯即可给分) 17.班级分享阅读活动将分组进行,各组要确定阅读主题和书目,并完成海报等作业;班内 则将开展海报展示、笔记漂流等活动,并通过投票对各组阅读成果进行评比。(内容完整, 给 1 分;归属得当,给 1 分;表述准确,给 2 分;语言连贯,给 1 分。如有其他答案,只要

符合要求,可酌情给分;走出要求,酌情扣分。) 18. 【写作提示】这幅照片之所以震撼人心,在于它强烈的视觉冲击力和带给人们的无限的 遐思。主人公的生活也许捉襟见肘,生存环境或许并不安宁,迫于生计,不得不捡拾垃圾; 然而,在捡垃圾的间隙,她却在专注的看书。画面右边的文字对照片作了深刻而又充满诗意 的诠释:“生活不仅有现实的苟且,还有诗和远方。”这是对作文立意的限制,要求作文有 一定深度和思辨性(生活处境与心境、生活处境与精神追求),如单单谈读书的重要性之类 的作文就不切合题意。 以下理解可作立意参考: ①在困窘的生活中寻求精神的富足, ②生活不能没有浪漫的情 怀,③既要坚强地生存,更要诗意地活着,④追求精神远比追求物质重要。 【参考译文】 董仲舒是广川人。年轻时研究《春秋》 ,汉景帝时为博士。他降下帐幕讲诵功课,学生 们依次传授,先授业的给后授业的讲课,所以有的学生没见过他的面。大约有三年时间,他 从不看一眼园圃中的花木,其专心致志就是这样。他的进退仪容举止,不符合礼仪的不做, 学士们都尊他为老师。汉武帝继承帝位以后,下令荐举贤良文学之士先后一百多位。董仲舒 作为贤良回答皇帝的策问。策问结束后,汉武帝任命董仲舒为江都相国相,服侍辅佐江都易 王。易王(刘非) ,是汉武帝的哥哥,平素非常骄横,好勇斗狠。董仲舒用礼义扶正易王, 易王很敬重他。过了一段时间,易王问董仲舒说: “越王勾践和大夫泄庸、文种、范蠡密谋 攻打吴国,后来终于灭了吴国。孔子称赞商末有三位仁人,我认为越王勾践也有三位仁人。 齐桓公有疑难问题就向管仲请教,我有疑难就向您请教。 ”董仲舒回答说: “臣愚昧,不能回 答您提出的问题。我听说春秋时鲁国国君问大臣柳下惠: ‘我想攻打齐国,怎么样?’柳下 惠说: ‘不行。 ’他回家后面有忧虑之色,说: ‘我听说攻打别的国家不去问有仁德的人,国 君想攻打别国为什么问到我呢?’柳下惠只不过被询问罢了,尚且还对此感到羞愧,更何况 是设诡诈计策去攻打吴国呢?由此说来,越国根本就没有一位仁人。那作为仁人的,就是坚 持正义而不去谋取私利,阐明他的道而不去计较自己的功劳,所以在孔子的门徒里,即使是 五尺孩童也羞于谈论五霸, 因为五霸先推崇欺诈武力而后注重仁义。 越王君臣不过是施行不 正当的诈术,所以不值得孔子的门徒谈论。五霸比其他的诸侯贤明,可是和三王相比,就好 像美石和美玉相比一样啊。 ”易王说: “说得好。 ”董仲舒治理江都国,是用《春秋》记载的 灾异变化来推究阴阳错行的原因,所以求雨时,就关闭许多属阳的东西,放开许多属阴的东 西,他要停止下雨的方法与此相反。实行于一个王国,没有不达到预期效果的。中途被废除 而担任了中大夫。 在这之前, 辽东郡祭祀汉高祖的高庙和汉朝皇帝祭祖的地方长陵高园殿先 后发生火灾,董仲舒在家里推论天降火灾和人世的关系,奏章草稿写好了没有上呈。主父偃 来探望董仲舒,私自看了奏章草稿,他平素就嫉妒董仲舒,便把奏章草稿偷走,上交给汉武 帝。汉武帝召集了很多儒生,让他们看董仲舒的奏章草稿。董仲舒的学生吕步舒不知道这个 奏章草稿是老师写的,认为非常愚昧。当时就把董仲舒交给有关官吏处置,判处死刑,汉武 帝下诏赦免了他。董仲舒从此便不敢再谈论灾异变化。董仲舒为人廉洁正直。这时正当对外 攻伐四方外族,公孙弘研究《春秋》的水平不如董仲舒,可是公孙弘迎合世俗,掌握大权, 位至公卿。董仲舒认为公孙弘顺从谄媚,公孙弘就嫉恨他。胶西王刘端也是汉武帝的哥哥, 为人特别放纵,多次谋害朝廷派去的二千石级别的官员。公孙弘就跟汉武帝说: “只有董仲 舒可以担任胶西王的相。 ”胶西王听说董仲舒是有名的儒家大师,对待他还比较尊重。董仲 舒害怕时间长了会遭到不测之罪,就以年老有病为由辞职回家了。董仲舒共做过江都、胶西 两国的相,都是辅佐骄横的诸侯王,他以身作则为下属做表率,多次上书直言规谏,指定教 令颁行国中,他所在的江都、胶西两国都治理得很好。等到去官归家后,他根本不过问家庭 产业,只是埋头诵读,专心著书。董仲舒在家,朝廷如果讨论重大问题,就派使者和廷尉张

汤到他家征询他的意见,董仲舒的解答都有根有据。从汉武帝初即位,魏其侯窦婴和武安侯 田蚡先后做丞相,开始推崇儒学,到董仲舒对策,推尊宣扬孔子,贬抑罢黜百家学说。设立 管理学校的官吏,各州郡推荐秀才和孝廉,都是从董仲舒开始的。董仲舒年纪大了,在家里 寿终。后来他家迁往茂陵,他的儿子和孙子都凭学问做了大官。


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