当前位置:首页 >> 其它课程 >>

高中历史课程标准、情感态度价值观(整理版)


必修 1 第一单元 古代中国的政治制度 第一课 夏、商、西周的政治制度 标:了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。 情:通过对夏商周政治制度的教学,让学生认识到古人高超的政治智慧,进一步确立中国是世 界文明古国的理念。 第二课 秦朝中央集权制度的形成 标: 知道 “始皇帝” 的来历和郡县制建立的史实, 了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 情:认识秦朝建立

的君主专制中央集权制度是中国两千多年来政治制度的主要特点,在当时是 进步的,对中国历史的发展产生了深远而重大的影响;认识秦朝统一的重大作用,自觉维护祖 国统一。 第三课 从汉至元政治制度的演变 标:列举从汉到元政治制度演变的史实,说明中国古代政治制度的特点。 情:专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点,对中国历史发 展产生了深远的影响。它有助于多民族国家的巩固,但也对中国社会发展进步形成了阻碍;无 论是汉族还是少数民族政权,都对统一多民族国家的巩固和发展做出过自己的贡献 第四课 明清君主专制的加强 标: 了解明朝内阁、 清朝军机处设置等史实, 认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 情:通过学习本课,认识到明清君主专制制度的强化,既有助于多民族国家的巩固,也带来了 严重的负面影响,阻碍中国社会的进步。通过本课的学习,认识到明清君主专制的加强是造成 中国近代落后和被侵略的原因之一 , 激发学生为祖国的富强而努力 , 培养学生的爱国主义精神 。 第二单元 古代希腊罗马的政治制度 第五课 古代希腊民主政治 标:了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史 条件。知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 情:体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响;感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的 影响;理解希腊奴隶制度是把双刃剑的含义;体会人类文明的源远流长。 第六课 罗马法的起源与发展 标:了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的 价值。 情:通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身,而是一 种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则。 第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展 第七课 英国君主立宪制的建立 标:了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 情:通过了解英国君主立宪制确立的过程,使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性;通 过对英国君主立宪制的形成的学习,培养学生历史唯物主义世界观,使学生能够历史的、客观的 看待英国君主立宪制的建立;认识人类社会发展的统一性和多样性,理解和尊重世界各地区、 各国和各民族的文化传统,注意吸取人类创造的优秀文明成果。通过探究合作的学习,培养学 生团结合作的精神。 第八课 美国联邦政府的建立
1

标:说出美国 1787 年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统制与英国君主立宪
制的异同。 情:英国的议会制君主立宪制和美国的总统制民主共和制均代表人类文明发展的方向,均对本 国的发展产生广泛而深刻的影响,认识到民主政治的多样性和各自的独特性。 第九课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 标:知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容,比较德意志帝国君主立宪 制与法国共和制的异同。分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 情:⑴根据法兰西共和历程等基本史实,认识代议制等民主制度的建立是人类历史的进步。⑵ 认识资产阶级代议制建立的艰难性与曲折性,正确对待历史发展进程,总结历史发展规律,培 养历史唯物主义世界观。 第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流

第十课 鸦片战争 标:列举 1840 年至 1900 年间西方列强的侵华史实,概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹, 体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 情:理解“落后就要挨打”的道理,通过讲授鸦片战争中国战败的原因,使学生认识到落后就 要挨打的道理,激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情 。 第十一课 太平天国运动 标:了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 情:通过太平天国运动的学习,对中国近代的农民运动有恰当认识;感受农民阶级英勇无畏的 抗争精神。 第十二课 甲午中日战争和八国联军侵华 标:列举 1840 年至 1900 年间西方列强的侵华史实,概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹, 体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 情:通过学习,深切理解落后就要挨打这一道理,形成国家、民族的历史使命感,形成社会责 任感,树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想; 第十三课 辛亥革命 标:简述辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 情:通过本课的学习,使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶 级民主革命。武昌起义的枪声,是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬,从而激发学生的爱国主 义情感和不断进取的意识。 第十四课 新民主主义革命的崛起 标:概述五四运动和中国共产党成立的史实,认识其对中国社会变革的影响。 情:通过对五四运动和北伐战争的讲述,使学生认识到中国革命的胜利是中共和许多仁人志士 百折不挠苦苦追求的结果,激发学生的爱国热忱和历史责任感。 第十五课 国共的十年对峙 标:概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实(1937 年之前) 情:学习在革命处于低潮的情况下,中共力挽狂澜、扭转乾坤等史实,培养学生面对重大事件 时, 处变不惊的人生态度和创造性解决问题的方法。让学生知道红军长征是世界历史上前所未 有的壮举,体会并弘扬长征精神。 第十六课 抗日战争 标: 列举侵华日军的罪行, 简述中国军民抗日斗争的主要史实, 理解全民族团结抗战的重要性, 探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
2

情:通过学习,学会感恩先辈的付出,增强民族自尊心和自信心,激发民族责任感和使命感,
树立为人类和平做贡献的理想和珍惜生命的意识。 第十七课 解放战争 标:概述解放战争的主要史实;认识新民主主义革命胜利的伟大意义。 情:通过对抗日战争、解放战争等史实的讲述使学生认识到中华民族是不可屈服的,中国共产 党是领导人民抗战的坚强核心,以此对学生进行革命传统教育,并激发学生爱祖国、爱人民、 爱中国共产党的思想感情。 第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立 第十八课 马克思主义的诞生 标:简述《共产党宣言》的主要内容,认识马克思主义产生的重大意义。了解巴黎公社革命的 主要史实,认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。 情:感受马克思、恩格斯创立科学社会主义理论的革命活动,培养学生坚持真理和为人类进步 事业勇于探索和献身的精神。体验巴黎公社战士英勇不屈、视死如归的斗争精神,加深学生对 马克思主义的生命力和创造力的理解,对学生进行情操、意志品质的教育,激发学生树立自强 不息的民族精神,并转化为努力学习的动力。 第十九课 俄国十月革命的胜利 标:概述俄国十月革命胜利的史实,认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。概述社 会主义制度在中国建立的史实,认识其历史意义。 情:通过对沙皇专制统治下俄国社会状况的学习,深刻体会专制制度的落后与腐败;通过对比 临时政府与苏维埃政权的不同措施, 领会无产阶级政权是为广大劳动人民谋利益的政权,培养 学生的无产阶级思想感情;通过对十月革命的学习,了解马列主义对世界革命的指导作用,形 成马列主义世界观。 第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一 第二十课 新中国的民主政治建设 标:概述中华人民共和国成立的史实,阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治 协商制度、民族区域自治制度的建立和完善,认识我国民主政治的特色。 情:通过对三大基本政治制度的学习,使学生认识到现代中国的政治建设是中国历史和现实要 求的必然结果; 培养学生追求民主的科学精神和为国家民主制度建设而努力的历史责任感;逐 步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。 第二十一课 民主政治建设的曲折发展 标:了解“文化大革命”对民主法制的践踏,说明民主法制建设的必要性和艰巨性。列举中国 共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就, 认识实行依法治国方略的重要意 义。 情:引导学生树立自觉维护民主法制,遵守法律,运用法律维护自身权益的意识,促进学生公 民意识的养成与提高。 第二十二课 祖国统一大业 标: 简述 “一国两制” 的理论和实践, 认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。 情:培养学生的爱国主义情感,激发其维护祖国统一、振兴中华的使命感。 第七单元 现代中国的对外关系 第二十三课 新中国初期的外交 标: 了解新中国建立初期的重大外交活动, 理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。 情:正确认识建国以来,我国国际地位不断提高,在国际事务中的作用和影响不断加强,为世
3

界和平、正义与进步事业作出了重大贡献,激发学生的爱国热情。体会周恩来等老一辈革命家 的外交风范,感受他们在外交活动中展现出来的人格魅力。 第二十四课 开创外交新局面 标:简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实,概括我国在外交方面所取得的重大成就。了 解中美关系正常化和中日建交的主要史实,探讨其对国际关系产生的重要影响。以改革开放以 来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例, 认识我国为现代化建设争取良好的 国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。 情:感受中国国际地位不断提高,增强民族自豪感;感受大国博弈的智慧和风采,认识外交的 国家利益至上的原则,获得人生启迪;通过感受国家关系的曲折发展特点,形成大局观念和历 史使命感,培养学生看问题要一分为二并学会看主流的科学方法 第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势 第二十五课 两极世界的形成 标:了解美苏两极对峙格局的形成,认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影 响。 情:通过对二战后初期国际关系的了解和分析,认识美苏“冷战”造成了二战后初期世界的动 荡不安。 理解当今世界和平与发展的主题及多极化发展的必然趋势,提高学生对维护世界和平 的意识和责任感。 第二十六课 世界多极化趋势的出现 标:简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起,了 解世界多极化趋势在曲折中发展。 情:通过本课教学,使学生认识到世界政治经济发展不平衡。从日本和西欧的发展中,中国要 实现民族的伟大复兴,就必须加大改革开放的力度,大力发展经济,提高综合国力。 第二十七课 世纪之交的世界格局 标:了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实,认识多极化趋势对世界历史发展 的影响。 情:使学生认识维护世界和平任重道远,树立为世界和平与发展而努力的信念 。

必修 2 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第一课 发达的古代农业 标:知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。 情: (1)从中国农业发展的历程中,使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因, 树立正确的发展观。 (2)通过本节课教学,让学生认识到:我国古代人民利用勤劳双手和无穷 智慧为中国古代文明创造了巨大财富,是历史的创造者,但是在阶级社会里,广大人民的生活 却相当困难。 第二课 古代手工业的进步 标:列举古代中国手工业发展的基本史实,认识古代中国手工业发展的特征。 情:通过本课的学习,是学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智,认识到古代许多手工 业品具有极高的艺术价值,以及对世界的影响,增强民族自豪感。 第三课 古代商业的发展
4

标:概述古代中国商业发展的概貌,了解古代中国商业发展的特点。 情: 认识到商业的发展是社会生产力不断提高的结果, 正确认识商人在中国经济进步中的作用,
同时初步树立“诚实经营,信誉为本”的经商观。 第四课 古代的经济政策 标:了解“重农抑商” “海禁”等政策及其影响,分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。 情:我国古代重农抑商的经济政策阻碍了中国社会新的生产方式的萌芽,从而使学生明白我国 今天的改革开放,解放和发展生产力的重要性和现实意义。 第二单元 资本主义世界市场的形成和发展 第五课 开辟新航路 标:概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。 情:通过对新航路开辟的学习,使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神,认识新航路 开辟促进了人类社会的整体发展。 第六课 殖民扩张与世界市场的拓展 标:列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实,认识殖民扩张与掠夺是资本 主义列强建立世界市场的主要途径。 情:通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系,认识人类社会发展的多样性与曲折性,进而 形成开放的世界意识,以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战 第七课 第一次工业革命 标:了解第一次工业革命的基本史实,探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 情:通过了解工业革命中的一系列发明创造,培养学生的创新精神和科学态度;认识到科学技 术是第一生产力,培养崇尚科学的精神和求真、求实的科学态度。 第八课 第二次工业革命 标:了解第二次工业革命的基本史实,探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 情:联系两次工业革命时期的政治经济文化,让学生感悟两次工业革命对人类文明进程的影 响, ;启发学生认识“科学是第一生产力”的正确性。 第三单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 第九课 近代中国经济结构的变动 标:简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实,认识近代中国资本主义 产生的历史背景。 情:让学生认识到列强入侵一方面在客观上为中国的近代化创造了条件,另一方面给中国社会 带来了巨大的灾难, 同时近代中国大规模近代化的实践为先进的中国人学习西方、振兴中华奠 定了物质基础。 第十课 中国民族资本主义的曲折发展 标:了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实,探讨影响中国资本主义发展的主要因素。探 讨在半殖民地半封建社会条件下,资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。 情:让学生认识到近代帝国主义侵略是阻碍中国近代化的根本因素,体味到实现国家独立,统 一,富强的重要性。 第四单元 中国特色社会主义建设的道路 第十一课 经济建设的发展和曲折 标:概述 20 世纪 50 年代至 70 年代我国探索社会主义建设道路的实践,总结其经验教训。 情:中国共产党有能力领导人民进行经济建设、社会主义建设必须从国情出发、培养学生实事
5

求是和关注国事的意识。 第十二课 从计划经济到市场经济 标:了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容,认识其对我国开创社会主义现代化建 设新局面的历史意义。 讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容,认识改革与社会 发展的关系。 情:生产关系改革只有适应生产力的发展,才能推动经济发展;社会主义初期阶段需要长期坚 持市场经济体制。 第十三课 对外开放格局的初步形成 标:概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东 的史实, 分析我国对外开放格局初步形成的特点。 了解我国建立社会主义市场经济体制的过程, 认识其对我国社会主义现代化建设的意义。 情:树立对外开放意识和现代经济意识;进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来 的机遇和挑战,培养学生的责任感,增强紧迫感。 第五单元 中国近代社会生活的变迁 第十四课 物质生活与习俗的变迁 标:了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实,探讨影响其变化的因素。 情:认识到进步的文明终将取代落后的习俗;深刻认识到只有在中国共产党的领导下,中国人 民才真正实现新生活新风尚。 第十五课 交通工具和通讯工具的进步 标:了解中国近代以来交通、通讯工具的进步,认识其对人们社会生活的影响。 情:培养学生观察生活的兴趣,关注生活的态度,形成历史观和历史态度;放开学生思维的翅 膀,让他们尽情遨游。 第十六课 大众传媒的变迁 标:以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例,说明大众传播媒体的发展给人们生活 方式带来的巨大变化。 情:感受大众传播媒体对民众生活方式和思想观念的影响;辩论互联网的利与弊,培养学生协 作学习、交流学习心得的品质,树立正确网络观。 第六单元 世界资本主义经济政策的调整 第十七课 空前严重的资本主义世界经济危机 标:了解 1929~1933 年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的 历史背景。 情:经济虚假繁荣会导致经济的崩溃;资本主义世界经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展 的必然结果;以及调整经济发展的内部机制和政策的重要性。 第十八课 罗斯福新政 标:列举罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义自我调节机制形 成中的作用。 情:感悟资本自由发展弊病和国家有效参与的力量;体验人类在经济发展过程中,在“自由竞 争”和公共权力引导关系上的教训与经验;理解个人品质对历史发展的特殊作用。 第十九课 战后资本主义的新变化 标:以第二次世界大战后美国等国家为例,分析当代资本主义的新变化。 情:认识人类文明的统一性和多样性,认识到人类文明是随着生产力发展不断进步的,努力吸
6

收其它民族和国家发展经济的经验。 第七单元 苏联的社会主义建设 第二十课 从“战时共产主义”到“斯大林模式” 标:了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势,认识战时共产主义政策向新经济政策转变的 必要性。列举“斯大林模式”的主要表现,认识其在实践中的经验教训。 情:任何一种经济体制的确立,都必须与生产力水平相适应,都要跟社会的发展不断调整;改 革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段。 第二十一课 二战后的苏联经济改革 标:概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程,认识社会主义改革的复杂性、艰巨性 和曲折性。 情: 认识社会主义经济体制的确立, 需要实践的检验, 需要经历一个不断探索反复实验的过程; 随着社会的发展,需要及时调整政治经济政策;认识社会主义改革道路的复杂性、艰巨性与曲 折性。 第八单元 世界经济的全球化趋势 第二十二课 战后资本主义世界经济体系的形成 标:以“布雷顿森林体系”建立为例,认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经 济体系的形成。 情:以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现,也对资本主义经济发展起了 很大的促进作用,培养学生辨证地看待和分析历史问题,认识发展经济增强国力的意义。 第二十三课 世界经济的区域集团化 标:以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例,认识当今世界经济区域集团化发 展趋势。 情:通过对东盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解,体会 当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性,树立合作与竞争的意识。 第二十四课 世界经济的全球化趋势 标:了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展,认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解 中国参加世界贸易组织(WTO)的史实,认识其影响和作用。了解经济全球化的发展趋势,探 讨经济全球化进程中的问题。 情:使学生理解经济全球化趋势及利弊,更好地理解我国所面临的机遇与挑战,增强历史使命 感和社会责任感;引导学生树立面向世界、面向未来,积极参与国际竞争,促进世界和平发展 的信念和责任感。

必修 3 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第 1 课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 标:知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子 等思想家以及儒家思想的形成。
7

情: 感受中国古代思想的博大精深: 通过学习早期儒家的民本思想, 培养学生的人文关怀精神;
了解儒家文化是我国传统文化的最主要部分,认识其在世界文化史上的地位和对后世的影响; 联系现实,使学生正确对待儒家传统文化,发挥其在当代的积极意义。 第 2 课 “罢黜百家,独尊儒术” 标:知道汉代儒学成为正统思想的史实。

情:通过董仲舒的新儒学思想认识仁政思想对稳定社会、发展经济有积极作用;通过汉代教育
体系的建立认识教育是培养人才的关键,重视教育对推动文化事业的发展有重要作用。 第 3 课 宋明理学 标:列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展。 情:通过对宋明理学相关知识的学习,进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化 的理解,增强民族自信心和自豪感。 第 4 课 明清之际活跃的儒家思想 标:列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家,了解明清时期儒学思想的发展。

情:激发学生学习明清进步思想家们站在时代前列,不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任
的优秀品质。

第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第 5 课 西方人文主义思想的起源 标:了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。 情:1、理解“人是万物的尺度”这句话的深刻意义,认识人是历史的主体和历史的创造者;2、 理解人之为人的可贵理性,人要反思,审视自己的思想和行为,以促进社会的良性发展;3、 引导学生感受古希腊先哲勇于否定权威,坚持独立思考,坚持真理的人文精神;引导学生关注 现实中人文精神缺失的现状;4、教育学生追求真、善、美,批判地继承古典文化。 第 6 课 文艺复兴和宗教改革 标:知道薄伽丘等人的主要作品和马丁?路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期 人文主义的含义。

情:重视经济及文化发展是促进国家发展的重要因素。尊重人和人性的人文情怀。
第 7 课 启蒙运动 标:简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想 的发展。 情:培养人文意识,强化法治观念。关注社会进步,培养坚强的意志,树立科学精神,敢于怀 疑,勇于创新,不断追求真理。领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用,积极汲取启蒙 思想精华,为我国的民主政治建设提供借鉴。 第三单元 古代中国的科学技术与文学艺术 第 8 课 古代中国的发明和发现 标:概述古代中国的科技成就,认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。

8

情:了解和认识到中华民族的伟大智慧和对世界做出的巨大贡献。逐步形成对国家、民族的历
史使命感和社会责任感,培养爱国主义情操。树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做 贡献的人生理想。通过对本课的学习,培养学生崇尚科学的精神,坚定科学的思想。 第 9 课 辉煌灿烂的文学

标:知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就,了解中国古代不同时
期的文学特色。

情:通过本课学习,了解中国古代灿烂的文化。通过对文学家、诗人及其文学作品的分析,把
学生带进文学艺术的殿堂,感受古人的呼吸,思想,情操。增强文化修养。 第 10 课 充满魅力的书画和戏曲艺术 标:概述汉字、绘画起源、演变的过程,了解中国书画的基本特征和发展脉络。了解京剧等剧 种产生和发展的历程,说明其艺术成就。

情:感受中国古代文化的艺术魅力;珍惜和弘扬古代优秀文化。
第四单元 近代以来世界的科学历程 第 11 课 物理学的重大进展 标:了解经典力学的主要内容,认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。知道相对论、 量子论的主要内容,认识其意义。

情:科学真理需要勇于探索、执着追求的精神,科学理论在不断完善、创新,人类对客观规律
的认识不断深入。 第 12 课 探索生命起源之谜 标:简述进化论的主要观点,概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

情:科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步,科学的进步又推动了人类历史的发展,
科学技术是第一生产力 第 13 课 从蒸汽机到互联网 标:以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例,说明科学技术进步对社会发展的作用。以网络 技术为例,理解现代信息技术对人类社会的影响。

情:社会的发展需要技术革命,科技是第一生产力,是推动人类社会发展的终极动力。

第五单元 近代中国的思想解放潮流 第 14 课 从“师夷长技”到维新变法 标:了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程,理解维新变法思想在近代中国社 会发展进程中所起的作用。

情:通过本节学习激发爱国思想和民族精神,认识到中华民族的觉醒是一个渐进的过程。
第 15 课 新文化运动与马克思主义的传播 标:概述新文化运动的主要内容,探讨其对近代中国思想解放的影响。简述马克思主义在中国 传播的史实,认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。

情:中国要富强,必须要提倡民主与科学。在学习中感受新文化运动中主要代表人物在反封建
9

斗争中表现出的无畏的探求真理的精神,激发建设有中国特色的社会主义的使命感。 第六单元 20 世纪以来中国重大思想理论成果 第 16 课 三民主义的形成和发展 标:了解孙中山三民主义的基本内容,认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。 情:新旧三民主义都是时代的产物,都是当时的先进思想;三民主义不能指导中国民主革命取 得彻底胜利;孙中山先生具有与时俱进的伟大品质。 第 17 课 毛泽东思想 标:概述毛泽东思想的主要内容,认识其对近现代中国的深远影响。

情:培养学生勇于实践的意识。通过引导学生对毛泽东思想产生的背景的分析,使学生认识到
毛泽东思想的产生是中国近代历史发展的必然, 也是马克思列宁主义同中国具体实践相结合的 产物,是对马克思主义的丰富和发展。 第 18 课 新时期的理论探索 标:概述邓小平理论的主要内容,认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。概述“三个代 表”重要思想的基本内容,认识其对加强和改进党的建设,推进我国社会主义自我完善和发展 的重要指导意义。

情:新的社会实践需要新的理论,新的理论指导新的社会实践。学习老一辈勇于探索、开拓创
新、甘愿奉献的高尚品格 第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术 第 19 课 建国以来的重大科技成就 标:列举新中国成立以来科技发展的主要成就,认识科技进步在现代化建设中的重大作用。

情:学习老一辈科学家刻苦钻研、奋发图强的精神和热爱祖国、无私奉献的崇高品德,树立为
报效祖国而奋发学习的志向;尊重科学尊重知识。 第 20 课 “百花齐放” “百家争鸣” 标:知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针,讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和 教训。

情:文化要为人民服务,为社会主义服务。培养学生勇于创新、勤于思考、独立思考的意识和
素质。 第 21 课 现代中国教育的发展 标:了解我国教育发展的史实,理解“国运兴衰,系于教育”的深刻含义。 情:①建国后新中国政府采取一系列措施,建立起人民的教育事业,培养学生正确的教育观和 人生观,树立为中华崛起而读书的历史责任;②科教兴国战略是振兴中华的必然选择,是我国 的基本国策。③综合国力的竞争实际上是人才和教育的竞争。教育是一个民族最根本的事业。

10

第八单元 19 世纪以来的世界文学艺术 第 22 课 文学的繁荣 标:了解 19 世纪以来文学的主要成就,认识其产生的时代背景及影响。

情:继承优秀的人类文化遗产,为国家、社会与人类作出自己的贡献。以人为本,对学生进行
人格、情感教育。 第 23 课 美术的辉煌 标:欣赏 19 世纪以来有代表性的美术作品,了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。

情:通过对艺术家表现出的强烈的爱国主义精神感受,培养学生正确的人生观和价值观。
第 24 课 音乐与影视艺术 标:列举 19 世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。 了解影视艺术产生与发展的历程,认识其对社会生活的影响。 情:通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力;学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国 情操。影视艺术是社会进步的产物,反映了人类在科学技术方面的进步;杰出的影视艺术家创 造了优秀的作品,丰富了人类的文化宝库

11


相关文章:
高中历史课程标准、情感态度价值观(整理版)
高中历史课程标准情感态度价值观(整理版)_教学案例/设计_教学研究_教育专区。必修 1 第一单元 古代中国的政治制度 第一课 夏、商、西周的政治制度 标:了解宗...
高中历史课程标准、情感态度价值观(整理版)
高中历史课程标准情感态度价值观(整理版)_其它课程_高中教育_教育专区。必修 1 第一单元 古代中国的政治制度 第一课 夏、商、西周的政治制度 标:了解宗法制...
高中历史教材每课课程标准、情感态度价值观(整理版)
浅析在高中历史教学中对... 暂无评价 2页 ¥1.00 高中历史情感态度、价...情:通过对艺术家表现出的强烈的爱国主义精神感受,培养学生正确的人生观和价值观...
新课标下历史教学中学生情感态度价值观的培养
《普通高中历史课程标准》(实验)中明确提出知识与能力、 过程与方法、 情感态度...没有认识到情感态度价值观目标要有机融于总目标的完整体 系之中,也就是把知识...
高中历史教学中情感态度与价值观的培养
课程学习· 中》2015 年第 05 期 摘要:《普通高中历史课程标准》把情感态度...注重基础知识与情感态度价值观培养的有机结合,这样才能构 成一个完整的教育...
浅析高中历史教学中情感态度价值观目标的达成
二、挖掘教材中包含的情感态度价值观因素 高中历史教材中包含了极为丰富的情感态度价值观的教育资源,在研读《江苏省高中历史 课程标准教学要求》的基础上,深入挖掘...
历史教学中的学生情感态度价值观的培养
普通高中历史课程标准(实验)解读[,江苏教育出版社,2003 年版。 [4]刘军.历史教学新视野,高等教育出版社,2003 版 [5]于萍.浅谈历史教学中情感态度价值观的培养,...
浅谈高中历史教学中的情感、态度与价值观教育
所以, 《普通高中历史课程标准(实验)解读》在教学目标的设置上凸显 了情感态度价值观目标,而且针对历史教育的育人功能和社会功能,对学 生的情感态度价值观...
浅谈高中历史教学情感、态度和价值观目标的达成
浅谈高中历史教学情感、 浅谈高中历史教学情感态度价值观目标的达成 内容摘要:2011 年江苏卷一亮点就是命题趋势上涉及课程标准中的经常被人忽 : 视的一维目标-...
更多相关标签:
情感态度与价值观 | 情感态度与价值观目标 | 情感态度价值观 | 情感态度价值观怎么写 | 情感态度价值观目标 | 情感态度价值观的培养 | 情感态度与价值观举例 | 数学情感态度与价值观 |