当前位置:首页 >> 其它课程 >>

春秋战国时期的社会经济和社会变革


第一题、春秋战国时期的社会经济和社会变革 尊敬的各位评委老师大家好: 我叫 ,我今天说课的内容是人教版中国古代史全一册第一章第六节《春秋战国时 期的社会经济和社会变革》 。接下来,我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过 程 5 个方面来进行本次说课。 第一、说教材 “春秋战国时期的社会经济和社会变革”这节课的主要内容是:铁制农具的使用;春 秋战国时期农业、 手工业、 商业

的发展; 由公田到私田的变化; 春秋时期齐国和鲁国的改革, 战国时期各国的变法运动,商鞅变法的措施、结果和影响。作为中国古代经济史的重要组成 部分,这节内容对于夏商周经济的发展来说具有一定的继承性,但更大意义上说较奴隶制经 济有巨大的发展性.整个封建社会也是在此基础上发展起来的,对于以后两千多年的封建社 会的各方面的发展具有重大意义.因此, 本课在中国古代代史上具有非常重要的地位和作用。 根据新课标大纲要求,本节课的教学重点:铁器的使用和牛耕技术对社会生产的促进作用, 封建剥削方式的出现和封建土地所有制的建立的原因和后果, 地主阶级的变法运动和封建制 度的确立。由于学生透过现象看本质,用联系的观点看问题的能力有待提高,故本课的教学 难点:春秋战国时期生产力发展与生产关系变革的相互促进作用,由公田到私田的实质,商 鞅变法。 第二、说目标 依据教学大纲和新课标的要求、 高三学生的认知规律, 且具有一定的学习基础等特点 本节课的教学目标确定为: 1)知识目标:铁制农具的使用;春秋战国时期农业、手工业、商业的发展;由公田到私 田的变化;春秋时期齐国和鲁国的改革,战国时期各国的变法运动,商鞅变法的措施、结果 和影响。 2)能力目标 1、通过对春秋战国社会经济内容的学习,培养学生运用生产力与生产关系相互作用的 观点,分析、阐释历史问题的能力。 2、通过对春秋战国社会变革、变法运动的学习,培养学生运用具体史实,论述上层建 筑必须适应经济基础变化观点的能力。 (3)情感目标 通过对这一时期我国领先于世界的主要成就的分析, 培养学生的爱国主义精神; 通过对 各国变法的分析,使学生认识改革和创新是推动社会进步的重要手段。 第三、说教法 在如今的教育过程中,学生是学习的主体,教师如何能引导学生学习达到更好的教学 效果,教学方法的选择显得极其重要。本课的授课对象是高三学生,经过长期的学习,理性 思维的能力有所增强,但他们对构建完整的知识体系的能力还有待提高, 因此我将采用: 1、纲要法,以结构式的板书,体现知识之间的内在联系,指导学生梳理知识体系,帮 助学生从整体上把握这节课的知识。 2、史料教学法,根据教纲要求呈现阅读材料,培养学生利用所学知识,分析材料解决问 题的能力。这样获取的知识便于保存,也易于迁移到别的陌生问题情境中。 3、讲解法:针对教材疑问部分着重讲解并补充相关材料,使学生能够理解并掌握。 4、情景教学法--- 使用电教手段,使学生对于生产力对生产关系的促进作用有更深的理 解。 第四、说学法

我们常说: “现代文盲不是不识字的人,是没有掌握学习方法的人。 ”因而在教学过程中 要特别注重学习方法的指导。授之以鱼,不如授之以渔。使学生掌握了学习方法,可以达到 事半功倍的效果。高三学生已经具有一定的自主学习的能力,通过自主学习,能够实现逐步 完善历史知识体系,构建知识网络结构,也能提高他们主动解决问题和探索问题的能力。另 外引导学生采用小组合作等方式, 学会运用学科思维完成对整个历史过程的整合能力, 培养 和方法训练,最大限度的发挥学生的主体作用。最后,采用讨论法,使全体学生都能参与, 使每个学生都体验探究的过程,学会科学探究的方法。 第五、说教学过程 导入新课: 用幻灯、演示文稿等形式展示夏商周时期的工具图,春秋战国时期生产、生活工具图、 重要的改革和变法图,并提出春秋战国时期诸侯争霸,七雄并立,社会动荡,战争不断。但 在五霸争雄,七国并存的战场背后,是社会经济的空前繁荣。并提问这一时期社会生产发展 的标志是什么? 世界闻名的都江堰是怎样修建的?那时的农业、 手工业、 商业有什么特点? 带着这些问题, 来学习今天的新内容。 增强学生的感性认识,提高学习兴趣,培养学生的思维 能力. 一、农业的发展 1、铁器和牛耕的推广 教师首先提问: 从幻灯片中我们可以看出在春秋战国以前, 农业和手工业工具以什么为 主?教师可以帮助他们回忆以前讲过的知识,得出答案:以石器和铜器为主。教师出示《战 国时代的铁制农具》图,讲解:在春秋后期,我国劳动人民发明了生铁冶炼技术。铁质工具 开始在农业和手工业部门使用。到了战国时期,铁农具已经广泛使用。生产工具是生产力水 平的标志,因此,铁农具的经广泛使用就标志着社会生产力的显著提高。由于铁制农具的 普遍使用,就使得深耕细作成为可能。但仅靠人力耕作是相当费劲的,所以在农业生产上使 用牛耕,也就得到了大力推广。而铁器牛耕的普遍推广,更为农业生产的大发展提供了有利 条件。 2、农业技术的进步 随着铁器牛耕的普遍推广, 战国时期的农业技术也有一定的进步。 已经知道使用各种农 家肥。他们还注意选种和适时播种,人们的衣食条件有了明显进步。 3、都江堰 教师提出问题:都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是怎样的?然后,让学生带着 问题去阅读教材。教师以《都江堰水利工程平面图》为蓝图,讲解为什么李冰要在这个地方 修建呢?它是怎样起到防洪、灌溉作用的?都江堰位于岷江上游,急流从山地喷涌而出,在 这里进入成都平原。 带着泥沙、 碎石慢慢沉积下来导致河道淤塞。 每逢雨季, 江水冲出河道, 淹没大片的村庄和良田。 旱季, 两岸人民又深受干旱之苦。治理岷江,迫在眉睫。秦昭王时, 蜀郡守李冰,经多次沿江实地勘察,并注意总结前人治水的经验教训,最后决定因势利导, 在岷江出山口的灌县附近修建都江堰。他选择了中流作堰的方法,修都江鱼嘴,强行在中流 把江水分为内和外江。又在离堆脚下凿石穿山修宝瓶口,把江水导入四通八达的灌溉渠网。 水渠总长达1100多公里,另外在定瓶口上面,筑起飞沙堰,以备旱季挡水,雨季溢洪。 二、手工业和商业的兴旺 首先指出当时的手工业包括

直接点题,在指出农业的发展是带动手工业和商业的发展前提之后,指导学生自学,并

把重要的内容和有关图片制成投影片展现给学生,以加强学生的记忆。着重强调“早在春 秋时代,我国已经发明生铁冶炼技术,这比欧洲早两千年。” 2、商业和城市的兴盛 教师指导学生阅读教材, 《战国时期手工业的分布和商业城市图》 并在 上作相对的标示。 三、商鞅变法: 1、背景 在阅读教材的基础上引导学生分析总结商鞅变法的背景: 春秋以来, 在奴隶制瓦解的过 程中,产生一对新的阶级,即地主阶级和农民阶级地主阶级的兴起。像“三家分晋”的韩、 赵、魏三家,“田氏代齐”的田氏,都是代表新兴地主阶级的统治者。但是,奴隶主贵族仍 旧拥有各种特权。新兴地主要想确立他们的封建统治,发展他们的封建经济,就必须改革旧 制度,废除奴隶主贵族的多种特权。 2、内容 关于商鞅变法的内容,建议教师指导学生先看书,然后出示下列空白表格,由学生填写 适当的内容。 内容 有利于 奴隶主贵族 封建地主阶级

学生通过此表格的填写, 不但能对商鞅变法的内容了解的一清二楚, 而且对变法的内容 是对奴隶主归族有利还是对封建地主阶级有利进行了明确的比较。 这有利于学生对商鞅变法 意义理解的。在讲述中应重点强调商鞅和秦孝公两个人。 3、作用 学生通过刚才对表格的分析,应该已经明白变法措施的作用,教师总结并加以分析。教 师分析讲解时要强调“富强”两字,秦国逐渐国富兵强,奠定了统一基础;还要强调变法运 动的封建性质,确立封建制的政治改革。变法标志着封建制度的确定,封建国家的形成。同 时补充“为以后秦国统一奠定了基础”。 四、封建制度的确立 直接讲解:各诸侯国通过变法或改革,奴隶制逐步废除,封建制逐步确立起来。地主阶 级的统治代替了奴隶主贵族的统治。 社会的主要矛盾演变为地主阶级和农民阶级的矛盾。 社 会主要矛盾的变化,决定了社会性质的变化,我国封建社会形成了。小结:春秋战国时期是 我国奴隶社会瓦解和封建社会开端时期。布置相关作业,巩固所学知识。 第六节 春秋战国时期的社会经济和社会变革 一、农业的发展 1、铁器和牛耕的推广 2、农业技术的进步 3、都江堰 二、手工业和商业的兴旺

2、商业和城市的兴盛 三、商鞅变法: 1、背景2、内容3、作用

四、封建制度的确立


相关文章:
第六节 春秋战国时期的社会经济和社会变革
重点——春秋战国时期的社会改革 春秋战国时期各诸侯国,适应封建土地所有制的出现,为进一步改革残存的奴隶制,运用政 权的力量, 进行了一系列政治改革和经济改革。 ...
春秋战国时期的社会经济和社会变革
第六节 春秋战国时期的社会经济和社会变革学习重点 铁器牛耕的使用、推广及影响,商鞅变法,封建制度在各诸侯国的确立。 疑难解析 1.正确理解生产力发展与井田制瓦解...
春秋战国时期的社会经济和社会变革
春秋战国时期的社会经济和社会变革 1 各位老师,早上好!我叫 XXX。我申请的学科是高中历史,我说课的题目是《春秋战国时期的社会经济 和社会变革》,下面是我的说课内...
春秋战国时期的社会经济和社会变革教案
春秋战国时期的社会经济和社会变革教案_韩语学习_外语学习_教育专区。春秋战国时期的社会经济和社会变革教案 教学目标 一、基础知识目标 铁农具和牛耕的使用,春秋战国...
春秋战国时期的社会经济和社会变革
春秋战国时期的社会经济和社会变革 隐藏>> 教学目标 要求学生了解春秋战国时期社会生产力的发展和经济的繁荣; 春秋战国时期铁器和牛耕 的使用和推广;李冰与都江堰的...
春秋战国时期的社会经济和社会变革
四方土特产品新兴 封建城市的兴起商业方面:本课小结春秋战国的经济的进步:{ 春秋 战国时期的社会变革生产力地主阶级农民阶级为维护统治各国进行 变法确立了封建制度...
1-6春秋战国时期的社会经济和社会变革
贵州省印江民族中学教案课题: 第一章第六节 累计第 9 课时 200 年月日 星期 春秋战国时期的社会经济和社会变革 (共 3 课时) 备注 教学目标: 1、知识目标:...
春秋战国时期的社会经济和社会变革
第一、说教材 “春秋战国时期的社会经济和社会变革”这节课的主要内容是:铁制农具的使用;春 秋战国时期农业、 手工业、 商业的发展; 由公田到私田的变化; ...
2.11春秋战国时期的社会经济和社会变革
2.11春秋战国时期的社会经济和社会变革_历史学_高等教育_教育专区。春秋战国时期的社会经济和社会变革巩固强化 1.我国发明生铁冶炼技术是在 ( ) A. 商朝 B....
春秋战国时期的社会经济和社会变革
春秋战国时期的社会经济和社会变革教案 一、课题 人教版中国古代史全一册第一章第六节<春秋战国时期的社会经济和社会变革> 二、目标 1)知识与能力目标:铁制农具的...
更多相关标签:
春秋战国的社会变革 | 春秋战国社会大变革 | 春秋战国社会变革 | 战国时期的社会大变革 | 春秋战国时期社会背景 | 春秋战国时期社会转型 | 春秋战国时期 | 春秋战国时期的作品 |