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哲学第四课第二框


学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。 高二政治《生活与哲学》教学案 第四课第二框:认识运动 把握规律
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编号 07

编制:杜艳玲 审核:赵杰、李晓红 时间:2013.11.18

【课前预习案】
【学习目标】1.物质是运动的,运动是有规律的。 【重难点问题】 【知识点梳理】
2.规律是客观的 物质是运动的,运动是有规律的

注意:以下内容必须用序号在课本中标记好,并填在学案空白处
(一)运动是物质固有的 根本 属性(在课本的目标题改过来) 阅读课本 P31——32,回答以下问题: 1、运动的含义: 2、物质和运动的辩证关系 。

3、绝对运动和和相对静止的辩证关系

(二)运动是有规律的 阅读课本 P33-34,回答以下问题 1、规律的含义: 2、规律的客观性和普遍性的理解?(规律的客观性和普遍性的关系原理) 。

3、规律的客观性和普遍性的方法论要求:

【自学检测】 (1A 级,2-4C 级,5B 级)
1.古希腊哲学家克拉底鲁认为,万事只是一种不可名状的“旋风” ,瞬息万变,他拒绝给事物以名称, 主张对客观事物“什么都不能说” 。其错误在于 ( A.否认了事物的客观性 ) B.夸大了人的主观能动性 -1-

学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。 高二政治《生活与哲学》教学案
C.否认了事物的相对静止 2.寓言“刻舟求剑”的哲学寓意有 ( ①事物的运动变化就是指空间位置的移动 ③运动是绝对的、无条件的,静止是相对的、有条件的 A.①② B. ②③ C③④. D. ①④ ) B.事物的运动是永恒的 D.事物运动都有自身的规律 ) ②运动与静止是辨证统一的 D.割裂了物质和运动的关系

编号 07

④离开物质谈运动的观点是荒谬的

3. “鸿雁出塞北,举翅万余里。冬季食南稻,春日复北翔。 ”这表明 ( A.事物都是运动、变化、发展的 C.物质是运动的主体 4.

“人生易老天难老,岁岁重阳。今又重阳,战地黄花香,一年一度秋风劲,不是春光,胜似春光, ) B.规律是不以人的意志为转移的 D.人能够认识和利用规律 ) B.事物的运动是永恒的 D.规律是客观的,违背规律必然受到惩罚

寥廓江天万里霜。”这是毛泽东《采桑子?重阳》中的诗句。人生易老天难老”其哲学寓意是( A.任何事物的变化发展都有固定的模式 C.自然规律是永恒不变的 气候变暖。这表明 (

5.2011 年,我国极端天气气候事件频发,专家称气候异常的一个最重要的原因是人为因素造成的全球 A.事物都是运动、变化、发展的 C.规律的存在和发生作用是无条件的

【课堂探究案】
【自主探究 1】名言赏析: “没有运动的物质和没有物质的运动一样,是不可想象的。 ”——恩格斯 这句名言说明了什么哲学道理?

【自主探究 2】阅读课本 P32 上面虚框,回答问题: 1. 世界上有没有绝对静止的事物?

2. 有人说,世界上存在着不运动的物质,例如:某些物体从出现的第一天起就没动过,大雁塔在线,故 宫在北京就是如此。请你分析一下,这句话错在哪里?

【合作探究】阅读课本 P32 中间虚框,回答问题:想一想,欧布里德为什么会犯如此荒唐的错误?

【自主探究 3】阅读课本 P33 第二个虚框,回答问题: 1.“永动机”为什么无法制造出来?

3. 焦耳的成功给了我们什么启示? -2-

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【自主探究 4】判读并改错 1、物质的固有属性是客观实在性。 ( ) ) ) ) )

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2、物质只有在运动中才能保持自己的存在。 ( 3、规律是客观的,因而是无条件的。 (

4、规律可以给人带来积极的作用,也可以带来消极的作用,因此规律有好坏之分。 ( 5、人类可以利用规律,可以创造、改变和消灭规律。 (

【当堂检测】(1-3C 级,4-6B 级)
1. “日往则月来,月往则日来,日月相推而明生焉。《易传》中这句话表明 ” A.运动是物质的唯一特性 C.世界上一切事物都处于运动和变化之中 这是因为 A.物质是运动着的物质 C.运动是物质的固有属性和存在方式 A.承认运动是绝对的,否认运动的主体是物质 B.肯定物质是运动的,承认运动是物质的运动 C.主张运动是与物质和意识不可分割 A.运动是永恒的绝对的有条件的 C.运动是物质的固有属性和存在方式 A.运动和静止都是绝对的 C.静止是绝对的,运动是相对的 D.否认运动有自己的承担者,承认运动是有条件的 B.运动是物质的唯一特性 D.运动是静止的特殊状态 B.运动和静止都是相对的 D.运动是绝对的,静止是相对的 4. “少年安能长少年,海波尚变为桑田” 。唐代诗人李贺的这一首诗体现了 B.运动是物质的运动 D.运动是绝对的,静止是相对的 B.运动是物质的运动 D.运动是绝对的,静止是相对的

2. “人们对物质的认识,就是认识物质运动的形式,认识了物质运动的形式,也就认识了事物本身。 ”

3.英国哲学家毕尔生说: “万物都在运动,但只是在概念中运动。 ”在你看来,这种观点

5.王夫之说: “静者静动,非不动也。静者含动,动不舍静。 ”下列观点与之相符的是

6、我国是海岸侵蚀灾害最为严重的国家之一,我国 70%左右的沙质海岸线以及几乎所有开阔的淤泥质 海岸线存在海岸侵蚀现象。人类活动是导致现代海岸侵蚀灾害的主要因素。沿岸采砂、海岸工程建设、 沿岸开采地下水和采伐红树林等,是人类活动直接导致的海岸侵蚀的常见原因。 运用有关规律的知 识,谈谈你对材料中现象的认识。 (10 分)

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学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。 高二政治《生活与哲学》教学案 【课后拓展案】
一、 选择题(1----3C 级,4B 级,)

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1.唐朝诗人李商隐有首诗是这样写的: “从来系日乏长绳,水去云回恨不胜,欲就麻姑买沧海,一杯春 露冷如水。 ”这首诗体现的哲学道理主要是( B.物质和运动不可分 C.规律是可以认识和利用的 D.一切事物都处在运动变化的过程中 2.2009 年 7 月 22 日,千载难逢的日全食光临我国长江流域。专家表示,在国内下次看日全食,是在 北京,2035 年才能看到日全食,要在上海看到日全食要等到 2309 年。科学家准确预告日全食的发生, 说明 ( ) A.事物运动是有规律的,规律是客观的 B.人们能够认识和利用规律,预见事物的发展方向 C.规律是不可以改变的 D.世界是客观存在的物质世界 3.赤潮作为一种自然现象自古就有,但是随着工业生产的迅速发展,水体污染日益加重,赤潮也日趋 严重。近年来,人们采取了一系列治理措施,取得了明显效果。从规律的角度看( A.大自然的变化发展人类是无法控制的 B.规律是可以被人们改变的自然可以按人们的意志存在 C.人类尊重规律必须以发挥主观能动性为前提 D.人们发挥主观能动性必须以尊重规律为前提 4.国家主席胡锦涛出席联合国气候变化峰会并发表重要讲话。强调今后中国将进一步把应对气候变化 纳入经济社会发展规划,并继续采取强有力的措施为应对气候变化作出贡献。这说明 A.人们可以认识并改变规律 B.人们可以认识并利用规律为人类造福 C.规律是普遍的、客观的、无条件的 D.规律是客观的,不以人的意志为转移的 5.荀子在《天论》中说: “从天而颂之,孰与制天命而用之(注:从,顺从,听命。孰与,哪里比得上。 制,控制,掌握)这句话体现哲理是( A.人不能服从自然,要改造自然 B.人不但要尊重客观规律,更重要的是认识和利用客观规律 C.必须发挥主观能动性,改造客观规律使之为人服务 D.在人与自然之间,人的需要和自由是第一位的 ) ) ) A.事物运动有其自身的规律,规律是客观的,不以人的意志为转移的

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编号 07

哲学第四课第二框参考答案
自学检测:1-5:C B D B D 自主判断 1、物质的固有的根本属性是运动,客观实在性是物质的唯一特性。 2、物质只有在运动中才能保持自己的存在,运动是物质的存在方式,观点正确。 3、规律是客观的,但规律存在和发生作用是有条件的。 4、规律可以给人带来积极的作用,也可以带来消极的作用,但不能说规律本身无好坏之分。 5、人类可以利用规律,但不可以创造、改变和消灭规律,因为规律是客观的,是不以人的意志为转移 的。 课堂检测:1——5 C C A C D 6、(1) 材料中人类的活动是违背规律的行为,正是因为这些活动,才导致了我国海岸线的严重侵蚀。 (2)规律是事物运动过程中固有的本质的必然的稳定的联系。规律是客观的,是不以人的意志为转移 的,它既不能被创造,也不能被消灭。规律又是普遍的。要求我们必须遵循规律,人们的行为一旦违背 了客观规律,必将受到规律的惩罚。只有按规律办事,才能达到预期目的,取得成功。 (3)这启示我们,人类活动必须承认规律的客观性,按客观规律办事。不能贪图一时的眼前利益,损害 长远的整体利益。 课后拓展:选择题:1——5 A A D B B

1.物质和运动的辩证关系: (1)区别:含义不同 (2)联系: ① 运动是物质的存在方式和固有的根本属性。 物质是运动的物质。 世界上不存在脱离运动的物质。 ②物质是运动的承担者。运动是物质的运动。脱离物质的运动是根本不存在 2.运动和静止的辩证关系 (1)区别: 运动是绝对的、无条件的、永恒的;静止是相对的,有条件的、暂时的 (2)联系:物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 只承认静止而否认运动是形而上学的不变论,只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主 义和诡辩论 3.规律的客观性和普遍性原理(客观规律与主观能动性辩证关系原理和方法论) 原理:规律是普遍的,客观的。 要求: (1)我们遵循规律,按客观规律办事,而不能违背规律。 (2)在客观规律面前,人并不是无能为力的。人们可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用 的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福于人类。 (3)把尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合起来。 -5-

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