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《十分钟教你背诵〈春江花月夜〉》微课程设计方案


《十分钟教你背诵〈春江花月夜〉 》 微课程设计方案
作者信息 姓 名 陈其永 李志 高中语文 所教学段 高密市第三中学 高中二年级 潍坊中学

所教学科 单位名称

微课程信息 主题名称 十分钟教你背诵《春江花月夜》 《春江花月夜》是乐府名篇,篇幅较长,学生背诵会有畏难情绪。微 选题意图 课程意在教给学生背诵长篇诗歌的小窍门——韵

脚引领法。 内容来源 适用对象 教学目标 苏教版选修教材《唐诗宋词选读》第一专题 “风神初振”的初唐诗 高中二年级 依循诗歌的情感变化特点,梳理全诗的韵脚变动规律,尝试高效背诵 全诗,习得高效记诵古诗文的一种方法。

□课前预习 √课中讲解或活动 √课后辅导 □其他
教学用途 第一步:在学生充分预习诗歌的基础上,观看 10 分钟微视频,掌握背 诵全诗的窍门,此为关键;第二步:学生循法练习,尝试自由背诵 15 —20 分钟;第三步:开展班组背诵竞赛,当堂检查背诵效果,课下完 成《春江花月夜》当堂背诵效果自查问卷。 知识类型

√理论讲授型 □推理演算型 √技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 √情感感悟型 □其他 □拍摄 √录屏 √演示文稿 □动画 √其他
(不超过 10 分钟)9'45" 配音解说

制作方式(可多选) 预计时间

微课程设计 教学过程 0'25" 0'48" 1'33" 2'05" 2'40" 3'12" 3'49" 4'18" 4'51" 5'27" 5'55" 设计意图 激情导入:交代微课程学习目标,提出“如何在十分钟内全文背诵《春 江花月夜》”的问题,意在问题引导,激发兴趣,引起关注。 解析诗题:我们首先要抓住题目中的五个意象:春、江、花、月、夜。 这五个意象中又以月为最重要。 第一韵:平、生、明。关键词:春江连海、明月随波。意境提示:缠绵 天涯。深情范读。 第二韵:甸、霰、见。关键词:芳甸花林、流霜白沙。意境提示:月下, 春水绕花林,流霜与白沙。深情范读。 第三韵:尘、轮、人。关键词:江天孤月、何人何年。意境提示:江天 孤月——永恒的孤独。深情范读。 第四韵:已、似、水。关键词:人生江月、月待流水。意境提示:月— —天长地久的守候。深情范读。 第五韵:悠、愁、楼。关键词:白云去悠悠、相思明月楼。意境提示: 游子离家,思妇离愁,月下离别——不得不说的故事。深情范读。 第六韵:徘徊、台、来。关键词:月徘徊、拂还来。意境提示:月照高 楼、缠绵不去,明月何必惹深闺。深情范读。 第七韵:闻、君、文。关键词:逐月、鸿雁、鱼龙。意境提示:欲随明 月逐君去。深情范读。 第八韵:花、家、斜。关键词:落花、春半、西斜。意境提示:花落春 去月西斜,不还家。深情范读。 第九韵:雾、路、树。关键词:斜月、无限路、几人归、落月。意境提 示:月斜月落家无限。深情范读。 梳理文本,引导归纳:以简要的语言梳理概括每韵的主要内容,理清脉 6'56" 络,力求达到生动形象,使观赏者记忆深刻。景、理、情融为一体,强 调“月”为核心,都是月亮惹的祸。 列出全诗韵脚,由繁入简。这是全诗的韵脚,我们在背诵的时候,需要 7'18" 在理解的基础上由繁入简,由诗歌到韵脚,再到韵脚的代表字眼,比如 说每韵的第一个韵脚。 8'17" 9'18" 9'45" 设计亮点: 我觉得这个微课程的设计的最大亮点应该在于教学的设计上, 也就是说, 通过尽量简单 串联九韵韵脚组成诗句:“平甸尘已悠,徘徊闻花雾。”创设情境(文 字、图片、音乐),解读诗句,引领理解和背诵。 由简入繁,激活全诗,开始背诵。加油加油加油…… 小结,致谢,展示版权信息。

的语言描述,让学生最快速并且高效的掌握全诗的脉络,解说、关键词、韵脚和意境的提示 在每一张幻灯片里能够和谐一致,尽量的淡化教学功能,而转向一种欣赏和感悟,在这种欣 赏和感悟当中,不知不觉的达到学习的目的。 第二个亮点, 我觉得是在幻灯的设计上, 在表述一个模块的内容的时候采用比较统一的 但又尽量做到一些变化的切换和动画。 比如在梳理诗歌内容的时候统一用摺页的切换, 到总 结的时候变换切换方式,这样可以引起观赏者的注意,把握学习的进度。再有就是在幻灯的 制作过程中突出主体要素,画面尽量简洁但尽量不失生动,一切为了突出学习的内容服务。


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