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2014高考高三语文一轮复习专题配套训练 第2讲 鉴赏古代诗歌的语言


第 2 讲 鉴赏古代诗歌的语言

1.阅读下面的诗,按要求作答。 骤 雨 [宋]华岳 牛尾乌云泼浓墨,牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩,十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲,侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪,雨势骤晴山又绿。 ——据文渊阁《四库全书》 第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果?请结合诗句简析。 【参考答案】“卷”从视觉角度,写出了骤雨袭来时的迅

猛态势。“吼”从听觉角度, 写出骤雨声势之大。 2.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 双双燕· 咏燕 ① 史达祖 ② 过春社了,度帘幕中间,去年尘冷。差池 欲住,试入旧巢相并。还相雕梁藻井,又软语 商量不定。飘然快拂花梢,翠尾分开红影。 芳径,芹泥雨润。爱贴地争飞,竞夸轻俊。 红楼归晚,看足柳昏花暝。应自栖香正稳,便忘了、天涯芳信。愁损翠黛双蛾,日日画栏独 凭。 【注】①史达祖,南宋词人,一生未中第,早年任过幕僚。宋宁宗时,韩 侂胄当权,他 是韩最亲信的堂吏,负责撰拟文书。韩败,史受黥刑,死于贫困中。 ②差池:形容燕子飞时 尾翼舒张的样子。 《诗经· 邶风· 燕燕》 :“燕燕于飞,差池其羽。” 本词描写燕子形神俱似,活灵活现,达到了“穷妍极态”的境地,请结合“飘然快拂花 梢,翠尾分开红影”一句具体分析。 【参考答案】本词用人格化的描写将双双燕的心理、神情写得惟妙惟肖,观察细腻,用 词精当。“飘然快拂花梢,翠尾分开红影”生动地写出了燕子双双飞舞、戏弄春光的情景。 “飘然”绘出燕子轻盈的体态与舞姿;“快拂”,在花梢上飞快掠过。既有快活、无忧无虑 之意,也反衬了闺中人的忧伤。“红影”紧承“花梢”而来,又与“翠尾”相衬映,色彩十 分鲜明。“分开” 的翠尾像一把张开的剪刀掠过“花梢”,有力而艺术。上句写轻快,下句 写矫健。至此,双双燕的形象十分丰满突出。 3.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 阮郎归· 初夏 苏 轼 绿槐高柳咽新蝉,熏风初入弦。碧纱窗下水沉烟,棋声惊昼眠。 微雨过,小荷翻, 榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉,琼珠碎却圆。 试析“燃”字的妙用。 【参考答案】榴花本是静物,但用了一个“燃”字,又使它仿佛动了起来,化静为动。 从而表现了石榴花色的红艳,突出了石榴的生气。对活跃气氛、丰富画面无疑起了有益的作 用。同时也烘托出女主人公的喜悦心情。 1.阅读下面的唐诗,根据提示,完成赏析。 江乡故人偶集客舍 戴叔伦 天秋月又满,城阙夜千重。 还作江南会,翻疑梦里逢。 风枝惊暗鹊,露草泣寒虫。

羁旅长堪醉,相留畏晓钟。 (1)古人写诗讲究“炼字”,“羁旅长堪醉,相留畏晓钟”一句中哪个字用得最好?有 怎样的表达效果? 【参考答案】(示例 1)“长”字用得最好。“长”意即永远沉醉不愿醒来,只有在这样的 境界中,才能忘却飘零之苦,暂得欢愉;侧面表现了流离的痛苦。 (示例 2)“畏”字用得最好。“畏”是说害怕听到报晓的钟声,钟声一响,朋友就要告别 这里了。曲折地表达了不忍与朋友分别的心理,传达了对友情的珍视和漂泊在外的凄楚。 (2)清代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”,请体会并说出“风枝惊暗 鹊,露草泣寒虫”一句描绘了怎样的情景,表达了怎样的感情。 【参考答案】这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉,抒写了身 世漂泊之感和宦海浮沉之痛,寓有怀乡思亲的悲凉况味。 2.(山西大学附中高三 2013 年 1 月月考)阅读下面的诗歌,然后回答问题。 答张十一 ① 韩 愈 山净江空水见沙,哀猿啼处两三家。 ② ③ 筼筜 竞长纤纤笋,踯躅 闲开艳艳花。 ④ 未报恩波知死所,莫令炎瘴 送生涯。 吟君诗罢看双鬓,斗觉霜毛一半加。 【注】①韩愈一生中两次遭贬, 《答张十一》是他第一次被贬到广东阳山后的第二年春天 作的。张十一,名署,公元 803 年(德宗贞元十九年)与韩愈同为监察御史,一起被贬。张署到 郴州临武令任上曾有诗赠韩愈, 韩愈写此诗作答。 ②筼筜(yúndāng), 竹名, 生长于水边。 ③“踯 躅”即羊踯躅花,花红黄色,可供观赏。④炎瘴,炎热的瘴气。 (1)诗的颔联最生动传神的字是哪两个字?为什么?请结合诗句进行分析。 【参考答案】最生动传神的是“竞”“闲”这两个字。“竞”字把嫩笋争相滋生的蓬勃 景象写活了;“闲”字则把羊踯躅随处开放、清闲自得的意态揭示了出来。为荒僻的野景增 添了春天的生气。 (2)诗的颈联是全诗的关键,试分析诗人在这两句诗中蕴含的感情。 【参考答案】这两句诗意谓皇帝的深恩自己尚未报答,死所也未可得知,但求不要在南 方炎热的瘴气中虚度余生而已。蕴含的感情:有无辜被贬的愤怨与悲愁,又有对自己从此消 沉下去的担心;有对自己被贬南荒回归无望的叹息,又有对未来建功立业的憧憬。


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