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教学设计:第1课俄国十月革命


九下第 1 课
主备课人:孔建伟 辅备课人:郑云霞 备课时间:11 月 11 日 上课时间:11 月 15 日 课标要求:

俄国十月革命

通过彼得格勒武装起义的胜利, 理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家 诞生的重要历史意义。 教学目标: 知识与能力: 学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实。 通过引导学生

分析俄国十月革命历史发展的进程, 让学生懂得无产阶级革命 是俄国历史发展的选择, 掌握历史发展的客观规律,培养学生形成科学的社会主 义观。 情感态度与价值观 通过本课学习, 使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。引导学生 学习列宁的革命首创精神,认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。 教学重点: 本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因和十月革命的重大的历史意义。 教学难点: 本课的难点, 是如何帮助学生理解二月革命后出现的两个政权并存局面。这 是个既复杂又特殊的历史现象, 要引导学生对具体问题做具体分析,透过现象看 本质,从而认识其存在的暂时性。 教法、学法: 自读、分析、记忆、点拨讲解 教学过程: 一、课前三分钟育人: 陆绩怀橘六岁,作客归来。母性所爱,怀橘三枚。

二、教学设计: (一)课前习: 1、俄国何时走上了资本主义道路,通过什么方式? 2、俄国在大战中加入的是哪一方?俄国爆发革命对大战起了什么作用? (二)、善激: 导入新课:十月革命是人类历史的转折点,是世界现代史的开端。从 1917 年十月革命到现在的历史为世界现代史。 今天我们来学习第 1 课 俄国十月革命。 了解这一人类历史上重大事件的基本情况。 (三)、善学: 1、二月革命的背景、时间、结果? 2、二月革命后出现的两个并立的政权? 3、十月革命的时间、地点、领导人、结果? 4、苏维埃政府采取的巩固政权的措施? 5、十月革命的性质、历史意义? (四)善研: 学生讨论,展示自学成果。 (五)善导: 1、教师出示材料和图表,引导学生归纳分析:第一次世界大战给俄国人民 带来了深重的苦难,激化了社会矛盾,俄国爆发的革命。 2、二月革命 (1)要求学生明确二月革命的背景、时间、结果。 (2)二月革命性质:资产阶级性质的革命 (2)课件展示二月革命背景原因的相关知识,帮助学生理解此次革命的任 务不仅仅是推翻沙皇统治, 人民还要求和平与面包。而资产阶级临时政府的反动 政策让人民失望, 从而理解十月革命爆发的必然性。同时学生也明白了十月革命 的主要任务是推翻资产阶级临时政府。 3、 、十月革命 要求学生明确十月革命的领导人、胜利时间、地点、胜利的标志及结果。 4、苏维埃政权的建立与巩固:

政治:建立新型的无产阶级政权。 经济:银行、铁路、大工业企业收归国有,颁布《土地法令》 。 外交:退出一战。 军事:1918 年——1920 年,进行了三年的国内战争,采取了“战时共产主 义政策” ,粉碎了国外的武装干涉和国内的反革命叛乱。 5、十月革命的性质、意义? 学生三分钟识记“十月革命的历史意义”后提问。让学生理解它的性质、地 位、作用。 6、 “十月革命对半殖民地的中国的革命产生了什么影响?举例说明。 ”抛出 此问题,引学生联系中国史相关知识,从而帮他们理解“任何一个国家的历史都 不可能脱离当时的时代背景” 。 影响:1、1917 年以后新文化运动开始宣传马克思列宁主义; 2、1919 年五四运动的爆发; 3、1921 年中国共产党诞生后领导的中国新民主主义革命都受到十月 革命后传到中国的马列主义的指导。 (六)善结: 学生小结本课知识。 (七)善用: 1、 (2009 河南)从世界历史上看,使社会主义第一次实现了从理论到实践, 从理想到现实巨大飞跃的重大事件是( A 巴黎公社成立 C 苏联成立 B 俄国十月革命 D 英国宪章运动 )

2、俄国十月革命开辟了“新时代”的曙光。你知道这里的“新时代”指的 是什么?( ) B 资本主义时代 D 共产主义时代

A 封建时代 C 社会主义时代

3、学习历史,要善于把握事件之间的内在联系,下列事件存在因果关系的 是( )

A 三角贸易——英国宪章运动

B 文艺复兴——巴黎公社成立 C 第二次工业革命——鸦片战争 D 第一次世界大战——十月革命 4、世界上第一个无产阶级政权是?第一个无产阶级国家是? 5、世界上第一次群众性的、政治性的无产阶级革命运动是?世界上第一次 获得胜利的社会主义革命是? 教后反思: 本节课,除了课前“习”外,学新是最重要的。我主要通过图片和资料 让学生形象的了解革命形势的发展趋势,让学生在课堂展示中获得对知识的体 验。在历史教学中尽量运用参与式教学,把学生调动到历史教学活动中,去通 过形式多样、内容丰富的教学活动调动学生动脑思考,学会运用各种历史资料 自己探究、归纳、质疑历史过程,体验历史学习过程。效果还好。学生参与积 极性高。此外,课后的习旧知,如联系中国历史相关知识,也起了很大作用, 使学生对十月革命的历史意义有了更深刻的理解。


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