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第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战



导语、环节、措施、方法

权 宏 远 学 校 初 中 活 页 学 导 案
时间:2014 年 月 日 学科研训主任:
A.卫青、霍去病 固、窦宪 B.卫青、窦固 C.窦 )

学科教师: 刘彦祥、曹元芳 课题 第 14 课匈奴的兴起及与汉朝的和战一课时
一) 导入新课

知识目

标:1、知识目标:掌握冒顿统一蒙古草原,卫青、霍去病大破匈奴,昭君出塞等相关的知识。 是
D.蒙恬、蒙毅

【教学重点】1.冒顿统一蒙古草原。2.卫青、霍去病大破匈奴。 【教学难点】正确理解当时的民族关系。情感目标:通过学习,使学生认识到中国自古以来就是统 课前播放歌曲《天堂》,学生随唱, 一的、多民族国家。祖国的历史是由各民族共同缔造的,民族友好是我们多民族国家发展的主流。
自主学习、合作探究 自主学习:(用 15 分钟的时间阅读课本,找出下列问题 并记忆。) 一、冒顿统一蒙古草原 时间:______________人物:______________ 经济发展:________________ 二、卫青、霍去病大破匈奴 1.条件:______________2.时间:_____________ 战役:______________作用:________________ 三、昭君出塞 1、呼韩邪单于归汉:时间____________影响__________ 2、昭君出塞: 时间:___________对象:____________________ 作用:___________、_________

4、 西汉大规模反击匈奴的战争, 发生于 (

营造学习本课气氛,欣赏汉武大帝片尾 曲《等待》 师:在刚才的乐曲中,我 们不仅感受到广阔、优美、和谐的草原 风光, 还听到了古代草原的金戈铁马 和前方战士的奋勇拼杀。让我们穿过历 史的长河,共同感受我国古代劳动人民 与边疆各民族的是是非非。认识和了解 匈奴的兴起及汉朝的和战。第十五课 《匈奴的兴起及汉朝的和战》 流程 一、导入新课 二、制定和出示教学目标 三、自主学习 四、师生共同探讨,合作解决问题 五、达标检测 学法指导:

【学习指导】 :明确目标、问题导 学、阅读课本、自主学习与合作探 究相结合等。

B 公元 229 年 C 公元前 119 阅读下列材料: (先自主探究、后在小组长的带领下讨论 A 公元前 229 年 年 D 公元 119 年 交流) (一) 、材料:汉与匈奴的关系可以追溯的秦朝,秦始皇 5、匈奴军队无力与西汉对抗,是发生在下列哪 ) 对北方匈奴的不断进扰,采取积极防御的策略。他命大 一事件之后( 奖蒙恬大举反击匈奴,夺取河套地区,后又修筑了修筑 A 巨鹿之战 B 漠北战役 C 牧野之战 D 马 了万里长城,抵御匈奴的侵略。到了汉朝,汉与匈奴的 陵之战 关系有战有和,最终趋向于和平,民族友好是我们多民 6 、匈奴在统一后经济迅速发展,其中不包括 ( ) 族国家发展的主流。 A 畜牧业兴旺 B 冶铸业发展 C 制瓷业发达 请回答: 1、汉武帝以前和汉武帝时期,西汉对匈奴的政策有什么 D 逐渐有了农耕 7、阅读材料回答问题: 不同? 秦末汉初,中原长期战乱,匈奴乘机再次夺取 2、发生这种变化的原因什么? (二) 、材料 1:边城晏闭,牛马布野,三世无犬吠之警, 河套地区,并且、继续南下。西汉初年,限于 国力,不得不对匈奴实行“和亲” 。到汉武帝时 黎庶无干戈之役。 期,国力强盛,组织了强大的骑兵部队,开始 材料 2:汉与匈奴合为一家,世世毋得相诈相攻。 合作探究: 对匈奴实行大规模的反击。东汉时期,匈奴其 1、与当时匈奴强盛相比,西汉初年的经济状况是怎 请回答: 样的?什么是和亲政策?西汉对匈奴为什么要采取和亲 材料反映了怎样的历史情景?这样的历史情境是怎样出 中一部的首领呼韩耶单于向汉朝请求和亲,宫 女王昭君自愿前往,汉元帝把她嫁给了呼韩耶 政策? 现的? 2、 为什么汉武帝时期开始大规模反击匈奴?其中影 材料涉及哪两位历史人物?如何评价他们 ?我们应该学 单于。请回答: 1、汉武帝在军事上为巩固大一统采取了那些措 响较大的有哪三次战役?(识图 P78 页西汉和匈奴战争 习他们的什么精神? 示意图) “汉与匈奴合为一家, 世世毋得相诈相攻” 实现了吗? 今 施?2、昭君出塞的历史作用? 3、 匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献?今天 天 56 个民族中又匈奴族吗?匈奴族在我国历史上做出 3 简述西汉与匈奴的关系 秦汉时期, 匈奴族一直是活跃于我国北方 56 个民族中有匈奴族吗? 了那些贡献?谈一谈你从中受到什么启迪? 的少数民族。请完成: 4、回顾前两课内容,结合本课,想一想,汉武帝 达标检测(细心造就成功) 的大一统表现在哪些方面? 1 、蒙古高原第一次实现统一,建立起强大国家是在 1.与匈奴相关的一项重大工程建筑是什 么?说出其修筑的目的。 ) 一) 、 小组合作学习 (对桌一对一讨论交流自 ( B 春秋时期 C 秦汉时期 D 西周时期 2. 匈奴的最高首领称为什么?请列举出 己的问题答案,然后在小组长的带领下确定小组 A 战国时期 你知道的两位匈奴首领的名字。 2、统一蒙古草原的是 的最佳成果,并排一名代表展示自己的成果。 ) B. 冒 顿 单 于 C. 郅 支 单 于 3. 请你列举出这一时期,我国与匈奴关 (二) 、质疑问难:学生提出在学习过程中小组 A. 头 曼 单 于 系的主要事例。 (最少三例) 解决不了的问题,由小组长提交老师,师生共同 D.呼韩邪单于 4. 在与匈奴关系的主要事例中,你最支 3、汉武帝派遣打败匈奴的将领 讨论解答。 持哪一种做法?


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