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言 ——刺绣史话

在中华民族五千年的文明史中, 刺绣承载着厚重的传统文化与 民族精神, 是中国农耕文化的产物, 也是中华民族优秀文化遗产的重 要组成部分。刺绣和丝织锦缎并称为锦绣,中国是世界上养蚕、织绸 最早的国家,所以有“锦绣中华”之称。同时又素以“衣冠之国”为 居,是最早将织绣品用于服饰的国家。 据《左传》记载: “中国有礼 仪

之大,故称夏;有服章之美,谓之华” , “华夏”称谓由此而来。 这 “服章之美” ,其中刺绣是重要的组成部分,是最具有华夏文明特色 的传统工艺之一。不但如此,刺绣和绘画也是姐妹艺术,据《周礼? 考工记》中“五彩备,谓之绣” ,而首肯刺绣与绘画有同等的艺术地 位,将刺绣罗列在绘画之内,这表明它不但具有实用的功能,而且具 有审美的特性与价值。 中国长达三千多年的封建农业社会, 建立起男耕女织的社会分工 制度。女孩从小就要学习纺纱织布和刺绣,自己准备嫁妆。 在传统 文化习俗中,无论贫富,刺绣是女子必学的手工技艺,是评判待嫁女 子心灵手巧的标准。 因此说刺绣是中国农业社会参与人数最多,传 播最广,与人们生活结合最紧密的艺术创作形式。 同时它融合了当 地的民俗文化风情, 一代一代传承了下来。从而形成各具地方风格

特色的刺绣, 一直延续到今天。 从一针一线这种精细的手工劳作中, 以刺绣自己的语言方式, 传达并保留了先人的思想、 情感以及地方的 民俗文化。刺绣又名“女红” , “女红文化”为中华民族所特有的一种 文化形态,在世界艺术之林中独树一帜。 为了让孩子们了解刺绣这一中华历史文化奇葩, 学习刺绣这一集 实用与审美于一体的传统技艺,同时结合我校的扬帆课程辅助活动, 特编写本教材,开设《刺绣》这一校本文化课程。希望能借此学习并 传承中华传统文化,丰富孩子们的课余生活,增长其见识,培养其审 美情趣,使他们个个变得心灵手巧。


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