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新湘教版美术六上1、《我们去旅行》教案及课后反思


初中美术备课(湘教版)
六年级上册 备课人 :赵成伟 课 题 1、我们去旅行(活动一) 课 型 综合·探索 课 时 内 学 习 目 标 本 重 难 分 课 点 点 析 情 感 与 态度目标 激发热爱生活、热爱艺术的情感。 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 第 1 课时 容 设 备课时间 2014 年 9 月 4 日 授课时间 9 月 8 日~9 月 12 日

授课班级 计 六 年 级 总第 1 课 1~2 班 时

小组合作进行有趣的美术设计活动,寻访自然美景,了解 社会历史、文化渊源、探究世界奥秘,手绘旅行线路示意 图。 能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整 理,设计制作集锦本。

教学重点:设计并手绘旅行线路示意图。 教学难点:运用简单的设计原理,将图片资料进行合理整合,设计制 作集锦本。 教具准备:多媒体课件、相关图片资料、范作等。 学具准备:课前搜集自己喜欢的旅游景点图片、资料、卡纸、双面胶、 彩笔(或油画棒)等。 课 堂 教 学 活 动 设 计

教 具 学 具 准 备

教学程序 教 学 过 程 媒 体 运 用 第一课时 一 、 情 境 引 1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话,说明旅 媒体课件。 入 , 激 发 兴 行前物质准备的重要性。 相关图片。 趣: 2、学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3、细心思考出行前的物质准备。根据当地的 天气、地理环境、自己的生活需要进行准备 (例如:路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱 用品、零食、药品、钱、照相机等)。

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课 教学程序

堂 教

教 学

学 活 动

活 设

动 置



计 媒 体 运 用

二、 观赏线路 1、出示线路图,引导观察、思考: ppt 展示不同的 图: (1)旅行线路图应该有哪些功能、样式? 旅行线路图。 (2)不同旅行线路图的特点? 2、提出作业要求:请选择一个旅游景点,以 小组合作的方式绘制一幅旅行线路示意图。 要求:小组成员明确分工,合作完成。学生 分组设计制作,教师巡回指导。 (重点:按照 自己的喜好大胆进行设计和表现;制作中注 意维护好卫生,安全使用各种工具;小组成 员之间注意相互合作。 )

三 、 绘 画 指 1、教师总结示意图的特点,学生总结步骤、 导: 方法。 2、小结表现方法: (1)抓住景区特点; (2)从不同角度观察; (3)个性表现,突出特点; (4)适当添加小点缀,装饰画面。

ppt 课件演示步 骤。 相关图片。 课件出示作业要 求。

四、作 品 展 1、展示欣赏学生作品,学生自主介绍自己的 投影仪展示学生 示: 作品。 作品。 2、分析学生作品的成功和不足之处。 (1)整体画得比较准确,构图大方。 (2)线条流畅,有疏有密。 (3)注意了细节描绘。 (4)景点的排列有紧有松、有前有后、有大有 小。 五、 教 师 小 教师布置学生收集活动二的学习资料。 结:
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作 业 与 课 堂 评 价

本课我们去旅行涉及到“综合、探索”的学习领域,强调激活各 科(社会、地理、自然、历史、文学、艺术)知识储存,尝试相关知识 的综合运用。我们去旅行学科技能知识涉及到以线造型的基本技能和 平面设计知识。

板 书 设 计

1、我们去旅行 A、确定主题 B、导游图的种类 C、耐心加细心

造型·表现

设计·应用

欣赏·评述

综合·探索

教 学 回 顾 与 反 思

采用有益于学生接受学习的方式, 通过教师的示范, 让学生归纳、 尝试手绘旅行线路图的基本要求和方法。在有趣的美术活动中,寻访 自然美景,了解社会历史、文化渊源,探究世界奥秘,激发学生热爱 生活、艺术的情感。

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初中美术备课(湘教版)
六年级上册 备课人 :赵成伟 课 题 1、我们去旅行(活动二) 课 型 综合·探索 课 时 内 学 习 目 标 本课 重点 难点 分析 教 具 学 具 准 备 情 感 与 态度目标 激发热爱生活、热爱艺术的情感。 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 第 2 课时 容 设 备课时间 2014 年 9 月 4 日 授课时间 9 月 15 日~9 月 19 日 授课班级 计 六 年 级 总第 2 课 1~2 班 时

小组合作进行有趣的美术设计活动,寻访自然美景,了解 社会历史、文化渊源、探究世界奥秘,手绘旅行线路示意 图。 能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整 理,设计制作集锦本。

教学重点:设计并手绘旅行线路示意图。 教学难点:运用简单的设计原理,将图片资料进行合理整合,设计制 作集锦本。 教具准备:多媒体课件、相关图片资料、范作等。 学具准备:课前搜集自己喜欢的旅游景点图片、资料、卡纸、双面胶、 彩笔(或油画棒)等。 课 堂 教 学 活 动 设 计

教学程序 教 学 过 程 媒 体 运 用 第二课时 一、 激趣导 播放歌曲: 《我要去西藏》 ,提问:这首歌好 媒体课件。 入: 听吗?唱的什么?( 《我要去西藏》 ,唱出了作者 去西藏旅行的感受。 )那你喜欢旅行吗?你都去 过哪里?有什么感受? 导入:这节课,老师就带大家一起去旅行。 (板书课题:我们去旅行) 展示集锦 本,激发学生兴 趣。

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课 教学程序 教

堂 学

教 活

学 动

活 设 置





计 媒 体 运 用 媒体课件。 ppt 展 示 泰 山 风光、风俗 人情。

二、合作 1、欣赏感受,播放视频《人文泰山》 ,学生 探索: 欣赏。 2、提问:你从这段视频中了解了什么? 3、 小结: 旅行时, 不仅可以放松自己的心情, 还能学到很多知识,如:风景名胜、风俗习惯、当 地特产、名人故事等,所以古人有“读万卷书不如 行万里路” 的说法。 要想在旅行中获得更多的知识, 我们要学会制作旅游集锦本。那,什么是集锦本 呢? 4、学生自学课本资料,了解认识集锦本。指 名回答。 5、师小结讲解并板书:集锦本就是把自己收 集的旅游资料用粘贴、 绘画、 书写等方法综合到一 起的一种设计形式。由封面、内页、留言栏三部分 组成。 (1) .封面必须有标题。 (2 ) .内页主要包括旅行 地的地名、图片、文字介绍及相关插图。 ( 3) .留 言栏用来向观众推介作品,同时与观众取得联系。 建立评价栏目,相互学习指导。 (4) .集锦本的特 点是什么?(吸引观众: 内容令人向往, 图画引发想 像,文字介绍知识,激发情感。) 6、师生以泰山为例,一起设计制作一份简单 集锦本。 师强调版式设计法则: (1)描述性文字排列有的外形规范, 有的活泼有 趣。(2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文 字在版式呈现的不同效果。 (3)版式设计。 (通过图 例说明问题) a、视觉反差; b、对称及不对称平衡; c、视觉节奏; d、深度; e、隐含空间。 三、小试 1、提出作业要求:请选择一个旅游景点,以 牛刀: 小组合作的方式制作一个旅游集锦本。 要求:小组 成员明确分工, 分别制作好封面、 内页和留言栏后, 把它们组合到一起。 2、 学生分组设计制作, 教师巡回指导。 (重点: 按照自己的喜好大胆进行设计和表现; 制作中注意 维护好卫生, 安全使用各种工具; 小组成员之间注 意相互合作。 ) 四、展示 小组交流、展示、互评。 与评价: 收拾整理,结束教学。

ppt 展 示 集 锦 本。 ppt 展示封面。 ppt 展示内页。 ppt 展 示 留 言 栏。

ppt 出 示 作 业 要求。

实物投影仪展 示。
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作 业 与 课 堂 评 价

学生可分小组自行准备物品,也可由教师准备一组物品,尽量选 择那些常见、廉价的物体,让学生更容易准备。 引导学生整体规划,在追求形式美感与设计个性的同时,要求保 持元素之间的和谐统一,文字、图形、图片的大小、位置、色彩应合 理。

板 书 设 计 1、我们去旅行 封面(标题) 集锦本内页(地名、图片、文字介绍及相关插图) 留言栏(推介作品,取得联系)

造型·表现

设计·应用

欣赏·评述

综合·探索

教 学 回 顾 与 反 思

让学生了解内页与封面的异同之处,设计内页时,应指导学生抓 住景点特色大胆构想,画插图并排版,彰显个性。学生个体作业应明 确美术表现形式:绘画、剪贴或综合方式,装订的办法可采用订书机 订、用针线订或粘贴等方式。 本课涉及到平面设计的内容,版面构成主题应鲜明突出,在追求 形式美感与设计个性的同时,要求保持元素之间的和谐统一,文字、 图形、图片的大小、位置、色彩应合理。为了强化个性,可以从版面 的空间构成、 文字的设计与编排方法、 视觉中心的位置等途径来表现, 一个版面不宜多个中心,应主次分明,活泼而不失童趣。

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