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宁夏银川市唐徕回民中学2016届高三下学期第三次模拟考试历史试题 Word版含答案.doc


宁夏银川市唐徕回民中学 2016 届下学期第三次模拟考试 高三历史试题
24. 北大历史系教授阎步克研究认为:中国古代官制中存在着两类官职,一类承担兵刑钱谷、 监察考选等实际行政职能,即“职能性官职”;另一类则主要用于安排官僚品位高下,属 “品位性职类”。秦汉以后,官职复杂多变,每一细微变化都折射出相关政治变迁。(阎 步克: 《论中国古代官制的品位与官阶》)下列有关解读中不正确 的是( ... A.秦汉“以吏治天下”,禄秩等级从属于职位的色彩浓厚 B.魏晋官僚“士族化”,等级品位因素发展到历史新高度 C.唐宋入仕者皆授官阶,说明已摆脱魏晋品位的影响 D.明清以职能官职为主,与专制皇权的高度强化紧密相关 25. 肖云儒在《秦文化的内涵及其对中国和世界的影响》一文中认为,秦朝创造的文明,最 适合中国“天下归一”的理念、家族文化模式和自然经济、农业经济的管理,确立的政治 制度和社会各类标准化制度沿袭下来, 是中华文明最后形成制度的一个源头。 这体现出 秦朝文明( ) B. 实现了家族与政治的结合 D. 整合文明资源并开拓创新 )

A. 是“天下归一”理念的起源 C. 结束了割据混战分裂局面

26. 儒家尊崇“仁且智”、“博学于文,约之以礼”。在强调“知者不惑”、“敬鬼神而远之,可谓 知矣”的同时又强调“礼之用,和为贵”、“君子成人之美,不成人之恶”、“君子坦荡荡”、 “文质彬彬,然后君子也”。这反映出儒学的突出特征是( A. 理性意识与道德规范相结合 C. 以提升个人道德修养为目标 )

B. 崇尚自身力量反对迷信鬼神 D. 关注社会和谐崇尚君子风范

27. 古代中国的游牧与农耕两种异质性文明圈的互动与演进首先表现为文明的冲突 ,但是由 于二者经济上具有很强的互补性, 导致其历史趋势是在冲突中( A. 版图扩张 B. 间歇互动 C. 相互对峙 ) D. 走向融合

28.维新变法期间,中国出现了强学会、保国会、时务学堂等一大批组织。他们关心国家民 族的前途命运, 以“天下兴亡、匹夫有责”的豪情, 公开揭露和批判清王朝的专制统治, 向封建专制制度提出了强有力的挑战,产生了强烈的社会影响。从近代化角度上看,其 反映了( )

A.儒家“天下兴亡,匹夫有责”的观念 B.中国社会新型知识分子群体的形成 C.抵抗西方入侵的近代爱国主义内容 D.中国民族资本主义经济停滞不前 29.美国学者罗斯· 特里尔在《毛泽东传》中说:“他第一次把农民置于马克思主义革命计划 的中心:他把帝国主义当做他所处时代的世界政治的关键,这甚至超过了列宁。这些就 是他学说中的孪生支柱。 ”这表明毛泽东的学说( A.准确把握了中国社会的特殊性质 C.全盘吸收了马克思主义的思想主张 )

B.坚持了农民阶级对革命的领导权 D.全面超越了列宁主义的价值水平

30. 1935 年 8 月,中华民国教育部发布《第一批简体字表》 ,同时公布《推行简体字办法》 , 但未能推行;1956 年 1 月,新中国通过了《关于公布汉字简化方案的决议》 。对此认识 正确的是( ) B. 后者标志着新民主主义教育的建立 D.二者都是为了扫除文盲,提升国民素质

A. 前者促进了国民经济建设运动的开展 C.二者都迎合了第三次科技革命的浪潮

31. 罗马法规定“四条脚动物致人损害的,该动物的所有人应对受害人给予赔偿。有人从非 洲带回来一只二条脚的鸵鸟,致他人受到了损害,被害人便将鸵鸟的所有人告上法庭, 要求损害赔偿,引起争议。原因是,罗马法只规定了四条脚动物致人损害其所有人应负 赔偿责任, 而没有规定二条脚的鸵鸟致人损害其所有人应否承担赔偿责任?” 罗马法学 家认为: “鸵鸟的所有人应承担责任。 ”罗马法学家得出结论是依靠( A. 有罪推定 B. 法律条文 C. 类推解释 )

D. 个人权威

32.宗教改革家加尔文提出“先定论”,主张信徒不仅要信仰上帝,还要做荣耀上帝的“善功” (对职业劳动和简朴生活的热爱)。这一思想的提出( A.巩固了民众对宗教的信仰 C.强化了天主教的禁欲思想 )

B.拉近了宗教与世俗的距离 D.扩大了路德教的社会影响

33. 持枪权在美国被视为最重要的个人自由权利之一。从最初反抗英国殖民统治者的民兵, 到规定持枪权“不可侵犯”的宪法第二修正案,持枪成为一种传统。因此,奥巴马总统的 控枪令引发多方的不满情绪。对此,解读正确的是 ( )

A. 控枪令引发的不满情绪表明美国社会对公民生命权的漠视 B. 控枪令涉嫌违宪,交织着传统与现实,利益与党争的冲突 C. 公民权利通过政府的分权制衡原则得以保障,无需控枪

D. 公民持枪权是 1787 年宪法制定之初赋予公民个人基本权利 34.布热津斯基在《大棋局》中指出:二战后仅 25 年,一个崭新的世界格局开始出现,头几 年还十分盛行的两极格局开始消失, 一股股新的力量在萌动、 在发展??这些活跃的 “地 缘战略棋手”在世界棋盘上纵横捭阖,以自己的力量,以自己的声音,振荡着世界,改 变着世界。这反映了( A.当今世界的多极化趋势 C.国际政治新秩序已建立 ) B.和平与发展的主题 D.不结盟运动的兴起

35.张学锋在《六朝建康城研究中的史料学问题》一书中指出:“无视各种文献的传承关系, 不仔细分析各种文献(尤其是后出文献)的致误原因,即不重视史料批判,按需所取,那 么,得出的结论就会违背事实??推而广之,所有的历史研究又何尝不是如此。 ”据此 张学锋强调的主旨是 A.史料批判即是掌握各种文献间的传承关系 B.史料批判的关键环节是剖析后出文献 C.历史研究应重视分析各种文献的史料价值 D.主观臆断是获取史料价值的致命弱点

40.(25 分)阅读材料,完成下列要求。 家庭是社会中最古老、 最基本的组织形式, 家庭制度、 观念的变迁受到社会变迁的影响, 阅读下列材料,回答问题。 材料一 西周春秋时期, 社会上层即贵族层、 统治者层皆按宗法制组成父家长制集体大

家庭。这种大家庭是一个血缘亲属关系复杂、人数众多、组织庞大的宗族集团。宗族集团或 异财,或共财,或异财共财相结合。虽然在宗族组织中,有时又分成若干分支家庭,甚至小 家庭,但这些个别家庭在社会与政治、经济活动中均不具有独立性格,而是被埋没在宗族体 系之中。 材料二 秦自商鞅变法后??不仅劳动者即在官僚、富庶人家亦普遍建立起个体小家

庭。这种家庭,就血统世系而言,一般为两代层结构,很少有设计祖孙三代者;就其成员间 亲属关系而论,多是以一对夫妻为核心,及其未成年、或虽已成年而未婚子女构成;就人数 而言,通常为五口之家。 ——摘自张金光《商鞅变法后秦的家庭制度》

材料三

16 世纪一位英国面包师的家庭构成(单位:人)

男主人 女主人 孩子 帮工 学徒 女仆 1 材料四 1 3 4 2 2

随着大工业的兴起,人们大多从事手工业、商品生产等市场经济活动,美国的

家庭不再具有男耕女织的特点。 工业化的发展使得美国家庭生产职能逐渐消失。 同时随着社 会中学校的建立和发展使得家庭的教育职能转到社会中。 ??在工业革命以前, 家庭发挥生 产和分配产品与服务的职能, 而工业化则将家庭的这一职能转移到了社会, 家庭转而成为产 品和服务的消费中心。 此外, 就家庭的派生职能而言, 家庭在宗教、 娱乐和保障方面的作用, 也逐渐为相应的社会机构所替代。 ——邢瑞《论工业革命对美国家庭变迁的影响》 (1)根据材料一、二,指出商鞅变法后秦国的家庭发生的变化,并结合所学知识概括推 动这些变化的历史条件。 (12 分) (2)对比材料三、四,概括工业革命后西方家庭职能的主要变化,并结合相关知识分析其原 因(13 分)

41.(12 分)阅读材料,完成下列要求。 材料 我很早以前, 就想写一部中国政治制度史。 一则我认为政治乃文化体系中一要目。

尤其如中国,其文化精神偏重在人文界。更其是儒家的抱负,一向着重修齐治平。要研究中 国传统文化,绝不该忽略中国传统政治。再则我认为政治制度,必然得自根自生。纵使有些 可以从国外移来,也必然先与其本国传统,有一番融合媾通,才能真实发生相当的作用。否 则无生命的政治,无配合的制度,决然无法长成。就历史经验论,任何一制度,绝不能有利 而无弊。 任何一制度, 亦绝不能历久而不变。 历史上一切以往制度俱如是, 当前的现实制度, 也何尝不如是。我们若不着重本身人事,专求模仿别人制度,结果别人制度,势必追随他们 的人事而变,我们也还得追随而变,那是何等的愚蠢。 ——摘编自钱穆《中国历代政治得失》 概括材料中史学家钱穆的一个观点,运用中国近现代的史实论证其科学性。 (要求观点 明确、史论结合、史实准确)

请考生在第 45、46、47、48 四道历史题中任选一题做答,如果多做,则按所做的第一 题计分。做答时用 2B 铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。

45. (15 分)【历史上重大改革回眸】 材料 在 19 世纪的最后几年出现了一些改革,其目的在于消除工业化的负面后果,特

别是工厂作坊里的童工所遭受到的剥削。 除了俄国与巴尔干国家之外, 所有欧洲国家都制定 法律规定劳动时间、劳动条件与保护工人的安全条例。然而,童工并未完全消失。许多工人 仍然工作在不卫生而且往往很危险的条件下,工作日往往超过 10 小时。在大不列颠、法国 和德国,改革者们奋力斗争,争取地产国有化,争取国家对住房实行监督,争取起草城市建 设条例等。1880 年后,德国首先通过社会法案,实行老年与疾病的义务保险制。在大部分 西欧国家,越来越多的欧洲人认为政府有责任关心公民的社会福利,然而,退休金与健康保 险只能提供极为有限的保护。到了 19 世纪末期,妇女的平均寿命增长了,而生育及抚养孩 子的时间缩短了。妇女的经济地位在法律上有所改善。在英国,已婚妇女从此享有财产权。 新的办公室职业 (秘书、 电话接线员)、 发展起来的大商店 (售货员)提供了新的就业机 越来越多的妇女取得了各种职业所必须的才能。 ——摘编自阿尔德伯特[法]、德尼兹·加亚尔[英]等著《欧洲史》 (1)根据材料并结合所学知识,归纳欧洲 19 世纪后期社会改革的特点。 (7 分) (2)根据材料并结合所学知识,分析欧洲 19 世纪后期社会改革的背景。 (8 分) 会。

46.(15 分) 【近代社会的民主思想与实践】 阅读材料,回答问题。 材料一 1904 到 1905 年间发生在中国东北地界上的日俄之战更是刺激了人们的立宪热 情。 新兴的日本击败老大俄罗斯, 国人得出的结论是: “日本以立宪而胜, 俄国以专制而败” ; “非小国能战胜于大国,实立宪能战胜于专制” 。基于这一认识,开明的宗室权贵和早就参 与现代化的地方督抚呼吁朝廷走立宪之路。朝野终于达成“救危亡之方只在立宪”是政治共 识。 ——《未完成的立宪预备》

材料二 夫欧美社会之祸,伏之数十年,及今而后发见之,又不能使之遽去,吾国治民 生主义者,发达最先,赌其祸害于未萌,诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役,还视欧

美,彼且瞠乎后也。 ——孙中山《民报发刊词》 (1) 根据材料一, 分析清朝实行 “预备立宪” 的原因。 结合所学知识说明, 清朝实行 “预 备立宪”的目的是什么?(7 分) (2) 孙中山所说的 “欧美社会之祸” 是指什么?为此, 孙中山对西方民主思想作了哪些发展? (8 分)

47.(15 分) 【20 世纪的战争与和平】 阅读材料,回答问题。 材料一 艾森豪威尔政府决定,要对全球任何角落的所有共产主义新苗头断然予以迎头 痛击。美国国务院和国防部在 1945~1956 年间所采取的冷战政策要求,美国应当对几乎所 有可能出现共产党挑衅的地区尤其是东南亚地区作出军事反应。 材料二 1955 年,越南战争时期美国决策人物之一、前国防部长麦克纳马拉评价这场战 争说: “无论是我们的人民,还是我们的领袖,都不是万能的。 · · · · · ·我们并不拥有天赋的 权利,来用我们自己的理想或选择去塑造任何其他国家。可是直到今天,在世界许多地方, 我们仍然在重复着类似的错误。 ” (1) 二战后的局部战争主要是奉行霸权主义的西方国家发动的以及新兴民族独立国家之 间的战争。 根据上述材料并结合二战后的国际形势, 简要说明这两类战争发生的共 同原因。 (6 分) (2)材料二中说,美国“仍然在重复着类似的错误” ,请举一例说明 20 世纪 90 年代以 来其“错误”的表现。这种“错误”产生了哪些负面影响?(9 分)

48. (15 分)【中外历史人物评说】 阅读材料,回答问题。 材料 徐继畲(1795—1873)是晚清向西方学习的重要代表人物。鸦片战争中在福建漳

州前线奋勇抗英。1842 年擢广东按察使,向英国传教士了解外情。1843 年迁福建布政使, 办理开放厦门、 福州两口通商通行事宜。 1848 年徐继畲著成介绍西方史地名著 《瀛寰志略》 , 关于华盛顿和美国,曾说: “华盛顿,异人也。起事勇于胜广,割据雄于曹刘。既已提三尺 剑,开疆万里,乃不僭位号,不传子孙,而创为推举之法,几于天下为公,骚骚乎三代之遗 意。其治国崇让善俗,不尚武功,亦迥与诸国异。??米利坚合众国以为国,幅员万里,不

设王侯之号,不循世及之规,公器付之公论,创古今未有之局,一何奇也!”1867 年任同文 馆事务大臣,他从英国朋友处获悉日本勇猛学习西方,遂推出激进的同文馆改革计划,企图 培养学兼中西的高级官员,对内外大臣大换班,以自强图存,因倭仁等守旧派的阻挠,变法 失败。 ——摘编自任复兴著《徐继畲及其<瀛寰志略>》 (1)根据材料并结合所学知识,指出徐继畲超越同时代清朝官员之处。 (8 分) (2)根据材料并结合所学知识,评价徐继畲学习西方的作用。 (7 分)

文综历史一模参考答案(2016.5.5)
24—28 CDADB 29—33 ADCBB 34—35 AC

40.(1)变化:集体大家庭转化为个体小家庭; 宗法等级削弱,政治色彩减弱; 在社会生产中术语相对独立的生产单位。 (6 分) 历史条件: 社会生产力的发展、井田制的瓦解,大规模的简单协作向个体小农经济过渡; 礼崩乐坏、宗法制、分封制遭到破坏; 秦国统治者加强中央集权,出于富国强兵的需要努力促进小农经济。 (6 分) (2)职能的变化:消费职能增强; 生产职能逐渐消失; 教育、宗教、娱乐和保障方面的职能转移到社会中。 (6 分) 原因:工业革命的影响; 大机器生产取代手工劳动; 工厂制取代手工作坊; 学校教育发展以及社会的宗教、娱乐功能的完善; 社会保障制度的完善和发展。 (7 分,任答 4 点)

41. 示例: (学生言之成理即可酌情给分,下列“示例”只作阅卷参考,不作为唯一标准答 案) 观点:结合中国国情(或者尊重我国历史传统)学习外国政治制度。 (2 分)论证:中 国近现代出现了几次“专求模仿别人制度”的事件,均以失败告终。譬如:康梁等维新派照 搬西方的君主立宪制, 孙中山等革命派照搬西方的民主共和制度, 都没能在中国实现真正的 民主政治;新中国成立初期,刻意模仿苏联斯大林体制,初期起到了一定作用,但最终不适 合我国国情。 (从“专求模仿别人制度”导致失败角度论证,5 分)中国近现代史上也出现 了一些将外国成功经验和“本国传统”融合媾通获得了成功的实践。譬如:新中国初期汲取 西方民主政治建设的经验. 建立起具有我国特色的人民代表大会制度、 中国共产党领导的多

党合作和政治协商制度、民族区域自治制度;改革开放后进一步完善社会主义民主制度等。 (5 分) 评分说明: 主题概括 一等 ①准确、 充分运用中国近现代制度史的史实 ②能够准确、 充分运用中国近现代制度史的 (9-12 分) ②逻辑严密 史实 ①观点明确,理由较充分 二等 (5-8 分) ①能够运用中国近现代制度史的史实 ②能够运用中国近现代制度史的史实予以 ②逻辑关系较清楚。 说明,逻辑关系较清楚 ①运用中国近现代制度史的史实不够准确 三等 或不能够运用史实 (0-4 分) ②逻辑关系不清 ②观点不明确,缺少论证 解析:本题以钱穆的《中国历代政治得失》为切入点,旨在考查学生获取和解读信息、 调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。本题的突出特点是开放性试题,学生只要言之成 理即可得分。解答本题可分两步:第一步,明确论证观点。材料中钱穆观点众多,譬如儒家 抱负与传统政治;结合中国国情学习外国政治制度;政治制度的双面性;中国历代政治的沿 革等,这一步重点是从自身擅长处选择观点,为下一步论证奠定良好基础。第二步,科学条 理论证。论证时学生注意两点,一是紧扣试题要求,譬如“运用中国近现代的史实” ,不能 选用古代史或世界史史实作为论据等;二是“史论结合、史实准确” , 论证逻辑严密,科学条理。 够准确,逻辑关系不清 ①有观点, 运用中国近现代制度史的史实不 价值要素 ①观点明确,理由充分

45. (15 分) (1)面向民众,关注弱势群体;注重工作和生活环境的改善;借助立法稳步推进;改革成 果有限。 (7 分) (2)工业革命的扩展,社会经济迅速发展;资本主义民主制度逐渐完善;工人运动蓬勃发 展;现代城市的不断发展;政府及有识之士的觉悟。 (8 分,任答 4 点即可)

46.(1)原因:日俄战争结果的刺激;政府开明之士的推动;朝野在挽救国家方面的共识。目

的:遏制革命形势的发展,维护清朝统治。 (7 分) (2)欧美社会之祸:指西方资本主义国家贫富严重不均,劳资尖锐对立,社会动荡不安 等情况。发展:提出“举政治革命、社会革命毕其功于一役” ,平均地权,实行民生主义; 在三权分立基础上增加“考试权”和“监察权”等。 (8 分)

47.(1)在两大阵营冷战对峙形势下,为争夺霸权和势力范围,美苏竭力控制其他国家,甚 至不惜发动侵略战争,成为局部战争不断发生的原因。 (6 分) (2)表现:1999 年,以美国为首的北约未经联合国安理会同意,发动了对南联盟的大 规模空袭;2003 年,未经联合国授权,发动了对伊拉克的战争。 (答出一例即可)负面影响: 对联合国安理会维护和平的作用构成了严重挑战, 同时也是对国际关系基本准则和 《联合国 宪章》的严重践踏。 (9 分)

48. (15 分) (1)主动学习西方;著书立说介绍西方各方面知识;盛赞美国民主制度;推动教育近代 化的改革。 (8 分) (2)有利于传播西学,开启民智;有利于唤起国人自强图存的意识;因受传统儒学影响 和守旧派阻挠,宣传作用有限。 (7 分)


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