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论素质教育下的中学班主任工作


第4卷 2006 年

第6期 6月

中 国 水 运 ( 理 论 版 ) China Water Transport(Theory Edition)

Vol.4 June

No.6 2006

论素质教育下的中学班主任工作





袁福安

要:学校素质教育,班主任工作起着重要的作用。要让班主任充分发挥他们在素质教育中的作用,就必须加快 素质教育 工作 文献标识码:A 文章编号:1006-7973(2006)06-0245-02 值观念,用全面的素质教育观取代传统的知识教育观。造就 新一代的栋梁之材,不仅是每个热爱教育事业的教师神圣职 责,更是我们每个班主任的光荣使命。 三、学校要加强班主任工作管理 学校领导要高度重视班主任工作,要把班主任工作摆在 学校管理工作的重要位置,要重视班主任的选拔。由于班主 任工作的重要性,学校要把那些思想政治觉悟高、道德品质 好、工作负责、热爱学生、工作组织能力强、有魄力的中青 年教师来担任班主任工作。 同时对班主任工作必须加强管理, 建立科学化的管理制度,奖罚分明。工作要到位,职责要明 确,对做得好的班主任工作应给予精神或物质的奖励。例如, 我校的一些优秀班级的班主任,据我了解他们的班级连续几 年被评为市级、校级的先进班集体,但都没有任何奖状证书 是发给班主任来证明优秀班级是他带出来的。这样,如果常 年下来,班主任所做工作学校不给予及时的肯定,将会给这 些班主任的工作干劲带来很大的负面影响。而对于做得差或 有失误的班主任,学校应给予批评教育和正确引导。一个优 秀的班主任,能对学生起着健康成长,积极向上的全面发展 作用。学校领导需要对班主任工作予以关怀和重视,营造一 个良好的教育环境,班主任才能充分发挥素质教育中班级的 主导作用和职能作用,才能卓有成效地肩负起培养和造就新 一代的有理想、有道德、有文化的社会主义接班人的重任。 四、必须不断地改进班主任的工作方法 1.要建立和谐的师生关系 “教书育人”最重要的是师生间的心灵沟通。处在主导 地位的班主任,应坚定不移地认定学生是班级及班级管理的 主体,应积极营造民主、平等、和谐的师生关系和学习环境。 以发展的眼光看待每位学生,经常用激励的方式调动其积极 性,对有过失的学生,批评要中肯,帮助要热心,要以理服 人,以心感人,努力使自己成为一个被学生信赖的教师,让 学生敢说真心话。同时也可以给学生经常谈谈成功经验、失 败教训,在学生的心中树立起一个“自强、自理、全面发展” 的班主任形象,最大限度地调动起学生学习的动机、兴趣、 热情和毅力,培养学生自我控制能力和自我管理能力。

班主任工作的改革;加强班主任自身素质的提高;加强班主任工作的管理;改进班主任的工作方法。 关键词:班主任 中图分类号:U625.1 一、引言 学校是素质教育的摇篮,学校教育教学工作多是通过班 级来进行的。班主任是班级的教育者、领导者和组织者,又 是学校教育工作的骨干力量。班主任工作在落实和完成学校 教育的各项任务中起着积极的作用。班主任工作质量直接影 响到学校的教育质量。长期以来,学校教育由于受“应试教 育”的影响,重智而轻德、体、美、劳,忽视实践和动手能 力,实施淘汰式教育,学校教育教学及班主任工作存在着许 多缺陷。在全面推进素质教育的今天,学校必须加快班主任 工作改革,建立一支高素质的班主任队伍。 二、素质教育要求班主任不断提高自身素质 班主任是实施素质教育的组织者和教育者。我们知道素 质教育要求教育者综合运用知识的能力远远高于传统教育的 要求,这就要求学校里的班主任应具备有更高、更广、更深 业务知识和技能。素质教育的时代呼唤高素质的教师,要实 施素质教育,我们就必须从提高班主任素质抓起。首先,班 主任道德、知识、能力要全面提高。班主任只有具备高度的 政治敏感性和洞察力, 才能有针对性地对学生进行正面教育, 使学生能战胜危害自己身心健康的东西,如封建社会腐朽思 想、旧文化消极因素、社会经济大潮下的负面影响等。中学 生的心理还比较单纯,他们没有较好的自我管理、自我约束 的能力,还须班主任加以教育引导,使他们严格遵纪守法, 提高自觉性和团结奋发向上的进取精神。其次,还要求我们 班主任多才多艺,多专多能,不仅要有更高的文化素质和渊 博的知识及专业理论水平,还应有高尚的道德规范、行为准 则、思想情操,班主任应以身作则,做学生的楷模。由于学 生有共性的一面,也有独特个性的一面,在思想、学习、兴 趣、爱好和个性各有不同的特点,这就要求班主任有灵活 机智妥善解决问题的能力,耐心细致深入实际的工作作 风,正确为人处世的人生哲理,因人而异的说服教育方法。 深入了解和研究学生、熟悉学生生理、心理特征,掌握其规 律特点,从而有的放矢地对学生进行思想政治教育。最后, 班主任还应认真学习党的教育方针、 义务教育法等有关文件, 提高对实施素质教育的认识,转变现有的教学观念和人才价

收稿日期:2006-5-25 作者简介:邹 芳 女(1973-) 湖南省隆回县第二中学 中教二级 (422200)

246 2.认真加强学生的思想道德教育

《中 国 水 运》理 论 版

第4卷

主动采取措施去帮助他们发现“闪光点” 。哪怕他们只有一节 课认真听、一道题做对、一件事做好,都要及时的肯定他们, 使他们自尊,自重,自信,自爱。后进生的转化需要时间和 机会, “欲速而不达” ,想让一个瘦子在几天里吃成胖子显然 是不可能的,要有耐心、给他们时间。除了给后进生爱心和 宽容之外,班主任还要与家长联系配合,加强自我约束能力 和自我控制力度的教育。只有对他们进行自我控制、自我管 理的教育,才能使他们在行为中慢慢克服自身缺点,逐步养 成良好的习惯。 5.重视选拔和培养好学生干部,组建一支具有战斗力的 班干队伍 良好的班风和学风的树立,一个坚强的班集体的建立必 须依靠先进力量和积极分子。学生干部是班级管理中的骨干 力量,他们是班主任的得力助手,班级工作的开展,主要通 过班干团结和组织带领全班同学去实施。 所以选拔好班干部, 是一项极为重要的工作,它关系到班风的形成。优秀班干部 应如何选拔呢?可以通过查学生档案,与学生个别谈话,观 察学生表现,以及与科任老师交换意见进行了解,还可以通 过演讲形式、自我推荐、民主选举的方法结合选拔。一定要 把那些品学兼优、积极上进、热爱关心集体,在同学中享有 威信,并有一定组织、管理能力的学生选拔出来担任班干部。 选拔之后,再根据他们的特长进行分工,分工要清晰,职责 要明确。一般情况下,班干上任后集体责任感较强,但他们 认识水平、工作能力、组织才干都处于学习、积累阶段。在 工作中班主任要适时加以具体指导,与他们共同分析,讨论 班上的现实情况,指导他们研究、制定班级活动计划,教给 他们处理问题和解决问题的能力,逐渐培养班干的独立工作 能力,顺利推动班级工作。要大胆使用班干,敢于放手让他 们去管理班上的学习、生活、纪律、卫生检查等,引导他们 去组织开展各项活动工作。如定期检查,每周一次班会课的 自我总结,开展批评与自我批评。班主任应每月召开一次班 委会议,研讨本班的学习、生活纪律情况,总结成绩,找差 距。当问题提出之后,班主任全面总评,既肯定他们工作中 的成绩,又指出其不足,发扬优点,改正缺点,制定下一步 的计划措施。另外对班干的培养既要严格要求,又要关心他 们的健康成长,要十分爱护班干积极性的发挥。对那些确实 不称职的班干应给予批评教育或改选。还可以通过班干部的 轮换值日,增强学生自我管理能力,激发学生的集体荣誉感, 以利于良好班集体的形成, 竞争意识的提高, 也使学生与 “干 部”之间加强理解减少对立。从而形成了一个团结向上,有 正确学习态度,集体荣誉感健全的班集体。 总之,班主任工作是一项极为重要的组织管理和长期的 思想教育工作。教育与管理是不可分离的,教育必须辅之于 管理,管理必须靠教育来保证,班主任在素质教育中发挥着 非常重要的作用。我们必须在实施素质教育中加快班主任工 作的改革,以班主任工作创新推动学生的全面素质培养,锻 炼他们做人的能力,促使他们正确地认识个体,集体和社会 的关系,树立正确的人生观、世界观和远大的理想,努力奋 斗健康成长,做一个社会主义未来的有用人才。

成才先成人,首先要学会做人的道理,提高思想道德修 养。而对学生加强思想道德教育不仅仅是靠课堂上的几节课 就行了的。事实上,学生的思想道德修养,在不同的地点、 场合及其交往的人际关系中,会自然表露出来,一定程度上 反映出一个人的思想情操,道德风貌的内在本质。如我班的 一些少数同学,平日不严格要求自己,言行不一致,迟到、 早退、不刻苦学习,行为规范差、不讲文明礼貌,不为班集 体利益着想,甚至到了考试就想尽办法作弊,遇到就困难就 束手无策。这些不健康的,错误的思想行为会损害中学生的 健康成长, 光靠思想品德理论是远远不能净化他们的心灵的。 要转变其思想行为,主要靠班主任通过多方面的教育手段。 3.积极抓好班级日常管理工作,建立良好的班级常规 教师布置的工作,如清洁卫生,座位编排,考勤等活动 要做到井井有条,班主任要具有务实的工作作风,争取做到 “三勤三细” 。一勤是勤检查。班级工作不像教学工作那样有 教材、有一套考察的方法。要提高教育工作的质量,就必须 切实抓好检查这一环节。不仅查班级行为规范的遵守,查纪 律,查卫生,查学生学习情况,尤其是要经常检查自己班务 的内容与方式是否达到预定的教育目标和要求,是否能够真 正发挥自己的影响力。二勤是勤观察。通过经常的全面或重 点观察,班主任能够真正掌握学生思想行为的发展方向,准 确了解班集体的进步和存在的问题,以便有的放失地做好教 育工作。三勤是勤谈话。谈话是班主任进一步沟通师生情感 了解学生的重要方法。通过经常性地与学生谈话,可以深入 了解学生的心态,弥补观察的不足。 一细是观察学生要仔细。通过仔细的观察,要能够发现 学生在日常生活中表现出来的一些美好思想、行为的萌芽, 并及时给以肯定,促使发展壮大;要及时抓住学生中可能出 现的不好的思想苗头,把工作做在前面,防患于未然。二细 是调查研究要细心。 班务工作调查时不要拘泥于形式和规模, 要讲求实效,可以通过家访,也可以找学生谈话,可以找科 任老师闲谈;还可以通过集体活动或娱乐等多种途径了解学 生的情况。三细是要从细微处抓起。从小事做起,抓养成教 育、常规训练,使学生养成良好的生活习惯、集体纪律和学 习风气,使班集体形成一股团结奋进、积极向上的力量。 4.加强对后进生的转化工作 在学校里,我们往往把学习差,纪律差的学生视为后进 生。为了转化后进生,班主任首先要有正确的认识,每一个 学生都有优点和缺点,在一定的条件下会相互转换。如果教 育得当,可以向良性转化,如果任其自流,则会形成恶性循 环,等到品质完型后,再转化为时已晚。初中的学生处于第 一次转折期,处于危险年龄,随时都可能分化,或向好,或 向坏发展。而后进生就已经向坏方向迈出了一步,无论是那 种类型的后进生,长期累积的不良习惯会积重难返。要转化 后进生得要先活其心,要激活其心,就必须给他宽阔的爱心 和宽容心。要善于发现他们的“闪光点”而给予温暖,促进 后进生复活心灵中美好的东西。对后进生,班主任必须从心 底上不歧视、不挖苦、感情上不厌恶、态度上不粗暴,而应


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