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成人信息化教育初探


成人信息化教育初探 摘要:成人教育是一种大众化继续教育,具有时效性、针对性 的特征,计算机技术、多媒体技术和网络技术的普及为成人教育注 入了新的活力,但当前成人信息化教育还存在非硬件所能解决的问 题,教育者和被教育者的观念意识、传授与学习的思维方式等都制 约着成人信息化教育的发展,本文旨在通过对成人教育进行现状分 析,并提出解决思路,从而更好地推动成人信息化教育的发展。 关键词:

成人教育;现状分析;解决思路;信息化 1 前言 目前我国成人中尚存的 8500 万不能识文断字的“原发性文盲” , 更包括数以亿计缺乏基本的信息知识、不具备起码的信息化能力的 “功能性文盲”[1]。而要短时间内实现扫盲目标,成人信息化教 育的建设显得尤为重要,本文将通过成人教育进行现状分析,并提 出解决思路,从而更好地推动成人信息化教育的发展。 信息化是一个软件的理念或模式与使用者碰撞与结合的过程,包 括到流程、岗位调整,涉及人员培训和观念转变的问题[2]。而信 息化教育是指在现代教育思想和理论的指导下,运用现代信息技 术,积极开发教育资源、优化教育过程,来培养、提高学生信息素 养目的的一种教育方式。当前,我国的信息化教育推广缓慢,教学 模式单一固化难以支撑新型信息化学习模式学习资源陈旧匮乏,远 远不能满足教学实际需要用户规模固定狭小,难以聚集更多的网络 智慧资源据调查,由成人教育相关机构统一建立的教学平台或学习 系统一般都是在教育机构内部网络上运行和应用的[3]。 2 成人信息教育现状 虽然我国成人教育的办学的规模越来越大,但在信息化管理建设 上,仍存在着许多问题。 2.1 硬件设施相对落后 我国部分地区,特别是西部地区的成人信息化教育基础设施还没 有得到根本的改善。主要表现为网络信息覆盖面普及不到,办学规 模小,很多成人学校的硬件设施设备较差,多数教室还没有配备相 应的投影系统、网络系统、视频系统等信息技术教学设备,也决定 了信息化教育的教育设施设备不能充分满足人们的需求。管理硬件 配套设施的落后不仅束缚自身发展,而且也影响管理人员的积极性 和创造性。设备设施落后问题,是制约着成人信息化教育的发展的 主要问题,因为信息化水平的高低是由硬件和软件两方面的因素决 定的[4]。 2.2 信息技术在教学中应用的质量和效率不高 即便在发达地区,由于成人信息化教育观念的落后,还存在重视 信息设备引入,忽视教学模式改革的意识。教师的信息化教学水平 不高,致使信息技术和教学中应用而对质量和效率不高。如一些成 人教育学校的教师资历老,教龄长,习惯了传统的黑板、粉笔授课 方式,导致信息化教育的操作能力较差,电脑用不精、ppt 做不好 等问题,从而影响到教学质量[5]。 2.3 规划不统一,信息技术应用少 由于对管理计划职能的忽视,在信息化建设初期缺乏统筹规划, 或者不能严格遵循规划的要求,各业务部门各自为政,加之系统开 发平台不同,数据平台各异,数据结构多样,信息标准缺乏,使数 据交流变得无法实现或成本极高,由于在应用软件上缺乏有效的系 统集成,使信息数据难以交换不能共享,形成了信息孤岛,很难在 更高的层次上进行信息处理和共享[6]。 3 解决成人信息教育问题的对策 3.1 增强全社会对成人教育信息化重要性的认识信息化加速教育 的个性化 社会化和全球化的进程,促进了终身教育体系、终身学习体系以 及学习化社会的建立。互联网络深入社会、深入家庭,是每个社会 个体边干边学和终身学习的基本条件。传统的一次性学校教育的班 级课堂授课模式,已无法适应学习化社会的要求,建立在信息化之 上的学习

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