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说课3D


新课标下对说课的解读 与思考
沛县初级中学 刘福新

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怎么用电脑连接3D电视看3D电影 2012-05-06 19:47作者:3dmvs字号:大中小

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摘要:新买了3d电视,但是又没有移动硬盘,3d片源都在电脑上,怎么用电脑连接3D电视看3D电影呢,小编给你支招。

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家里新买了一台3d偏振格式的电视,在3dtoo下载了一些3D电影用的片源,有些格式不支持,有些HD音频不支持,有些分辩率又不支持,更烦的是连2D电影加 载SRT字幕都加载不了。可是SRT字幕和视频放在同一目录下时,电视机设置中的字幕栏明明不是灰色的,有字幕1和2选项,但就是不出字幕。所以横下一条心, 电脑用HDMI线连接电视机来播放,现说说近期的一些使用心得。

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1.第一次用HDMI线连上电视时,虽然分辩率设置的是1920*1080和电视分辩率一样,可能有好多新手发现电脑桌面不能满屏,四周出现黑边。这是显卡的高级 设置没设好。ATI显卡举例:桌面右键属性--设置--高级--Catalyst(TM) Control Center --监视器属性--调整。这里就能设置桌面占电视屏幕的大小。如果发现 3D有很严重的锯齿,在Catalyst(TM) Control Center -- 3D--标准设置中可以调整。总之这个Catalyst(TM) Control Center 是个好东西,有很强大的设 置功能。 2.想在电视上看3D电影或演示片,切记要下载左右或上下的3D片源,色差的(注:也就是红蓝、红绿类的)就没什么意义了,你懂的。所以现在论坛发贴的规范 中提到了要说明是左右或上下,还是色差的影片,或者有3DTV字样的提示。 3.很多新手通过电视的USB进行播放,有的视频,电视是无法解码,或者HD音频电视是绝对无法解码的。或者通过蓝光机进行播放时分辩率超出了电视的分辩率 无法播放,那还是只能通过电脑连接3D电视进行播放了。(注:所以就目前而言,想在家用3D电视看3D影片,最好的方法还是得将电视连上台式电脑或者笔记 本,用电脑播放,电视观看了) 现在讲讲字幕问题。用电脑连接3D电视播放3D影片,可以采用两种方式。

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?第一种方式:可以使用普通的播放器进行播放,播放时要注意播放器设置的视频比例就行。普通播放器播放左右格式电影时,一般就是分屏显示两个相同的画面, 但字幕刚好是在正中间(和2D电影一样)。实现3D效果,就要把视频全屏化,再开启电视的3D(左右)功能,就能用偏振眼镜观看了。为什么要视频全屏,因 为电视开启3D功能时,你的桌面除了电影,其它全是严重的叠影。其实,是你开启了电视的3D功能后,整个桌面变成了要两个1920*1080的显示器才能显示完 整的原因。现在只有一个显示器,所以画面会严重重叠。不信的话,你试试在全屏播放3D电影,开启电视3D功能时你去拖动播放器的时间进度条试试。如果你闭 上一只眼睛时,用左眼你才能发现,看到的是播放器的左一半。把鼠标向右移,移过屏幕后,用右眼再看电视显示的是播放器右一半。只有这样你才能准确的拖动 影片的时间段。现在说说字幕是什么效果,当然你加载的SRT字幕也会显示位置不正确出现重叠。唯一的办法是用播放器本身的字幕设置中,将字幕的字体大小和 位置进行设置,位置设置可以水平向左移。移到占一个屏幕上来。缺陷是,如果移动到顶着最左边显示,那么字少时,就在电视的最左边显示字幕,和平时居中观 看习惯不一样了,怎么把字幕能在左右合成后的3D画面居中显示,目前的普通播放软件跟本不行。因为字幕只显示到其中一个画面上,所以用左眼可以看到字幕, 右眼的画面中是没有字幕的,反之一样。所以双眼看3D电影时,只有一只眼睛能看到字幕,这样的字幕效果在眼睛中是一种虚虚实实的感觉,看久了眼睛不舒服。

? 一、说课

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“说课”是深化教育改革,实践教学手段, 提高教育教学水平的一种好方法,是进行教学 研究、教学交流与探讨的一种好形式,更是促 进教师进一步学习教育理论,用科学的手段指 导教学实践,提高教科研水平,增强教学基本 功的一项好活动。 ? 说课就是教师口头表述具体课题的教学设想 及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础 上,面对同行或教研人员,讲述自己的 教学设 计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提 高的一种教学研究和师资培训的活动。
? 说得简单点,说课其实就是说说你是怎么教 的,你为什么要这样教。

? 二、说课的意义 ? 1.说课有利于提高教研活动的实效 ? 2. 说课没有时间和场地等的限制, 非常灵活 ? 3. 说课有利于提高教师备课的质 量 ? 4.说课有利于提高课堂教学的效率 ? 5.说课有利于提高教师的自身素质

三、说课类型 :
? 常见的说课类型 ? 1.评比型说课
? 2.研究型说课 ? 3.示范型说课

四、说课内容
? 说课教师主要说清楚:教什么、怎 么教、怎么做、为什么这样教、为什么 这样做及其理论依据,学生怎么学,以 及在教学活动中培养了学生那些方面的 能力等。 ? 说课一般包括说教材、说教法、说学 法、说教学流程等,说课的模式通常可 采用如下的提纲式:

(一)说教材
? 1.说清(简要说明)本说课的内容来自 哪一学科、哪一册书、哪一章节,说课内 容在本学科教学中所处的地位以及作用。 ? 2.说清本课时的教学目标。一般不宜超 过三个 ? 3.说清本课内容的教学重点、难点和要 求。

(二)说教法
? 主要是说明“怎样教”和“为什么这样 教”的道理。说清实施课堂教学目标的方法 与手段。

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在课堂教学目标确定之后,用什么方法 和手段实现课堂教学目标极为重要,它要求 “说课”者根据教学要求和所教对象,说清 如何运用相应的教学方法和手段来完成教学 任务,强化教学目标的重点,划界难点,使 学生掌握所教知识。

(三)说学法 主要说明学生要“怎样学” 的问题和“为什么这样学”的 道理。

(四)说教学流程
一是要说出课堂教学的整体思路和环 节,一般包括复习、引课、新课讲解、知 识应用、反馈联系。 二是说出处理教材教法和学生实际之间 联系的方法,为完成教学目标,教师如何合 理的处理教材,采取哪些教学手段,如何安 排师生互动过程,以及这样安排的目的和达 到的效果都要一一说清。

(四)说教学流程
三是说出对每一环节、每个层次、每 个步骤的设想和安排以及这样设想和安排 的依据和预期效果。

四是说出教学中突出重点、突破难点、 抓好关键的理由和方法。 五是说出习题设计和板书设计的意图、 目的和理论依据。

说课注意点:
一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的。

第一、要在个人钻研教材的基础上,写成说课稿。 说课稿不宜过长,时间应控制在10—15分钟之内 为宜。 第二、说课与授课,说课稿与教案有一定的联系, 但又有明显的区别,不应混为一谈。教案多是教学 具体过程的罗列,而说课稿侧重于有针对性的理论 指导的阐述;教案只说“怎样教”,而说课稿重点 说清“为什么要这样教”。说课稿是教案的深化, 扩展与完善。
成功登顶 望穿秋水 无尽忧郁 淡定从容

第三、说课贵在说,切忌读和 背。教师和评委间要有目光交流, 千万不可拿着事先写好的说课材料 低头读一遍或眼看天花板背一遍。 第四、说课的理论依据,要随 说课的步骤提出,使教例与教学理 论有机结合。


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