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形神拳说课稿


天津市汉沽一中高一年级体育课 武术教材(形神拳)说课方案

任课教师:张金生 张志兴 实习教师:李汉林

一、情况说明: 武术教材是我校男生指定选修的内容之一。 实际教学过程发现武术教材的设置不仅是学 生喜闻乐见的内容而且是发展灵敏、柔韧、 协调等素质、培养团队意识、听从指挥的有 效手段。关键在于教师课上的内容设计和方 法的运用。在前几节

课学习的基础上,学生 对武术基本功和基本动作有了初步了解,本 次课试图通过复习巩固武术基本功、组合动 作的前提下,实施形神拳的套路教学。

二、 指导思想: 根据“以学生发展为中心,帮助学生学习 ”的课程理念,结合学生在身体素质和完成 动作的能力上所表现出来的不同情况。设置 武术操、动作组合、套路等不同难度内容导 入;采取个人、双人、小组、集体等不同练 习方式的组合,使学生在不断变化形式和方 法的基础上,感到新鲜感。在教师指导下, 通过练习中的独立思索,主动利用学习条件 和环境,灵活运用学习方法和技巧,从而使 不同层次的学生,在原有基础上有所进步, 体验到学习的乐趣。

三、 教材的选择: 民族体育:武术基本功;组合动作; 形神拳的套路

四、教学目标: 1、在复习巩固武术基本功、组合动作的 基础上,描述出形神拳套路练习的路线与组 合动作要点。 2、在小组练习中使85~90%学生掌握组合动 作和形神拳的套路练习,发展灵敏、柔韧、 协调素质。 3、引导学生课上积极参与学练,使不同层 次的学生在原有基础上有所进步,体验到学 习武术动作的乐趣。 4 、结合套路练习培养学生克服困难、积 极进取、团结协作的优良品质。
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五、教学过程: (一)上课常规、热身与准备: ①上课常规:通过常规检查体育课要求落实情况 ,为课上学习做好准备。 ②队形队列:结合课间跑步的形式进一步规范行 为,培养学生团队意识、行动听指挥的能力。 ③热身:根据课上教材内容,采取压腿、踢腿、 立位体前屈等柔韧性练习试图尝试课上体能发展 与武术学习内容有机的结合;武术操的运用,使 学生建立起武术意识,体现出“精、气、神”。 课课练内容:立位体前屈。通过上课常规、热身 与准备练习,使学生掌握方法,为学习形神拳套 路做好准备。

(二)技能学练: 1 、组合练习:震脚双冲拳、冲拳双推掌、 双挑掌、架拳挑掌、冲拳侧踹、轮臂击拍等。 2、形神拳套路动作: 1~12动 在随教师示范和口令练习的基础上,采取个人 、双人、小组、集体等多种方式,使教学过程 学生彼此之间、师生和教材及音乐之间形成多 向教学信息联系,使学生感觉到新鲜感,在掌 握武术组合动作和形神拳套路的同时,给他们 一些本应属于学生所渴望的体育“自由”进一 步调动起他们学习的欲望和自信心。从而达到 发展体能、增添乐趣、培养兴趣的效果。

(三)放松整理: 采用调整呼吸以及双人拍打按摩上、下肢和 腰背的方法,在教师的提示下,使机体和心 理达到放松,为下一节文化课的学习做好准 备。

六、教学反思: 在前几节课武术基本功和基本动作学习 的基础上,试图采用武术操、动作组合、 套路学习内容的设置结合个人、双人、小 组、集体等多种方式,使教学过程学生彼 此之间、师生和教材及音乐之间形成多向 教学信息联系,使学生在掌握武术组合动 作和形神拳套路的同时,达到发展体能、 增添乐趣、培养兴趣的效果。 从而体现以学生发展为中心的课程理念 。

武术教学得到学生喜欢的关键,是教师在 教学中不断地加强教材研究,提供学生喜 闻乐见的内容和多种教学形式和方法。 由于我校刚刚进入高中课程试验阶段,对 于武术教材、教法还有待于进一步研究, 恳请各位领导、专家、同行们提出宝贵意 见。


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