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一年级上册语文导学案


一年级上册语文导学案 课 题: 1、a o e 课 时: 2 课时 主备人: 吴菊霞

教学思路(纠 学习目标: 错栏) 1 ?我能学会a、o、e 3 个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2 ?我能知道单韵母有 4 个声调,认识声调符号,能直接读出带调 a、o、e 的音。 3 ?我能认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。 学习重点: 。 1、读准韵母的二声和三声是难点。 知识链接:同学们,你们认识这些字吗?这就是汉语拼音,汉语拼 音的作用可大了,它可帮助我们识字,学习普通话,查字典,还能 帮助我们电脑打字呢! 预习任务: 1、观察课文插图,看看 a o e 像什么? 听录音试着跟着读一读。 2、 观察情境图,说说图上画了哪些小动物、它们在干什么? 自主、合作、探究: (一)识记“a”“o”“e” (小组合作探究) 音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读。 形:这个“a”“o”“e”像什么?怎样记住它的形? 写:①认识四线格;②观察“a o e”的位置 ;③讲笔顺序并范 写,生跟着书空; ④先描写再独立写。

(二)我会读声调

教学思路 知识延伸: ( 纠 错 栏)

我学习收获了:

我来闯关:

二、我会听写 a、o、e:

三、我会改错

一年级上册语文导学案 课 题:2、i u ü 教学思路 学习目标: ( 纠 错 1 ?我能学会 i u ü三个单韵母和 y w 两个声母,读准音,认清形, 栏) 并能正确书写。 2 ?我能学会整体认读音节 yi wu yu。 学习重点: 。 1、我能正确读出带四声声调的单韵母 i u ü。 2、我能读准韵母的二声和三声是难点。 知识链接:同学们,昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎,国王还派 了三位拼音字母大臣招待我们,你们还认识它们吗?出示卡片 a o e: 抽读,齐读。复习 a o e 三个单韵母的四个声调。 预习任务: 1、观察课文插图,看看 i u ü像什么? 2、听录音试着跟着读一读 3、观察情境图,说说图上画了些什么、在干什么? 自主、合作、探究: (一)学习“i u ü” (小组合作探究) 音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“i u ü”说话。 (小组齐读、同桌读、个人读。) 形:这个“i u ü”像什么?怎样记住它的形?(小组讨论) 写:①观察“i u ü”的位置;②识记笔顺跟着书空;④先描红再独 立写。 课 时: 2 课时 主备人: 吴菊霞

(二)学习声母 y、w 和整体认读音节 yi wu 1、练习书写:大 y 在四线格中占中下格,先写右斜 “\” ,再写左 斜“/” 。分两笔写成。不要写得太宽。

教 学 思 路 2 大 w 写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。 ( 纠 错 栏) 知识延伸:

我收获了: 我来闯关:一、我会找:

二、我会读:

一年级上册语文导学案 课 题:3 、b p m f 课 时: 2 课时 主备人: 吴菊霞 教 学 学习目标: 思 路 1 ?我能学会 b p m f 4 个声母,读谁音,认清形,正确书写。 ( 纠 2 ?我能学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。 。 错栏) 学习重点: 1、我能 b p m 拼音。 f 的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字,韵母带调

2、我能学会 b p m f 4 个声母,读谁音,认清形,正确书写。 知识链接:汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了 6 个,今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法,声母一 共有 23 个,这节课我们要学习 4 个声母。 预习任务: 1、 观察 b - p 有什么不同? 2、 看看 m , f 像生活中的什么物体? 自主、合作、探究: (一)学习“b p m f” (小组合作探究) m f”说话。 音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“b p (小组齐读、同桌读、个人读。) 形:这个“b p 写:①观察“b p 独立写。 m m f”像什么?怎样记住它的形?(小组讨论) f”的位置;②识记笔顺,跟着书空;③先描红再

(二)学习音节的拼读方法。

1、看图,一个小女孩把 b 推向 a 组成音节 你知道怎样读吗? 2、拼音时,声母 要读得轻短些,单韵母 要读得响亮些,快速读成。

教 学 3 拼读口决,配动作,小组比赛读"前音轻后音重,两音相连猛一碰。 (三) 、小组合作学习,试着拼拼图上面的音节,我会带着大家读 思 路 ( 纠 错栏)

知识延伸:

我收获了:

我来闯关:(小组合作探究)

1、 认真看插图,我能说说图上画了 在 。

,他们

2、 图中有三个字(出示卡片)我能想各种办法来知道这三个字这样读, 爸爸: 妈妈 我 。(说说方法) (注意"妈"应该读第一声,"爸爸,妈妈"第二个要读轻声。)

一年级上册语文导学案 课 题:4 、d t n l 教 学 学习目标: 思 路 1 ?我能学会四个声母 d t n l,能够读准音,认清形,并正确书写。 ( 纠 2 ?我能练习用"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 。 错栏) 学习重点: 1、我能区别“d”与“b”的形, “f”与“t”的形。 2、我能学会"n、l"的发音及"n "l 与韵母的拼读。 知识链接:昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们 还记得都是谁吗?读卡片“b p m f” ,这四个字母已成为我们的老朋 友,今天我们再认识四个新的声母朋友好吗? 预习任务: 1、 观察 d - b 、 自主、合作、探究: (一)先描红在书写: f - t 有什么不同? 2、 看看 d t n l 像生活中的什么物体? 课 时: 2 课时 主备人: 吴菊霞

(二)声母与单韵母的拼读学习

四人小组练习 :指名读,小老师领拼、开火车读等。

教 学 思 路 ( 纠 错栏)

知识延伸:

我收获了: 我来闯关:(小组合作探究)

一年级上册语文导学案 课 题:5 、ɡ k h 教 学 学习目标: 思 路 1 ?我能学会ɡ k h 3 个声母,读准音,认清形,正确书写。 ( 纠 2 ?我能读准 ɡ、k、h 与单韵母相拼的音节。 错栏) 学习重点: 。 1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。 2、我能认识 5 个生字,会读儿歌。 知识链接:将文中的插图变静为动,且根据学生的年龄特点,以卡通人 物的形象引出 g、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛,激 发了学生的学习兴趣。 预习任务: 1、 初读课文,把自己不认识的字母勾画出来。 2、 在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。 自主、合作、探究: (一)识记(小组合作探究) 音:出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。 形:这个 g、k、h 像什么?怎样记住它的形? 写:①观察 g、k、h 的位置; ②识记笔顺跟着书空; ③先描写再独立写。 课 时: 2 课时 主备人: 吴菊霞

(二)我会三拼连读的拼音方法读音节

教 学 思 路 ( 纠 错栏)

(四人小组练习 :指名读,小老师领拼、开火车读等。 ) 知识延伸:

我收获了: 我来闯关:(小组合作探究)

一年级上册语文导学案 课 题:6 、j q x 教 学 学习目标: 思 路 1 ?我能学会 j q x 三个声母,读准音、记清形、正确书写,养成良好的 ( 纠 写字姿和写字习惯。 错栏) 2 ?我能认识五个生字,会读并且流利地读儿歌。 学习重点: 。 1、我知道了 j q x 与ü相拼时ü上两点的省写规则。 2、我能学会 jqx 与单韵母拼读音节及带调拼读的音节,准确拼读 jqx 开 头的三拼音节。 知识链接:今天拼音王国友来了三个新伙伴,想不想去认识它们、跟他 们交朋友呢?他们就是 j q x 。 预习任务: 1、观察课文插图,看看 j q x 像什么? 听录音试着跟着读一读。 2、 观察情境图,试着自己先认识本课的五个生字 自主、合作、探究: (一)识记(小组合作探究) 音:出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。 形:这个 j q x 像什么?怎样记住它的形? 写:①观察 j q x 的位置 ②识记笔顺跟着书空 ③先描红再独立写。 课 时: 2 课时 主备人: 吴菊霞

(二)我掌握了 j q x 与ü相拼时ü上两点的省写规则 (小鱼小鱼有礼貌,见到 j q x y 就脱帽!)

教 学 思 路 ( 纠 错栏)

(四人小组练习 :指名读,小老师领拼、开火车读等。 ) 知识延伸:

我收获了: 我来闯关:(小组合作探究)

一年级上册语文导学案 课 题:7 、z c s 教 学 学习目标: 思 路 1 ?我能学会 z c s 三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。 ( 纠 2 ?我能学会 zi ci si 三个整体认读音节,会读它们的四声。 。 错栏) 学习重点: 1、我能够正确认读 z c s 与单韵母组成的 6 个音节,会读拼音词。 2、我能够区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si” ,理解它们各 自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。 知识链接:我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,今天我们这 节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友,而且还要到整体认读家族 中看一看。 预习任务: 1、观察课文插图,看看 z c s 像什么? 听录音试着跟着读一读。 2、 观察情境图,试着自己先认识整体认读音节“zi ci si” 。 自主、合作、探究: (一)识记(小组合作探究) ①观察 z c s 的位置; ②识记笔顺并跟着书空; ③先描红再独立写。 课 时: 2 课时 主备人: 吴菊霞

(二)我会认读整体认读音节

教 学 思 路 ( 纠 错栏)

(四人小组练习 :指名读,小老师领拼、开火车读等。 ) 知识延伸:

我收获了: 我来闯关:(小组合作探究)

一年级上册语文导学案 课 题:8 、zh ch sh r 教 学 学习目标: 思 路 1 ?我能学会 zh ch sh r 四个声母和 zhichishiri 四个整体认读音节及 ( 纠 其四声,认准字形,读音准确。 错栏) 2 ?我能学会声母 zh ch sh r 与单韵母 a e u 的拼音以及 zh sh 与介母 u 韵母#的三拼音。 学习重点: 。 1、我能够正确区别声母与整体认读音节。 2、我能够准确拼读(或直呼)三拼音。 知识链接:今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一 看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识。 预习任务: 1、观察课文插图,看看 zh ch sh r 像什么?听录音试着跟着读一读。 2、 观察情境图,试着自己先认识 zh ch sh r 四个声母和 zhichishiri 四个整体认读音节 自主、合作、探究: (一)识记(小组合作探究) ①观察 zh ch sh r 的位置; ②识记笔顺,跟着书空; ③先描红再独立写。 课 时: 2 课时 主备人: 吴菊霞

(二)我会认读整体认读音节

教 学 思 路 ( 纠 错栏) (四人小组练习 :指名读,小老师领拼、开火车读等。 ) 知识延伸:

我收获了: 我来闯关:(小组合作学习)

课题:

ɑi、ei、ui
使用时间:

设计教师:朱华海 设计时间 2011 年 9 月 3 日 课型:新授课 学习目的:

1.学会ɑi、ei、ui 3 个复韵母,能认清形,读准音。 2.学会ɑi、ei、ui 的四个声调。 学习重点: 掌握 3 个复韵母的音、形及四声。 学习难点: 掌握 3 个复韵母的音、形、标调方法。 学习方法:示范——引导——练习 学习准备:PPT 课件 拼音本 学习过程: 一、知识再现 1.你会读吗?ɑ、o、e、i、u、ü。 你的答案是:会( ) 、一般( ) 、不会( )

2.教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了 23 个声母朋 友和 6 个单韵母朋友, 今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那 么什么是复韵母呢? ɑi ei ui

像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。 二、看图学习复韵母ɑi、ei、ui 的音形

1.学习ɑi 的音 (1)请 2 个同学到前边来,让他们挨得很近。 问:你们发现什么了? 你会读ɑi 吗? 你的答案是:会( 2 学习 ei 的发音 3 学习 ui 的音 (1)问:谁能自己试着借助图画来学习 ui 的音形?学生自学。 (2)同桌同学互相说说你是怎样学的? (3)请同学汇报学习结果: (图上画的是一个小女孩围着围巾, 我借助“围”的音学习 ui 的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来 的围巾,加上小辫子上的花合起来就是 ui 的形。 ) (4)教师纠正发音方法。发 ui 时,先发 u 的音,接着发 ei,口 形由圆到扁,逐步交成 i 的音。最后读成 ui。 (四)总结复韵母的发音方法 (1)师讲:复韵母ɑi、ei、ui 是由两个单韵母组成的一个整体, 发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母 的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成 i 的口 形。 (2)用这样的方法再试着读读ɑi、ei、ui,体会方法。 三、学习复韵母ɑi、ei、ui 的四声 1.读ɑi、ei、ui 3 个复韵母 ) 、一般( ) 、不会( )

2.按顺序读 6 个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü,告诉学生他们是好 兄弟,老大ɑ,老二 o,老三 e,老四 i,老四 u,老六ü。 3.ɑi、ei、ui 都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应 该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌: 6 个兄弟标调号, 没ɑ找 oe, iu 并列标调号, 谁在后面送给谁。 (1)学生读读儿歌 (2)想想什么意思? 4.结合刚才的小儿歌试着给 3 个复韵母标调号。 (1)出示ɑi ɑi ɑi ɑi 请同学想想应该怎样标调号? 你会标吗?( 五、作业设计 抄写 ) ei ei ei ei ui ui ui ui

课后小记:

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课题:
设计教师: 朱华海 课型:新授课 学习目的:

ɑi、ei、ui
使用时间:

设计时间 2011 年 9 月 3 日

1.学习声母与ɑi、ei、ui 组成的音节,能准确地拼读音节。 2.能正确地书写由声母和ɑi、ei、ui 组成的音节。 3.读好小儿歌。 学习重点: 1.能准确拼读声母与ɑi、ei、ui 组成的音节。 2.正确地抄写由声母和ɑi、ei、ui 组成的音节。 学习难点: 能正确地抄写音节。 学习方法:示范 演练法 学习过程: 一、复习 1.读准 3 个复韵母ɑi、ei、ui。 2.打乱顺序读ɑi、ei、ui 的四声。 3.背标调歌。 二、学习声母与ɑi、ei、ui 组成的音节 1.出示声母与ɑi、ei、ui 组成的音节 2.让学生自己试着拼一拼,鼓励学生大胆实践。

三、抄写音节 电脑出示 3 个音节 kāi、ɡěi、huí,请同学读一读。 四、学说儿歌 出示 P27 页儿歌《小白兔》 :读读红色的复韵母。 五、小结 今天我们又认识了 3 个复韵母朋友ɑi ei ui,同学们不仅学会 了声母与ɑieiui 组成的音节,而且还能正确地书写音节,真不简单! 由于同学们学得都很认真,老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。 六、作业设计 抄写 dɑi chui shui tɑi rui nɑi lɑi bei pei mei fei zhui

课后小记:

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?课题:
设计教师: 朱华海 课型:新授课 学习目的:

ɑo、ou、iu
使用时间:

设计时间 2011 年 9 月 3 日

1.学会ɑo , ou, iu 3 个复韵母,能认清形,读准音。 2.学会ɑo、ou、iu 的四个声调。 学习重点: 掌握 3 个复韵母的音、形及四声。 学习难点: 掌握 3 个复韵母的音、形、标调方法。 学习方法:示范——引导——练习 学习准备:PPT 课件 拼音本 学习过程: 一、知识再现 1.你会读吗?ɑ、o、e、i、u、ü。ɑi ei ui 你的答案是:会( ) 、一般( ) 、不会( )

2.我们已经学习了三个复韵母,你们还记得吗?你将它们写出来 吗? 二、看图学习复韵母ɑo、ou、iu 的音形 1.学习ɑo 的音 你会读ɑo 吗?

你的答案是:会( 2 学习 ou 的发音 3 学习 iu 的音

) 、一般(

) 、不会(



三、学习复韵母ɑo、ou、iu 的四声 1.读ɑo、ou、iu3 个复韵母 2.按顺序读 6 个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü,告诉学生他们是好 兄弟,老大ɑ,老二 o,老三 e,老四 i,老四 u,老六ü。 3.ɑi、ei、ui 都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应 该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌: 6 个兄弟标调号, 没ɑ找 oe, iu 并列标调号, 谁在后面送给谁。 (1)学生读读儿歌 (2)想想什么意思? 4.结合刚才的小儿歌试着给 3 个复韵母标调号。 (1)出示ɑo ɑo ɑo ɑo ou ou ou ou iu iu iu ui

请同学想想应该怎样标调号? 你会标吗?( 四、作业设计 抄写 )

课后小记:

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课题:
设计教师: 朱华海 课型:新授课 学习目的:

ɑo、ou、iu
使用时间:

设计时间 2011 年 9 月 3 日

1.学习声母与ɑo、ou、iu 组成的音节,能准确地拼读音节。 2.能正确地书写由声母和ɑo、ou、iu 组成的音节。 3.读好小儿歌。 学习重点: 1.能准确拼读声母与ɑo、ou、iu 组成的音节。 2.正确地抄写由声母和ɑo、ou、iu 组成的音节。 学习难点: 能正确地抄写音节。 学习过程: 一、复习 1.读准 3 个复韵母ɑi、ei、ui ɑo ou iu 。 2.打乱顺序读ɑi、ei、ui ɑo ou iu 的四声。 3.背标调歌。 二、学习声母与ɑo、ou、iu 组成的音节 1.出示声母与ɑo、ou、iu 组成的音节 2.让学生自己试着拼一拼,鼓励学生大胆实践。 三、抄写音节

电脑出示 3 个音节 sɑo、 shɑo、 zhou niu liu , zou 请同学读一读。

四:读儿歌:有礼貌 出示 P29 页儿歌:读读红色的复韵母。 五、小结 今天我们又认识了 3 个复韵母朋友ɑo ou iu,同学们不仅学 会了声母与ɑo ou iu 组成的音节,而且还能正确地书写音节,真不 简单!由于同学们学得都很认真,老师奖励每个学生一朵小红花贴在 书上。 六、作业设计 抄写 sɑo you mɑo 课后小记: ?——————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— shɑo zou hɑo jiu zhou xiɑo niu liu jiɑo qiɑo xiɑo

?课题:
设计教师: 朱华海 课型:新授课 学习目的:

ie、üe、er
使用时间:

设计时间 2011 年 9 月 3 日

1.学会 ie , üe, er 3 个复韵母,能认清形,读准音。 2.学会 ie、üe、er 的四个声调。 学习重点: 掌握 3 个复韵母的音、形及四声。 学习难点: 掌握 3 个复韵母的音、形、标调方法。 学习方法:示范——引导——练习 学习准备:PPT 课件 拼音本 学习过程: 一、知识再现 1.你会读吗?ɑ、o、e、i、u、ü。ɑi ei ui 你的答案是:会( ) 、一般( ɑo ou iu )

) 、不会(

2.我们已经学习了三个复韵母,你们还记得吗?你将它们写出来 吗? 二、看图学习复韵母 ie、üe 、er 的音形 1.学习 ie 的音 你会读 ie 吗? 你的答案是:会( ) 、一般( ) 、不会( )

2 学习üe 的发音 3 学习 er 的音 (四)总结复韵母的发音方法 (2)用这样的方法再试着读读 ie、üe、er,体会方法。 三、学习复韵母 ie、üe、er 的四声 1.读 ie、üe、er3 个复韵母 2.按顺序读 6 个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü,告诉学生他们是好 兄弟,老大ɑ,老二 o,老三 e,老四 i,老四 u,老六ü。 3.ɑi、ei、ui 都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应 该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌: 6 个兄弟标调号, 没ɑ找 oe, iu 并列标调号, 谁在后面送给谁。 (1)学生读读儿歌 (2)想想什么意思? 4.结合刚才的小儿歌试着给 3 个复韵母标调号。 (1)出示 ie ie ie ie üe üe üe üe er er er er

请同学想想应该怎样标调号? 你会标吗?( 五、作业设计 抄写 )

课后小记: ———————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— ————————————————————————————— —————————————————————————————

1、 《一去二三里》导学案 设计人:梁智玲 导学目标 1、通过看图和朗读课文,会读 12 个生字。 2、体会烟村的小,烟村的美,书写“一”,认识“田字格”指导书写。 学教过程 1、拼音展示导入新课 2、看图说说你看到了什么?(注意观察顺序有……有……有……还 有……) 3、教师范读,注意听准每个字的字音。 4、同座两个小朋友互读,用横线画出图上有的景物。 5、检查读课文 1) 、愿意把小诗读给大家听。 2) 、去拼音读生字的游戏。 3) 、看拼音找生字的游戏。 6、有感情地朗读课文(一二行) 1) 、同学们再读一二行诗,看谁能读出山村的幽美。 2) 、自由读。 3) 、齐读。 4) 、引读,在不远的地方,有一个美丽的小山村。那里住着几户人 家傍晚炊烟潦绕着村子,显得幽美而宁静。 7、写字

从今天开始,我们就要开始学写汉字。怎样才能把字写得端正,匀称 呢?我们有一个好帮手。板书:谁知道他是什么? 1)、认识田字格,正方形,中间有两条线把正方形分成了四个小正方 形。 .左上方叫左上格,左下方叫左下格。 .横在中间的这条线中一一。 .手势表示。 2)、指导书写。 3)、评议。 4)、练习书写。 8、当堂练习 1)看拼音写笔画。看拼音写字。 èr ( ) bā ( ) sì ( ) shí ( ) liù ( )

2) 、增加笔画,写成新字。 在 二 字 上 加 一 笔 是 ( ) , 加 两 笔

是 ( ) 。 3) 、猜字谜,把谜底写在()里。 (1)tóu shì 一, yāo shì 一, wěi shì 一, shǔ dào mò li ǎo shì 一。 ( )

(2) 、十 zì wěi bā wān wān, suàn suàn shù mù shǎo 三。 ) (

4)、读儿歌。 一 二 三 ,pá shàng shān。 四 五 六,shuǐ zhōng yóu。 七 八 九,pāi pí qiú 。 十 gè shǒu zhǐ tóu,wǒ dè hǎo péng yǒu。 5) 、看谁最先把课文背会。 课后小记:

2、 《口 耳 目》导学案 设计人:梁智玲 第一课时 导学目标: 1、我能认识本课 6 个生字“口、耳、目、羊、鸟、兔” ,会写 1 个字 “十” ,认识新笔画“丨”。 , 2、我能感受到汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。 。 学习重点:识字写字 知识链接: 象形字的由来:是指纯粹利用图形来作文字使用,而这些文字又与所 代表的东西,在形状上很相像。用文字的线条或笔画,把要表达物体 的外形特征, 具体地勾画出来。 “月” 例如 字像一弯月亮的形状, “龟” (特别是繁体的龟)字像一只龟的侧面形状, “马”字就是一匹有马鬣、 有四腿的马, “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼。 预习任务: 1、借助文中的图画和音节认识 6 个字:口、耳、目、羊、鸟、兔, 并能口头组词。 2、自制本课 12 个生字的生字卡片。 自主、合作、探究: 1、小组内联系生活实际,告诉你的组员,你在什么地方看到过这些 字,并让会认的同学教大家认读。 2、同桌互读生字,注意正音,并读准后鼻音字:羊。

3、仔细观察,想想汉字与图画有什么关系? 3、玩一玩生字卡片:说说自己记住了哪些字,是怎么记住的,并组 词,用喜欢的词语说话。 5、和生字娃娃交朋友(小组展示) :我们是这样记住这个生字的。 6、一起跟老师写好:十(认识笔画丨) 我来闯关: 1、我会写“十”字 ,比一比,谁写得漂亮。 2、认读词语: 口水、耳朵、目光(guāng) 、小羊、小鸟、小白兔 3、 “十”的第一画是( ) ;

4、我会连。 (课文后 48 页习题) 知识延伸:在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。

第二课时 导学目标: 1、我能认识本课 6 个生字“日、月、火、木、禾、竹” ,会写 2 个字 “木、禾” ,认识新笔画“丿、乀”。 , 2、我能感受到汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。 。 学习重点:识字写字 预习任务: 1、借助文中的图画和音节认识 6 个字: “日、月、火、木、禾、竹” , 并能口头组词。

2、把你在课外认识的象形字写在卡片上。 自主、合作、探究: 1、小组内联系生活实际,告诉你的组员,你在什么地方看到过这些 字,并让会认的同学教大家认读。 2、同桌互读生字,正音,并注意读准翘舌音字:日、竹。 3、仔细观察,想想汉字与图画有什么关系?展示你在课外收集的象 形字。 3、玩一玩生字卡片:说说自己记住了哪些字,是怎么记住的,并组 词,用喜欢的词语说话。 5、和生字娃娃交朋友(小组展示) :我们是这样记住这个生字的。 6、一起跟老师写好:木、禾(认识笔画丿、乀) 我来闯关: 1、我会写“木、禾”字 ,比一比,谁写得漂亮。

2、认读词语: 日出、月儿、火山、木头(tou) 、禾苗(miáo) 、竹子。 3、 “木”子共( )画,最(zuì)后(hòu)一画是( ) ;

4、填字 ( ( )语花香 )明星稀 风和( 心直( )丽 )快 ( 亡( )聪( )明 )补牢

知识延伸: 在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很 相像。 课后小记:

3、 《在家里》导学案 设计人:梁智玲 第一课时 导学目标: 1、我能认识本课的 14 个生字。 2、认识笔画“丶 ”和偏旁“ 氵、扌、火、日 ” 学习重点:识字 预习任务: 1、借助课文注音认读生字,并把课文中的生字圈出来。 2、为生字口头组词,并制作生字卡片。 自主、合作、探究: 1、看一看,说一说: 观察插图, 图上花的是什么地方?家里都有些什么?你能说出他们的 名称吗? 2、贴一贴,读一读: 在黑板上贴出相应物品的名称,再读一读。 3、读一读,比一比:看谁都得准 4、找一找:生字中那些字的一部分你见过?用熟字换一换、减一减、 部件拼一的办法识记“报、也、台” (认识“扌” ) 5、 其余的生字你还能用什么办法去记住? (认识笔画 ” “、和偏旁 氵、 “ 火、日 ” ) 6、组词游戏:比赛摘苹果

我来闯关: 1、找朋友 chá jī 沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话 diàn shì diàn huà tái dēng guà zhōng

bào zhǐ shā shū fā jià

2、我会连。 氵 火 扌 日









3、知识延伸:在我们周围找找本课的生字。 第 2 课时 导学目标: 1、会写“上、下、土、个”4 个字。 2、我能正确、流利地朗读课文。 3、我能学做做一个尊敬父母的好孩子。 学习重点:写字;指导朗读 预习任务:熟读词语,大声朗读课文;找出本课一共有( 自主、合作、探究: 1、说一说:图上画着哪些人,他们在做什么? 2、读一读:课文里是这样说的吗?(自己读、互读、比赛读) 3、跟老师读: )句话。

(1)按照标点停顿,做好句中停顿。 (2)读出“高兴”来:爸爸妈妈看到“我”懂事了,高兴; “我”觉 得自己很能干,高兴。 4、说一说:你喜欢图中的小朋友吗?你在家是怎么做的? 5、写一写: (1)观察范字在田字格中的位置; (2)跟老师一起按笔顺书空;“下”点起笔轻,落笔重,与竖相连, ( 居横中线上; “个”撇的起笔高,捺的起笔低,两笔相接,开口度大, 竖居中,不与“人”连接) (3)自己试着描一描; (4)独立写一写。 我来闯关: 1、听写“上、下、图、土、个”四个汉字。 2、 、我会写。 上: 下:

土:



3、连一连: 上 下 土 个









知识延伸: 1、为爸爸妈妈做一件力所能及的事,体会做事的快乐。 2、和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片,贴在物品上,你能学 到更多的字了。 课后小记:

4、 《操场上》导学稿 设计人:梁智玲 第一课时 导学目标 ⒈、认识 9 个生字,会写八、入、2 个字。 2、认识“足字旁、提手旁”2 个偏旁。 3、能正确,流利地朗读课文。 4、掌握学习生字的方法。 5、培养学生有积极参加体育活动的意愿。 重点、难点 重点:9 个生字和写 2 个生字。 难点:学习课文时通过学习生字的方法,掌握学习生字的方法。 学教过程 (一)谈话导入: 1、同学们挺精神的,今天老师带大家去个地方好不好?(好)老师 带大家去哪里呢?(出示操场图,相机板书课题) 2、谁能拼读课题?(个别读,齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。 二、看图说话。 1、下课了,操场上热闹起来,许多小朋友都跑到操场上去做运动, 大家看,小朋友们在操场上做些什么呢? 有的小朋友在———(说话要完整) 2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式:下课了,

小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。 3、你们的眼睛真厉害,把小朋友们在做些什么运动都说出来了。 三、学习生字新词 1、你们看,这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗?教师出示带拼 音的词语。 2、打开语文书 52 页,自由读词语。 3、指生读(要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音) -----当老师来带读----开小火车读----齐读。 4、真棒,刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音,现在拼音宝宝 回家了, 你还会读吗? (出示词语) 谁会?请一位小老师带领大家读。 5、这些都是小朋友喜欢的体育活动,现在呢,老师想让你们帮这 6 个体育活动排一排,分一分,好吗?(好)马上拿出老师课前让你们 做的词语卡片,把它们排成两排,你是用什么方法来分的,等一下告 诉老师。 6、学生展示。 7、刚才我们认识的词语里,藏着 8 个生字宝宝,你们仔细看,有哪 些长得特别像的? 生汇报:打 拔 拍 师问:这些字的左边都是一样的,你知道它是 什么吗?这三个字都是提手旁,都是表示手部动作。 生汇报:跳 跑 足 ,它们都有“足”字,说明这些动作都是用脚 的。 (出示课件) 8、同学们看,这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方?

9、我知道小朋友们都是识字高手,你们有什么好办法记住这些字? 10、学生汇报。如: “打”是提手旁加个丁(加一加) 。跳与挑很相似, 把足字旁换成提手旁,就是跳。 11、其实,除了同学们刚才所讲的加一加,换一换的识字方法外,我 们还可以用小朋友喜欢的方式识字, 那就是猜字谜。 上面还有三个字, 老师讲字谜,你们来猜好吗? 一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。 (高) 止少了一点。 (步) 小结:猜字谜既好玩,又能帮助识字,真是识字的好方法。 12、 同学们学得这么认真, 老师奖励你们玩个游戏, 名字叫做快快快, 找找找。拿出你们的词语卡片,电视显示什么画面,你们就举起哪个 词语。 拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球, 相机让孩子 用“拔河” “打球” “拍皮球”说句子。 13、 刚才我们在书本上认识了 6 个体育项目, 其实体育项目还有很多, 师出示图片,学生说。 三、学写“八、入” : 1、这是我们今天要学写的两个字,谁会读?一起读。 2、这“八、入”在我们前面的学习也曾经出现过,一起读一读。 (显 示句子) 相机点拨:八表示数量;入就是进的意思,它的反义词是?(出) 3、这两个字由我们学过的哪些笔画组成的?(撇 捺)

2、你发现他们哪里不一样?区分儿歌:八与入,很不同,八分开, 入捺长。 3、老师范写。 (八:撇从横中线往上一点起笔,捺从竖中线靠左一点 起笔,注意两笔分开写。 入:撇从竖中线起笔,捺从竖中线靠左一 点起笔,注意两笔连接) 4、学生仿写。打开 54 页,描红,写一个。 5、投影评价。 (你们觉得哪个字写得比较好?还有哪个字值得我们学 习?你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的?) 6、出示写字秘诀:写字不靠四条边,横平竖直撇捺尖,字体摆在格 中间,观察再写进步大。 四、课间操: 写完字都累了,我们也一起运动运动。根据出现的词语,一边拍手, 一边做运动。 拍拍拍,拍皮球。 拔拔拔,拔拔河。 打打打,打打球。 踢踢踢,踢足球。 跳跳跳,跳得高。 跑跑跑,跑得快。 坐坐坐,快坐好。 静静静,静悄悄。 五、齐读儿歌,试编儿歌:

1、坐完运动真舒服,这几个词语又躲到儿歌里去了。 (出示儿歌)自 己读儿歌,注意不要读错字,多读字,遇到不会的字借拼音来读。 2、指名读,评价(声音响不响亮;读对了吗;有韵味) 3、男女比赛读。 4、喜欢这首儿歌吗?下节课我们再仔细学习这首有趣的儿歌。 六、总结: 大家真能干!不仅认识那么多字,还会读儿歌,学会写两个字,真了 不起!回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动,跟家长动一动,把我 们的身体锻炼得棒棒的,好吗? 课后小记:

《语文园地一》导学稿 设计人:梁智玲 第一课时 导学目标 1、巩固汉语拼音,区别声母和韵母,初步掌握分类的知识。 2、初步认识反义词,进行逻辑思维训练。 3、复习巩固认识的字,进行分类排列训练。 4、把字词与事物想联系,培养学生在生活中学语文的兴趣。 重点 培养学生在生活中学语文的兴趣。 难点 认识反义词,进行逻辑思维训练 学教过程 一、我会写 1、激趣导入 2、复习声母、韵母: (1)提出要求。 (2)读字母。课件一个一个的出示拼音字母,学生开火车读。 2、 分一分:出示图。

同位相互认一认都有哪些拼音宝宝。 3、写一写 (1) 、选择自己喜欢的方式进行练习。 (2) 、通过实物投影进行评析。 (3) 、同桌相互检查。

二、我会连 1、认识反义词。课件出示。 2、学生说出自己生活中的反义词。 3、反话游戏。 4、进入游戏王国。 三、我会读 1、出示无序的字,同桌互读,点名读。 2、给字宝宝排队。 3、小组汇报,老师随机板书,并请学生说说这样排的理由。 4、当小老师领读排好的字。 四、我会连 1、件出示词语王国的词,学生自己试读,不认识的字请教同学或老 师。 2、学生自愿起立选词读。 3、自由选词语说话。 4、试着连一连。 五、总结延伸

第二课时

导学目标 1、建立句的概念,会说完整的句子。

2、认识姓氏,激发在生活中独立识字的能力。 3、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。 重点 建立句的概念,激发生活中独立识字的能力。 难点 会说完整的句子。 教学过程 a) 读读说说 1、出示三个小朋友的饿画。小朋友们老师给大家带来了三副图画大 家看看。 2、说句子。谁能说一说图上画的是谁,他在干什么? 3、读书上的句子。刚才大家是看图说句子,老师这儿还有几个句子 没有图,你能读出来吗?(同桌互读) 4、 启发想象。沙沙在做什么?

b) 我会认 1、用课件依次出现三朵“花” , 2、让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。 3、在课本上涂色并相互交流。 三、读读背背 1、 2、 教师介绍作者。 (骆宾王) 教师指导朗读。并在熟读的基础上背诵。

口语交际?有趣的游戏

一、要求: 1、观察游戏的过程,培养观察能力。 2、能说出游戏的过程,说话时态度大方。 二、重点: 能说出游戏的过程。 三、教具准备: 1、制作电脑课件:做游戏图。 (课文插图) 2、录音机,音乐磁带。 3、小黑板(丑娃娃的彩色头像图,不画鼻子) 。 4、红色吹塑纸做的四个小鼻子。 5、一块蓝色长方巾。 6、小红旗、小红花、小五星各若干。 四、学习时间:1 课时 五、导学过程: (一) 、看图,了解游戏规则 1、同学们,今天我们要做一个游戏,这是一有趣的游戏。大家看图 (出示电脑课件:做游戏图) 。这个游戏叫什么名字?(贴鼻子) 2、图上的小朋友在做什么?(图上的小朋友在做贴鼻子的游戏。 )他 们高不高兴?着不着急?你是从哪些小朋友的表情,动作上看出来 的? 3、这个游戏应该怎样做?

(1) 蒙上一位小朋友的眼睛; (2) 请这位小朋友站在离小黑板不远的地方; (3) 请这位小朋友走到小黑板前,去给图上的丑娃娃贴鼻子。 (二)做游戏,观察活动过程。 1、同学们,刚才我们看了图上的小朋友是怎么做游戏的,现在让我 们大家也来做做这个游戏。老师要从四个大组分别请两位同学先做, 哪一组的两位同学都把鼻子贴对了,就奖励给这个大组一面小红旗; 如果不是两位同学都贴对了,也要奖励一朵小红花。每一个大组发一 个小鼻子。 (出示小黑板,放在两张凳子上或架子上,靠着大黑板中 间。 ) 2、请八位同学到讲台前,从第一组的两个同学开始,做贴鼻子的游 戏(放音乐) (1) 站在离小黑板约三米远的地方,仔细看清丑娃娃的脸,看看鼻 子应贴在什么地方;看好路线。 (2) 用蓝色长方巾蒙上眼睛, 走到小黑板前去给丑娃娃贴鼻子。 老 ( 师要在旁边注意学生的安全) (3) 检查贴鼻子的结果(贴在什么地方了,贴得正不正) 。 3、评比;看哪个大组得小红旗,哪个大组得小红花。 (三)学生讨论,说清游戏经过。 1、说清游戏经过。 同学们,刚才有八位同学参加了贴鼻子的游戏,其他同学想不想参 加?(想! )但是今天暂时不做了,在文体活动课的时候,我们再来

接着做这个游戏,让每个同学都参加,好不好?(好! )下面我们要 请同学来说说今天这个游戏我们是怎么做的,按照老师的提示,把今 天我们做游戏的过程说清楚。 (1) 、说图:说出游戏名称、小朋友怎么做游戏。 (2) 、说八个同学贴鼻子的过程:各组请了哪两位同学?(着重说) 你这一组的两个同学是怎么走去贴鼻子的?结果怎样?如果正好是 你自己去贴鼻子, 你是怎么去贴的?当时你的心情怎样?看到别的组 的同学去贴,你的心情又是怎样? (3) 、说评比的情况:哪个大组得到了小红旗?哪个大组得到了小红 花?你们这个组得到了什么?你的心情怎样? (4) 、除了可以按照老师的提示说,也可以按照自己的观察和自己的 思路说。 同学们请注意说的时候一定要做到态度大方,声音宏亮;听的同学要 专心地听,要有礼貌,要用掌声鼓励。对说得好的同学,老师还要奖 励他红红的小五星,并且上光荣榜。 2、说的方式: (1) 、同桌互说; (2) 、四人一组说; (3) 、推选几名说得好的同学上讲台说,大家评议、补充; (4) 、也可以自告奋勇上讲台说。 (四) 、总结谈话 同学们,今天我们做了“贴鼻子”这个有趣的游戏,并且还说了

做这个游戏的过程,有的同学说得很好,说得很清楚。以后,我们在 叙述一个游戏、一次活动或者一件事情的时候,就要注意把过程说清 楚。 课后小记:


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