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作文的审题


命题作文审题训练指导
广州市天河区教育局教研室 董海燕

审题的重要
? 审题准确是作文成功的第一步

? 而作文偏题是考场作文的大忌
? 所以写作之前应该安排足够时间认真

审题

面对一道作文题,首先要思考题目的主要 内容是什么,命题者在题干中做了哪些限 制、提出

哪些要求,题干中关键词、句是 什么,我的文章中心思想是什么。 ? 接着可以围绕关键词和文章中心层层展开, 构思如何开头扣题,结尾点题。重点思考 主体部分如何切题,运用简易的写作提纲, 分列几条写出每一层的关键句:可以是需 要列举的事例,可以是每一层要表达的中 心意思,也可以是每一层的开头一句。这 样能使自己的思维更加清晰,思路更加开 阔。
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命题作文
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命题作文,是作文命题最常见的形式,就是题目 已经确定,不必再自行拟题。如:《在放学路 上》、《送别》、《窗外》、《铭记这一天》、 《美丽的瞬间》、《我想对你说》、《记一件令 人愉快的事》《童年趣事》《波折》《我最崇拜 的一个人》《街头见闻》等。这看似没有审题的 难度,其实命题作文的针对性很强,带有明显的 指向性。

命题作文的基本原则
标题文字上的限制性原则:一般从文体、 字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、 关键词等方面进行限制,或明或暗对写作 提出具体要求。 ? 标题意义上的内在性原则。词有本义,引 申义,比喻义。标题的含义一般也是多方 位的,深层次的,隐含的。看到标题后, 就要想到标题的内在含义或隐含义。命题 者常常不是要我们写表面的东西,而是要 求挖掘题目内在的含义。
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三种命题方式
词语式命题 ? 短语式命题 ? 句子式命题。
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1. 用一个词作题目
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这样的词通常有两类:具有抽象意义的词 一些抽象性的词语做题目,如《责任》、 《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》 等,这一类的词只提供了写作的内容,没 有限定性,只以这个词的意思为中心即可, 审题比较简单。

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有比喻义的词:既可作本体来理解,也可 作喻体来理解的题目,如《一次不寻常的 考试》,《珍贵的礼物》,《墙》遇到这 类题目,不能就题论题,要透过字面上的 具体事物,抓住事物的本质特征,去揭示 题目包含的象征意义或引申义,文章主题 才会有深度。

2.用短语做题目
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《我的老师》《我与老师》

以《我的老师》为题写一篇记叙文,那么文章 的重点应写“老师”,而不是写“我”。因为这是一 个偏正结构的短语,“老师”是重点。但重点写了 “老师”就一定不跑题了吗?不一定,如果所写的老 师不是“我的”,而是“他”的,同样也是跑题了。 如果写《我与老师》,那么就和《我的老师》有极大 的差别。“我与老师”是一个并列式短语,“我”和 “老师”同等重要,二者不可有所偏废。可以写“我” 和“老师”之间的密切关系或有趣味或有意义的小故 事。

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《有意义的生活》《父辈》

《有意义的生活》,其表意的重心在“有意 义”三个字上,审题时只在紧扣“有意义”三个 字思考就可以了。再如《父辈》这个题目就是写 与父亲一个辈份的人,而且父辈不是一个人,而 是代表一批人,如果弄不清父辈这个词的含义, 那作文就走题了。如:《发生在我身边的一件趣 事》,这也是个动宾短语,但比较复杂了,题目 限制了对象——我,内容——趣事,数量——一 件,范围——身边。时间、地点没有限制,写作 时就可以抛开时间、地点不去考虑。这样,选材 的范围就大多了。

3. 用句子做题目
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《我想握住你的手》 构思时,要想清楚这几个关键问题:

1.“你”是谁,写一个 “你”,还是写几个 “你”?
2.为什么要握住你的手,即握手的背后是什么? 3.既然想要握手,肯定是有一番话语要倾诉,此中的情感 是什么?或者对生活有什么认识要交流? 4.“手”在题目中既是具体的,又是抽象的,重点在抽象 意义上。“手”在这里指人物(“你”)的精神,非物 质的东西。因为“你”有这个(“手”),所以才想 “握住你的手”。想“握住你的手”,也是因为这个与 “我”产生了心灵的共鸣。从而,揭示出文章的主题。

作文审题步骤
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(1)审习作内容

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审习作内容,即题目要求我们写什么,是写人, 还是叙事;是写景,还是状物。写人,是写一 个人,还是写两个人或写一群人;叙事,是叙 述一件事,还是叙两件事或叙几件事;写景, 是写静景,还是写动景;状物,是状动物,还 是状植物,审题时都要弄清楚。

例1《这就是未来的我》 ? 例2《老师终于笑了》
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例1《这就是未来的我》,题干是“这是我”,明确 本文以写人为主,并且要用第一人称。文章应该以 人物形象刻画为中心,人物形象特点要通过事情来 表现。 例2《老师终于笑了》,题干是“老师笑”,明确本 文以记事为主。文章应以“让老师笑”这个事件为 中心,围绕事件,交代在何时、何地、老师为什么 笑了。

(2)审习作重点 ? 《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》
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这两个文题的写作重点是不同的:《一件有意 义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所 在,把这件事“有意义”的地方描写出来,而 《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所 以难忘是因为它有趣,要把趣之所在描绘出来, 以突出其难忘。因此说,找准了文题所写的重点, 也就把握住了文章所要表达的中心,选材也就有 了范围,组材也就有了目标。

题眼
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一般说,文题的重点是指文题当中揭示意义,体 现中心,点明重点或表明感情色彩的词语。这个 关键词也叫“题眼”。抓住了题眼,就是抓住了 文章的写作重点。抓题眼的一般规律是: a.文题是句子的,句中的动词往往是“题眼”。 如《我最喜欢的一个人》题眼是“喜欢”。 b.文题是一个短语的,在短语中起形容修饰作用 的词语,就是“题眼”。如《暑假里的一天》, 题眼是“暑假里”,限制了所写事件的大的时间 范围。 c.文题是一个词的,这个词本身就是“题眼”。

(3)审文题的限制 ? 审题还有一个关键的内容,就是弄清文题 对行文限制。很多文题对文体、字数、时 间、空间、数量、人称、范围、情感、内 容等提出限制。审查题目,分析这些信息, 不是每处都仔细琢磨,得分个详略:有些, 只需瞄一眼,知道了,心中有数就成,时 间控制在数秒以内;有些,则需要盯N眼, 要推敲,思忖,花上一刻钟也不为过。只 有这样才能不离题,做到“随心所欲不逾 矩”,下笔千言不走题。
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一、文体
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中考作文命题已经好多年“文体不限”了,“文 体不限”其实也不是什么文体都可以写,有时题 目本身的规定性就把某些文体排除在外了。 如: “十六岁的我”,最适合写什么文体呢? 最方便 写洋溢青春激情的抒情文,叙事文,而议论文、 说明文就不好写。 有些地区出于突出初中基础文 体训练的考虑,不再笼而统之地“文体不限”, 而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记 叙文”。

二、字数
字数是作文的一个重要指标,你少了50字,会被 扣分,少100字,基本上就会被划拨到最糟糕的 作文里了。 一般是“不少于600字”或者“600 字左右”。 从写的角度,应该比题目规定的字数 下限略多写几十字,这样不仅内容更显得丰富, 也可见你行文的优裕。

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三、人称
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《老师,我要对您说》《奶奶的微笑》

《老师,我要对您说》这个题目,就限制了要用 第一人称,要从“我”的角度写自己要向老师讲述 的内容。再如《奶奶的微笑》这个题目,审题时就 要注意,文题本身就限制了写作此文要用第三人称, 间或使用“我”,也是作为陪衬出现,贯穿全文的 人称应是“奶奶”或“她”。

近年来,作文命题更关注学生的自我成长 与心灵世界,所以题目里往往有“我”, 如“我眼中的色彩”“我依然——”。 再如: “我最想依靠的人是你”“你误会了我”, 这样的命题对叙述的口吻就有特别要求, 强调倾诉性。 若题目里不是“我”,而是 “我们”,如“我们这帮人”“那一刻, 我们……”,这类作文你就不能太个人英雄 主义,要突出“们”,突出群体。 ? 如果可以自由选择,选自己最擅长写的人 称。
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四、范围
范围就是给题材画个圈,圈内的你可以写, 圈外的就不能写。命题者在写作范围上加 强限制,我们不能不细察。有的要明确时 间范围 ? 《夏天的晚上》 《放学的路上》 《记学作 文中的一件事》 《记学作文中的二三事》 《他留在我的记忆里》 《毕业前夕的他》
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有些题目有附加的题外条件,一般称作 “要求”,审题时要明确它的附加限制。 如:“请以初中生活为素材,以《你在我 心里》为题,写一篇文章”。这道题目, 如果没有“以初中生活为素材”的限制, 选材可谓海阔天空,题目中的“我”就可 以非作者自己。

五、句式
题目如果是简单的词语,如《波折》《我 最崇拜的一个人》《街头见闻》,这项审 查可略过。 ? 题目里如果出现关联词语,或由两个小分 句构成,就需要辨析其中的内部联系了。 《生活因思考而精彩》、《阳光总在风雨 后》《我参与,我快乐》
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六、副词
副词初看不起眼,其实极重要。这两年出 现较多的副词有“其 实”“然”“真”“也”“最”。 ? ______其实很简单 门其实开着_______ 其实很快乐 ? 我依然 ? “下雨天,真好” “ _____,真有趣” ? “有时,我也想 ” ? “我最好的朋友
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七、关键词
《那一幕,我难以忘怀》 ? 《一道风景线》
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判断下列开头是否准确把握题意、紧扣题 旨了?
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学生作文1——《冬雪也美丽》 在我的心中,最美的季节是冬天, 最美的景物便是唯有在冬天才会有的— —雪。每当下雪的时候,我都会跑到门 外,欣赏那洁白的雪花,心情也会好起 来。

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学生作文2——《失败也美丽》 失败,是每个人都会经历的。有的人 讨厌它,一味躲避,这样只能离它更近; 而有的人在失败之后,从中吸取教训,不 断努力,慢慢走向了成功。对于这些人, 失败是美丽的。

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学生作文3 ——《配角也美丽》 有人说,主角永远是舞台上最耀眼、 最美丽的那轮明月,而配角只是旁边点缀 的小星,黯然无光。可在我看来,其实, 配角和主角一样,也很美丽。

判断下列结尾是否准确把握题意、 紧扣题旨了?
《皱纹也美丽》我的目光久久停留在那皱 纹上,此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹 是如此美丽,它里面包含了父亲对我深深 的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。 ? 《旧毛手套也美丽》这双手套我一直珍藏 到现在,它虽然不好看,但在我心中永远 是最美的。
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《失败也美丽》 ? 成功固然美丽,但失败是成功之母,没有 一次次的失败,怎能得到一个个通向成功 的阶梯呢?当你从失败中吸取教训、不断 总结、不断努力而最终成功的时候,你会 突然发现:原来失败也是美丽的。 ? ——结尾揭示美丽的“内涵”,并且对比 “成功”而言,扣题。
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