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高考论述类文本阅读的四种意识


考 I 试 n 删  研 究  高考论述类文本阅读 的四种意识  广东省深圳市光明新区高级 中学 谈胜轶  关 于一 般 论 述类 文 章 的阅读 , 目前 的高 考 试  调创作 的感受与体验。第二层 ( 第④段 ) “ 非我” 之  我” , 即在作 品中渗入作者 自己的思想  题主要考查考生的理解能力和综合分析问题 的能  中要表现 “ 力 。这 实际上 是要 求考 生必 须具 备 四种 意识 : 文本  感 情 。第 三层 ( ⑤) 以表 演艺 术为 例 阐明“ 我” 与“ 非  的整 体 意 识 、 语 言 的转 换 意 识 、 信 息 的 比对 意 识 、   我” 的辩 证关 系 。   文本的文体意识 。在平时的复习中, 教师若能严格  第⑥ 段 , 分写二 : 在文艺 欣赏 中 , “ 我” 与“ 非  按照这四种意识指导备考 , 选择精当的 、 典型的试  我 ” 的关 系 : 一是 “ 我” 要进 入 “ 非我” , 但又不能“ 迷  题 训练 , 可 以加 强针 对性 、 提高 实效 性 。下面 , 笔者  失 ” 。二 是要 从 “ 非我” 中找 回“ 我” , 即强调 欣 赏也    试 以近几年的广东高考论述类文本 阅读为例具体  要 有独 立态 度和 鲜 明个 性 。 阐述 。   第⑦段 , 总写 : “ 不可无 ‘ 我” ’ 的特点 , 可 以从   文本 的整体 意 识  一 、 创作 、 欣赏的体验中看 出来 。   为 了考 查考 生 分析 文 章 结 构 , 把握 文 章 思路 ,   任何 文 章 的 阅读 , 无 论 实 用类 、 论述 类 还 是 文  并分析概括作 者在文 中的观点和态度 的能力 , 命  学类 , 都必须具备整体意识 。也就是说 , 考生首先  题人命 制 了这样 一道 试题 :   要 从 整 体上 把 握 文章 的 思路 和结 构 ,进 而 了解其   艺术 活动 中为什 么“ 不 可无 ‘ 我” ’ ?请 从创 作  大意 , 分析 作者 在文 中的观点 和态 度 。阅读 的整 体  和 欣 赏两方 面回答 。   意识要求考生能遵循 “ 整体一局部一整体” 的阅读  考生 要 准确 回答 此 问题 ,首 先得 比较 清 晰地  规律 , 养 成 逐 段概 括 段落 大 意 的 习惯 , 能分 清 文 章  梳理 本文 的思 路 。然后 , 找准 答题 的有效 区间 。   的内部层次 , 概括 出每层 的主要 内容 , 能切分出较  关于创作中的“ 不可无 ‘ 我” ’ , 理 由在第④段 ,   大 的意 义板 块 并加 以概 括 。论 述类 文 章 的结 构 形  即“ 分写一” 这一部分 的第二层 中去寻找。这一层  态一般都 比较稳定 ,没有文学类文本的那种灵动  次 的 内容 主要 是谈 在 “ 非我” 之 中要 表 现 “ 我” 的 问  多变 , 因而 梳理 起来 也 比较方 便 。   譬如 , 2 0 1 0年 高 考 语 文 广东 卷 的第 三 大题 所  题。   找 准答题 区 间后 , 再 进行 有效 的语 义转换 。在  选 的《 不可无“ 我” 》 这篇文 艺论文是“ 总一分一总”   本段 “ 所以, 艺 术 家 又不 能使 自己完全 化 为 张 三李  式 的结 构框 架 。   四, 完 全 没 入 客 观 现 实 之 中 … …表现 出 ‘ 我’ 的鲜  第①②段 , 总写。提 出全文的中心论点

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