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乐山市中学足球运动开展论文


乐山市中学足球运动开展论文 摘要:深化“体教结合”的业余训练模式,加强教育部门和体育 部门的协作,优化资源配置,发挥各自优势,完善足球竞赛制度。 本文以乐山市第一中学、乐山市第二中学、乐山市第四中学、乐 山市第五中学、 乐山市第六中学、 乐山市第七中学、 乐山市第八中学、 乐山市第九中学、乐山市第十中学、乐山市第十三中学、乐山市实验 中学、乐山市外国语中学等12所中学为研究对象,

对乐山市中学足球 开展现状进行研究。 1 研究对象 乐山市13所中学足球开展情况作为研究对象 2 研究方法 访谈法,文献资料法,问卷调查法。 3 乐山中学足球运动开展现状 3.1场地器材设施现状 体育器材设施是保证体育教学、 课外体育活动和课余体育训练正 常进行必不可少的基本条件, 是保证学校学生身心健康发展必须提供 的基本设施。 为了适应新形势的发展, 进一步促进体育课程教学改革, 充实和改善体育器材设施成为必然。 场地器材设施的充足与否不仅会 直接影响到学生的兴趣、上课的积极性,以及学生能否更加清楚、容 易的了解该项运动,而且对教师的专业水平和教学设计等,也会有一 定的提升。从而促进项目的开展与发展。所以,中学学校场地器材设 施对学校运动项目的开展,显得非常重要。 足球运动是一项对场地设施要求较高的运动, 正规的场地有利于 足球技术、战术教学.实际调查从中发现,足球训练的辅助设施,基 本上没有。但根据2002年下半年,教育部修订后的《 中学体育器材 设施配备目录》 规定, 城镇中学19~30个教学班应拥有40个足球, 36个以上的教学班应拥有60个足球。从表中的数据表明,我市市中学 校足球场地和器材严重不足,并没有达到国家标准。这些硬件上的缺 漏,是影响我市中学足球运动发展已及开展的首魁祸首。 3.2师资队伍现状 教师处于教育和教学的主导地位,从教育的内容的角度来说,教 师是传授者。教师是教育工作的决策者,在教育教学过程中,教育教 学活动的进程是由教师安排、决定的。 而作为足球运动的开展,更 需要专业教师的教学和指导。足球运动是一项团队运动,组织战术非 常严密的运动,对教学的专业要求很高,而且足球运动是一项身体对 抗非常激烈的运动, 在这过程中对自己以及对方同学的保护都非常重 要,所以体育教师的足球专业技能要求特别高。 据调查乐山市中学足球专业师资队伍,其专业教师均为男性,没 有女足球专业教师。 而且专门从事足球专业的老师只占有老师总体的 而其中 17% 。 39 岁以下的青年足球专业教师占足球专业教师总数的 85.7%,40~50岁的足球专业教师只占足球专业教师总数的14.3%,这 署名足球专业教师的年龄结构较年轻。 从他们的学历结构上看都达到 了大学专科的标准,经师范体育院校毕业的本科生占65%,专科生占 25%,这说明足球专业教师的学历结构达到了国家教委有关的规定。 据调查专门从事足球专业的老师只占有老师总体的17%。调查发 现一些学校没有专业足球教师,这对开展足球教学很不利。而又相当 一部分教师对中学足球教学情况不熟悉,理解不深,也有从其他专业 该行叫足球的教师,同时也没有经过足球继续教育的培训,这样就给 学生掌握技术动作带来了很大的影响, 降低了教学质量和学生的学习 兴趣。 3.3 对学生兴趣的现状 兴趣是学生对某项运动最原始的内在兴奋, 兴趣是学生认识事物 了解事物的内在动机,是激励一个人去活动的心理原因,对学习起着 积极的推动作用,是积极性的核心。因此在教学中,学生的兴趣能够 激发学生积极思维,充分发挥他们的学习积极性,从而直接提高教学 质量。

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