当前位置:首页 >> 其它课程 >>

安晓燕说课标说教材


《Happy

birthday》-说课标、说教材说课稿

单位: 庙街乡刘沟学校 姓名: 安晓燕 年级:三年级英语 时间:二 0 一四年十一月

1

《Happy

birthday》说课标、说教材说课稿
Unit1 :

尊敬的各位领导,各位老

师,大家好! 我 今 天 所 说 的 内 容 是 外 研 版 小 学 英 语 三 年 级 上 册 Module6 《Happy

birthday》我从以下三个方面展开论述。

1、说课标。它包括英语课程总目标和三年级英语上册教材的内容标准。 2、说教材。教材的编写特点、编排体例、内容结构及知识与技能的立体式 整合。 3、说建议。教学建议、评价建议和课程资源的开发及利用建议。

一、说课标
(一)说学段目标 英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的 需求与特点将英语课程目标按照能力设定为九个级别, 三四年级结束时所应达到 一级目标的基本要求为对英语有好奇心,喜欢听他人说英语,能听懂教师的简单 指令并根据指令做动作,做事情说唱方面,能用英语交流简单的信息,表达简单 的个人情感,能根据录音模仿说英语,能唱简单的英文歌曲说简单的英语歌谣 15—20 首。玩演方面,能用英语做游戏,能做简单的角色扮演,表演课文。读 写方面,能认读所学单词,背写部分单词,在图片的帮助下读懂简单的小故事, 能正确书写字母和单词。视听方面,能在图片的帮助下听懂简单的小故事,能看 懂简单的英语动画片。 (二)说课程总目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力, 学生 综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、 语言知识、 情感态度、 学习策略、 文化意识等素养整体发展的基础上。 这五个方面具体到第二册的内容标准是语言 技能方面能完成听说读写一级目标。 语言知识方面,学会 26 个英文字母和 20 个核心句子,认读 104 个单词。 情感态度方面,学生乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教,有兴趣听 英语, 说 英 语 , 背 英 语歌 谣 , 唱 英 语 歌 曲 , 做 英 语 游 戏 。 学习策略方面,学生能够积极与他人合作,共同完成学习任务,主动向老师或同 学请教,制定简单的英语学习计划,并对所学内容主动练习和实践。文化意识方 面,能 够 了 解 英 语 国 家中 的 重 要 节 假 日 和 中 外 文 化 差 异 。
2

二、说教材
(一)本单元教材编写特点、编排体例、内容结构。 1、编写特点: 通过全面研读教材,我认为本册教材具有以下几方面特点 1 贴近生活, 易于接受。 在选材上选取了动物、 运动项目、 实物等话题,

易于学生接受。 2 有简入难,便于理解

在学习内容上坚持有简入难的原则, 如在举行学习上先安排了肯定句及 其否定句型的学习又进行了一般疑问句和特殊疑问句的学习。 3、故事为主,激发兴趣 课文在呈现上一故事和对话为主,形象生动,能够激发学生的学习兴 趣。 4、注重听说,培养能力 在每个模块都安排了 Listen and point, listen and say , point and say 等听说部分,注重学生听说能力的培养。 5、字母教学,夯实基础 在第一个模块学完字母歌,以后的每个模块都配有单词和图片安排 了两到三个字母的学习,夯实学生的基础。 (二)编排体例 本册教材共包含 10 个新授模块,一个复习模块。每个新授模块又包含 两个单元, 第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二个单元呈现若干任务 型练习,包括一首歌谣小诗或韵律诗。书中收录有两个单词表,第一个是学习词 表,分模块按照出现顺序收录了要求学生掌握的单词;第二个是参考词表,按字 母顺序收录了本书中出现的全部生词。此外,本书收录有一个课外阅读故事,供 教师和学生根据教学兴趣自由选择使用,不做教学要求。课本最后还收录有 26 个英文字母的手写体和印刷体,要求学生区分和掌握。 (三)内容结构 本册教材在内容上, 第一模块描述自己最喜欢的物品,第二模块识别并 描述动物, 第三模块表达自己喜欢与不喜欢的运动, 第四模块, 询问他人的喜好, 第五模块,询问时间并表达活动安排,第六模块描述学校生活和周末活动安排, 第七模块学习中西方节日及风俗,第八模块描述四季、天气和相关活动,第九模
3

块,询问并描述拥有的物品和交通方式,第十模块,描述物体的位置。 (四)内容整合 为了更好的把握教材,对教材内容做以下整合。第 1,3,4 模块主要学习 个人喜好这一话题。第一模块谈特别喜爱的 My favourite toy is a car.。第三模块 谈喜欢与不喜欢 I like … I don ’ t like …第四模块询问别人是否喜欢 Do you like…?这些句型的学习为以后学习 sports day,picnic 等业余爱好做准备。在第 一册学习了描述物体颜色如 It’ s red.的基础上, 本册教材第 2 学习描述物体特点。 第二模块描述动物特点如:This monkey is small. 第七模块描述季节和天气 It’ s hot in summer.为以后学习 It’ s big and light. We lived in a small house.等描述物体特点的句子做准备。 第 5,6,8 模块学习描述活 动安排,第五模块学习时间安排如,She goes to school on Mondays. 第六模块学习周末活动安排 I go swimming. 第九模块学习拥有某物、 交通 方式,She goes to school by bus.为以后学习 Go straight on!You should look,then cross the road 等交通规则做准备。在第一册学习了指向 Point to 的基础上,本册 教材第八模块学习描述物体位置如 It’ s on your desk.为以后学习描述城市位置做 准备。 从语法方面来看,本册教材词汇量加大,出现了大量名词如:玩具交通 工具类:动植物名词、食物类名词、水果类名词、衣服、四季、学科类名词,描 述人或物特点的形容词、描述天气特点的形容词、动词词组。 三、说建议 (一)教学建议 三年级的学生具有活泼好动,兴趣强烈;求知欲,表现欲强,学习热情 高,学习经验不足,但可塑性强等特点,针对学生的这些特点和新课标对学生能 认读能扮演的要求, 以 Module 6 Unit 1 三勤的教学建议。 多听:听录音,每教学一个单元,我都让学生跟点读机逐句读书,让他 们接受原汁原味的英语,充分感知英语的语音语调特点。听老师和同学说:如教 “happy

happy birthday 为例, 我提出四多,

birthday 时,我先试读两遍,学生认真听,接着让两位口语优秀的

学生朗读,再全班齐读,这样学生已听过不少于四遍了。在我试读两遍后,学生 对整个句型的结构基本上有了认识,再加上学生的实践,更加深了学生的印象。 多说:课前说,课前给学生五分钟时间自由说英语,在巩固所学知识的
4

同时,及时发现自己的问题和不足。运用情境教学法说,如在学习 food 一课时, 教师拿出课前准备好的实物图片问学生 Do you like cake?Do you like bananas? 学生回答 Yes 或 No.学生也可以拿出自己准备好的实物图片问同桌,一问一答。 练习说 Do you like……?句型和表示实物的相关单词。通过游戏说,例如在学习 They are cakes.这一单元时,用开火车的游戏来说对话,然后让学生用适当的词, 替换蓝色部分来说对话。 多读:朗读有利于学生形成良好的语音、语调和语感,在读课文时,我 先让他们齐读接着自由朗读,并作个别辅导。 多写:新课标对三年级英语书写不作要求,但我们鼓励学生正确书写字 母并在此基础上书写单词,为以后的英语学习打下良好的基础。 勤举例:教师在教学过程中要勤举例,如在教句型 They are cakes.让学生 仿照教师的例句举例, 开拓思维。 当学生们七嘴八舌谈各种各样的情况时, 主语、 动词、数等都运用上了。 勤小结:中外文化存在着很大的差异,在教学过程中教师要善于总结不 同文化间的差异, 激发学生的学习热情。例如在学习节日这一模块时先和学生一 起总结春节的习俗, 再给学生总结圣诞节的来历, 圣诞老人, 圣诞树等相关知识。 对所学单词进行经常性的总结, 能加深学生的记忆。例如在学完动物园这一模块 的形容词后,把它们总结成几对反义词的形式。学生记忆更加深刻。知识歌,将 所学内容编成知识歌, 通过这种朗朗上口的形式激发学生的学习兴趣。例如在学 完 Be 动词后,把它编成如下知识歌。在学完动物园这一模块后,把生活中常见 的动物总结成如下知识歌。学生在学中做,在做中学。 勤练习:经常运用所学单词和举行造句,这是我们学生自己练习时造的 句子。 在学习过程中做习题也是必不可少的, 建立纠错本, 及时纠正出现的错误。 这是我们学生的纠错本, 每个纠错本的内容都是学生针对自己出现的问题而记录 上去的。 (二)评价建议 根据新课标对培养学生综合语言运用能力的要求,对三年级学生评价的 目的是激励他们学习,应以鼓励为主,激发学生的学习兴趣。评价内容应包括: 知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观。评价方法可以采用学生自评、小 组互评、教师评价、家长评价等形式。 下面我将从形成性评价和终结性评价两个方面来详细展开说明。课堂评
5

价:每节课黑板上都会有一个评价表,把学生分成小组,学生每回答对一个问题 就给他们小组加一颗星,有创意的回答加一颗红星,最后,哪个小组获星最多, 哪个小组获胜。 作业评价:我校对作业评价采用书写与内容双重评价的形式。例如,学 生书写很认真,无勾划现象加三颗星,是内容正确程度写上不同评语。三年级家 庭作业以口头作业为主, 每次作业都要求家长签名, 实现教师与家长的共同评价。 日常评价:建立学生日常学习评价表,如单词会读加一颗星,会写加两颗 星,由小组长负责记录,每 10 颗星换取一个笑脸,十个笑脸换取一份喜报。 终结性评价应注重考察学生的综合语言运用能力,以口试为主。 (三)课程资源的开发与利用 为了更好的使用教材,在适时的运用配套练习册和录音机对所学内容进 行巩固和练习的同时开发和利用学生资源, 利用课外时间办一些生动活泼有趣的 英语手抄报,将英语与生活相联系。开展英语情景剧表演,通过这些活动促进学 生英语水平的提高。开发和利用学校资源,利用教室墙壁粘贴英语资料,悬挂教 学挂图,为学生提供学习英语的氛围。每天下午课外活动时间,我校校园广播都 会为学生播放课文录音和英语歌曲,使他们接受原汁原味的语音输入。充分利用 班级图书角,拓宽学生学习英语的渠道。利用多媒体,为学生播放英语动画片。 这是我们的学生在观看迪士尼英语动画片,虽然大部分内容他们听不懂,但却为 他们提供了纯正的语音输入,为输出做好准备。开发和利用社会资源,让学生发 现生活中的英语,如标志,这是我和学生共同搜集的在生活中经常看到的标志。 发现生活中的广告用语。如 Anything is possible. Make the change。 Rome is not built in a day. 等。 三年级英语是英语学习的基础,只有将基础打好了,才能在今后的学习中 获得更大进步。 这是我的说课稿,

6


相关文章:
更多相关标签: