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九年级语文事物的正确答案不止一个1


题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。 “横看成岭侧成峰,远近高低 各不同。”蕴含了什么道理

由于背景的不同,考虑问题 角度的变化,知识积累的差异 等的原因,事物的正确答案往 往不止一个。生活中解决问题 的方法也并非只有一个,而是 多种多样的。

[美]罗迦 · 费 · 因格

读一读,写一写
汲取(jí ):吸取。汲,从下往上打水。

推敲:比喻斟酌字句,反复琢磨。
根深蒂(dì )固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。

孜孜(zī)不倦:勤奋努力,不知疲倦。孜孜,勤勉。
锲(qiè)而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手 。比喻有恒心、有毅力。锲,雕刻。 不言而喻:不用说就可以明白。喻,明白。 一事无成:连一样事情也没做成;什么事情都做不成

轻而易举:形容事情容易做,不用费力。

论点、论据、论证 1、议论文的三要素是:

2、论据分为 事实 论据和 道理

论据

3、论证是作者用论据来证明论点的 过程 和 方法

4、论证方法有哪四 种 举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 。 5常见的议论文的结构是 总分 和 层递 两种。
(总分总)

议论文知识之三:常见的论证方法

举例论证:列举确凿、充分、有代表性的事例来
证明论点。 道理论证:使用人们公认的定理公式以及古今中外 的名言警句等来证明观点。 对比中证明观点。 比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明观点。
(引用论证)

对比论证:拿正反两方面的论点和论据来对比,在

初步感知
速读课文,看一看这篇 课文究竟写了些什么? 他要告诉我们些什么?

整体感悟
? 本文列举了哪些论点? ? 如何列举这些论点?

一(1-3)就上面这个问题,你 是怎样回答的? 二(4-8)创造性的思维又有哪 些必需的要素呢? 这种创造性的思维是 三(9-12) 否任何人都具备呢? 四(13) 任何人都有创造力 中心论点 层 进 式

1、本文主要论述什么问题?作者为什么从“事物 的正确答案不止一个”谈起?

本文主要论述了怎样才能拥有创造力 的问题。 因为“事物的正确答案不止一个” 这个问题很具体,生动形象,又富于针 对性,极易引起读者的兴趣。

2、“正确答案只有一种”的思维模式有 什么弊病?要克服这个弊病应怎么做?
如果一个人他把正确答案看成是惟 一的话,那么他就会停止思维,停止前 进,而不去发现其他更好的答案。 生活中解决问题的方法并非只有一个, 而是多种多样的。因此,不满足于一个 答案,不放弃探求,有赖于创造性的思 维。

3、你认为创造性思维有哪些必需的要素? 为了证明这些要素,作者举了哪些事例?
(1)有渊博的知识;(2)学会运 用知识,必须有探求新事物,并为此而 活用知识的态度和意识;(3)持之以恒 地进行各种尝试。
约翰发明印刷机和排版术
举例有两处 罗兰发明游戏机

4、创造性思维是不是每个都有?作者是如何阐述的
任何人都拥有创造力。 先引入心理学家的调查结论,然后对此进行分析。
拥有创造力的人: 没有拥有创造力的人:

认为自己具有创造力

认为自己没有创造力

区分二者的根据之一是

拥有创造力的人留意自己细小的想法

结论:人人都具有创造力

5、怎样才能做一个有创造力的人?
(1)关键是要经常保持好奇心,不断积累 知识。 (2)运用知识去不断地探求新思路。 (3)留心细小的想法,并锲而不舍地使变为 现实。

如果能做到这些,你一定会成为一 个富有创造性的人。

写法借鉴
? 1.充分利用了事实论据 ,有力的证明 了论点------事实是证明论点的最有 力的武器。

?2.引用的成语、典故颇多,增加了文章
的语言的气势-------议论文的语言在该 简练处简练、该生动处生动。原则是始 终为论点服务!

思维训练: 下列等式你能产生怎样的联想?

一个家长+一个老师=一张天罗地网; 一场考试+一个分数=一根绷紧的心弦;

一点冲动+一点不成熟=一个不小的错误; 一点牺牲精神+一点主人翁态度=一个民族的腾飞;

阅读下面的短文,回答文后的问题: 最后一课 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界,十年间,他 们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回 来了,个个都满腹经纶。在进城之前,哲学家在郊外的一 片草地上坐了下来,说:“十年游历,你们都已是饱学之 士,现在学业要结束了,我们上最后一课吧!” 弟子们围着哲学家坐下来,哲学家问:“现在我们 坐在什么地方?”弟子们答:“现在我们坐在旷野里。”哲 学家又问:“旷野里长着什么?”弟子们答:“旷野里长着 野草。”哲学家说:“对,旷野里长满杂草,现在我想知 道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕,他们都没有 想到,一心在探讨人生奥妙的哲学家,最后一课问的竟是 这么简单的一个问题。

一个弟子首先开口,说:“老师,只要用铲子铲掉就够 了。”哲学家摇摇头。 另一个弟子接着说:“用火烧也是很好的办法。”哲学 家微微笑了一下,示意下一位。 第三位弟子说:“撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个弟子,他说:“斩草要除根,只要把根挖出 来就行了。” 等弟子们都讲完了,哲学家站了起来,说:“课就上到这里, 你们回去以后,按照各自的方法除一片杂草,一年后,我们再来相 聚。” 一年后,他们都来了,不过原来相聚的地方不再是杂草丛生 ,它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下,等待哲 学家的到来,可是哲学家始终没有来。 几十年后,哲学家去世了,弟子们在整理他的言论时,私自 在最后补了一章:要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是 在上面 种上庄稼 ;同样,要想让灵魂净洁,惟一的方法 就是 用美德 去占领它。

1 .根据文意,在最后一段的两处横线上填 上恰当的词语。(每处4个字以内) 2 .对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问 ,为什么弟子们的回答都不正确?
无论是从表面上除去杂草,还是连根挖出杂萆, 都只是暂时性的,而不能彻底永久地除掉这些杂 草。

3 .根据上下文的提示,该怎样正确地回答 哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题?

要彻底永久地除掉这些杂草,就要把它改变成良田,种 上庄稼。

4.文中说原来相聚的地方已变成了一片庄 稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼 地”的?
是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子。

5.一年后,哲学家为什么始终没有来赴约?
因为哲学家把旷野改造成农田,已用行动和事实给学 生们作了回答,所以他不必再赴约作口头回答了。

6.用自己的语言简洁准确地概括这篇短文 的中心论点。
要除掉头脑中错误的、肮脏的思想,只有用正确的、美善 的思想去武装。

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这一夜我失眠了,件件往事在我脑海里浮现??从荷花的呱呱落地到她渐渐长大,从她第一天背起小书包到我送她来到这片贫瘠的土地, 再从她来到这儿的第一天起直至今天的这十几年里,作为一个亲生父亲的我究竟关心过她多少?疼爱过她有几回儿呢?当她伤心失望最需 要父爱的时候,我在哪里呢???我不能回答自己。 “我家孩子多,负担重,我可不能让她们长大了再受我这样的穷,我要把所有的苦吃尽了给他们留下最多的甜??”刘大哥的话一次次在 我脑海里回荡、回荡?? 我的心动摇了,意识模糊起来,我朦胧看到刘大哥向我一步步走来?? “六弟,我知道你来我家的目的,咱哥俩不用绕圈子,干脆打开天窗说亮话,荷花是我一手养大的,你要把他带走,我一百个不答应!你 知道吗?你错了!你把荷花当成是什么人了?想抛弃就抛弃,想带走就带走,像你这种没有任何责任感没有一点担当的人配做她的父亲 吗?” “大哥??我??” “不用解释,更不要狡辩!你的鬼话我听够了!我已经想好了,虽然我舍不得荷花,但是我必须听从她自己的选 择??还是你自己去问荷花吧??”说完,大哥便奇迹般的不见了。 “大哥??大哥??”我竭嘶底里呼喊着,四处寻找着我的大哥。 “苏林??你醒醒??”当我醒来的时候,屋子里亮着灯,妻子坐在 我身边晃着我的臂膀,“苏林??你又做噩梦了?” 我猛地坐起来吃惊地望着对面的墙壁?? “苏林,我们的确活得太累了??”妻子给我擦着脸上的汗,关切地对我说:“不要再折磨自己 了,咱们还是回家吧??” 第二天,我们便告别了刘大嫂坐上了回家的列车。临别时,荷花来到我面前默默地把一封信放进我的兜里。 坐在列车里,我和妻子迫不及待地打开信笺,荷花的影子在我们面前浮现?? 六叔六婶:你们好!你们的到来使我度过了一个不眠之夜,转转反侧我终于提起笔写出我的心里话。 小时候听老人说我是吃六婶的奶长大的,还有人背地里议论我和小荷是卵生的,说六婶就是我的亲妈。我跑回家问妈妈,我妈说:小孩子 家别听大人乱嚼舌根儿,你爸爸不争气,我们家穷得叮铛响,你六叔六婶是好人,给咱东西是为了帮咱,咱可不能瞎说连累了人家。我相 信了妈妈的话,在我幼小的心灵里种上了一颗幼稚的种子,那就是记住你们的好,等我长大了,我要好好的报答你们。 可是,好景不长,命运之神把我无情的抛到了黄土高坡。俗话说虎毒不食子,我的爸妈竟然还不如一只凶狠的野兽。从那时起,我开始憎 恨我的父母??


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