当前位置:首页 >> 高一理化生 >>

高中生物教师竞赛作品《细胞核——系统的控制中心》设计方案 新人教版必修1


《细胞核——系统的控制中心》教学设计方案 细胞核——系统的控制中心》 ——系统的控制中心 商南县高级中学
教学目标分析: 本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容,使学生对细胞的亚显微结构 和功能的认识更加全面完整,也为以后的学习作铺垫,如染色质和染色体的关系是学习细胞 有丝分裂时染色体变化的基础, 细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础, 也使学生对 “结 构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外,其中的伞藻实验等也让学生体验了生物学研 究的一般方法和过程。 1.知识与技能: 1.阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系 2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。 2.过程与方法: 1.通过自主互动的过程式教学,领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相 适应的关系。 2.培养学生设计实验、分析实验结果的能力。 3.情感、态度与价值观: 1.通过各实验的资料分析,使学生体验科学工作的方法和过程,增强学生探索新知识的 欲望和创新意识。 2.在合作与交流中分享解决问题后的愉悦. 4.重点 1、细胞核的结构和功能 2、制作细胞核的三维结构模型 5.难点 1、领悟细胞核是遗传信息库 2、理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 学习者特征分析 (结合实际情况, 从学生的学习习惯、 心理特征、 知识结构等方面进行描述) : “分子与细胞”是普通高中生物新课程的第一个必修模块,是三个必修模块的起始模块,课 程设定了五个主题,依次是“细胞的分子组成”、“细胞的结构”、“细胞的代谢”、“细 胞的增殖”、“细胞的分化、衰老和凋亡”。本模块选取了细胞生物学的最基本知识以及细 胞研究的新进展和实际应用,这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。因此,高一生物 学知识体系主要是由基本概念、原理和法则等构成的系统,也就是我们所说的基础知识。初 中生物的教学目标是按照初中生的认知特点来确定的,大部分知识都比较直观、具体,看得 见、摸得着,因此在初中阶段常常只需要记忆和重复训练就能得高分,同学们也养成了这种 学习习惯和对生物学习的偏见,而事实上高中生物揭示的是生命最本质的特征,包括微观和 宏观两大部分,很抽象,初中的学习方法就不太适用了。高一新生存在着对微观结构认识的 困难,而且有着物理和化学知识的欠缺,再加上生活经验的不足,学好本模块对高一新生来 说确实存在着一定的困难。同时高一阶段尚未分班,学生适应高中学习也需要一段时间,在 并不明确将来的选课方向前,一般对高中生物学科很不重视。 所以在推进有效教学过程中,我们教师要逐步明确高一教学目标应该以“初步建立生物

刘 虎

1

知识体系,养成良好的学习习惯,培养科学的学习方法”为主,同时兼顾学习兴趣,坚持“生 动有效的课堂教学” 。 教学过程(按照教学步骤和相应的活动序列进行描述,要注意说明各教学活动中所需的具体 资源及环境) : 1、投影一、 比较动植物细胞,两者的共同点是什么?发挥学生温故知新,激发学生的探究 欲望 2、投影资料一:(美西螈核移植实验)问题 1:根据实验结果,你会得出什么结论?问题 2: 此实验不够完善,还应该做怎样的补充? 投影资料二:(伞藻嫁接与核移植实验)问题 1:伞藻嫁接实验:切去帽后长出来的新帽 的形状是由柄决定的?还是由假根决定的?问题 2:伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验结果说 明什么问题?

投影资料三:(蝾螈受精卵横缢实验)问题 1:有核的一半能分裂,无核的一半不能分 裂,由此可以得出什么结论?问题 2:是不是这样的呢?如果你是科学家,接着你会怎么处 理?看看科学家是怎么做得,后半个实验与前半个实验的关系是什么? 投影资料四:(变形虫去核实验)问题 1:从该实验你能得出什么结论?

目的是培养学生思考、讨论、交流、归纳等综合性能力,同时尽量让问题的设计富有挑 战性,使学生乐于接受挑战,从而符合高中生的心理特点。教师利用多媒体能增加教学的直 观性,促进学生对知识的理解

2

3、提出问题:那么细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心,要弄清这个问题, 我们必须从细胞核的结构中寻找答案。细胞核的结构 学生阅读教材 P52——54 相关内容,回 答下列问题: 1、细胞核由哪几部分组成?它们的作用各是什么? 2、细胞核为什么具有控 制细胞代谢和遗传的功能?主要与细胞核中哪一结构有关?3、 什么是染色质?染色质与染色 体是什么关系? 学生在探讨细胞结构与功能相适应的过程中,认同细胞核是细胞生命系统的控制中心 4、教 师 利 用 有 关 染 色 体 、 染 色 质 在 细 胞 分 裂 不 同 时 期 的 显 微 图 片 作 为 学 生 了 解细胞核结构的补充,以形象直观的图解帮助学生理解抽象的文字。 细胞核结构的归纳 投影分析为什么说细胞是一个统一的整体

5、建立模型.学生采取小组合作形式课后完成。体验建构模型的过程,回顾细胞的基本 结构的相关知识 6、小结 双层膜,外膜上附有许多核糖体 核膜:核孔:是核膜上的许多小孔,是某些大分子运输的通道。 由蛋白质、RNA 组成 核仁:核仁跟合成核糖体 RNA 有关 核液:呈液体状态 染色质:化学组成:DNA 与蛋白质(每个染色体含一个 DNA 分子,许多 蛋白质分子) 功 能:跟生物性状的遗传有密切关系。 高度螺旋化,变短、变粗 形 态:染色质 染色体
细 胞 核
解开螺旋、成为细丝状

(间期)

(分裂期)

7、课堂练习 (1) .细胞核中易被碱性物质染成深色的结构是 ( ) 。 A.核膜 B.核仁 C.核液 D.染色质 (2) .染色体的主要成分是 ( ) 。 A.DNA 和糖类 B.DNA 和蛋白质 C.RNA 和糖类 D.RNA 和蛋白质 (3) .经实验测得衣藻 DNA 在细胞中分布如下:84%在染色体上,14%在叶绿体上,1%在线 粒体上,1%游离于细胞质中。这些数据说明 ( ) 。 A.衣藻的遗传物质主要是 DNA B.衣藻 DNA 的主要载体是染色体 C.衣藻细胞质中无 DNA D.衣藻染色体由 DNA、蛋白质和少量 RNA 组成 (4) .下列有关细胞核的叙述中,错误的是 ( ) 。 A.是细胞新陈代谢的主要场所 B.是细胞遗传特性和代谢活动的控制中心 C.是遗传物质储存和复制场所 D.具有双层膜结构 (5) .下列几种膜中,能通过某些大分子物质的是 ( ) 。 A.细胞膜 B.线粒体膜 C.叶绿体膜 D.核膜

3

教学资源(说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法) : 多媒体课件和视频、教材中的图片情景 评价方法或工具(说明在教学过程中将用到哪些评价工具,如何评价以及目的是什么) : 1、评价工具 主要是作业与测验评价和调查问卷评价(包括教师和学生二方面) 2、评价的目的我认为对教师而言:利用评价的结果可以明了课堂教学目标的实现程度,教学 活动中使用的方式是否有效,学生的接受程度和学习状况,从而随时调整自己的教学行为, 反思和改善自己的教学计划与教学方法,不断提高教学水平。对学生来说:可以有机会了解 自己学会了什么,学习的程度如何,是进步了还是退步了,是比其他同学学得好,还是比其他 同学学得差。教学评价作为对学生学习结果的反馈,可以进一步增强学生的学习动力。

4


相关文章:
...—系统的控制中心》设计方案 新人教版必修1
百度文库 教育专区 高中教育 学科竞赛1/2 相关文档推荐 高中生物教师竞赛作品 ...《细胞核——系统的控制中心》教学设计方案教学目标分析: 本节教材承前面的细胞...
《细胞核——系统的控制中心》设计方案
1/2 相关文档推荐 高中生物教师竞赛作品《细... ...附件2 《细胞核——系统的控制中心》教学设计方案 ...“分子与细胞”是普通高中生物新课程的第一个必修...
...的主要承担者——蛋白质》设计方案 新人教版必修1_...
高中生物教师竞赛作品《生命活动的主要承担者——蛋白质》设计方案 新人教版必修1 隐藏>> 实践活动教学设计方案教学目标分析(结合课程标准说明本节课学习完成后所要...
《细胞核——系统的控制中心》教案(新人教版必修1)_免...
《细胞核——系统的控制中心》教案(新人教版必修1) 隐藏>> 第3节 细胞核—...高一(7) 授课内容:高中生物 一、教学目标 1、知识目标 ⑴ 阐述细胞核的结构...
必修1.3.3《细胞核——系统的控制中心》教学设计
必修1.3.3《细胞核——系统的控制中心》教学设计 1、教材分析 《细胞核——系统的控制中心》人教版普通高中生物新课程必修一模块第三章第三节教学内容,细胞核...
...教案人教版必修1生物《细胞核-系统的控制中心》教学...
人教版教学教案人教版必修1生物《细胞核-系统的控制中心》教学设计_理化生_高中...通过各实验的资料分析,使学生体验科学工作的方法和过程,增强学生 探索新知识的...
...必修一第三章第3节《细胞核——系统的控制中心》教...
最新人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核——系统的控制中心》教案_语文_高中教育_教育专区。最新人教版,高中生物必修一,精品导学案,优质课教学设计,完美版 ...
...教案人教版必修1生物《细胞核-系统的控制中心》教学...
人教版教学教案人教版必修1生物《细胞核-系统的控制中心》教学设计_英语_高中...(配合 2 张幻灯片) 学生若答上: 鼓励, 然后指出这个方案的关键之处是取白羊...
...新人教版必修I:《细胞核——系统的控制中心》教案_...
高一英语上册unit1教案 人教版教学教案【生物】新... 人教版教学教案【生物】新...人教版教学教案【生物新人教版必修I:《细胞核——系统的控制中心》教案 隐藏...
人教版必修1 细胞核——系统的控制中心 作业
人教版必修1 细胞核——系统的控制中心 作业_高一理化生_理化生_高中教育_教育...A、C 项细胞中无细胞核,D 项属于原核生物,细胞中无以核膜为界限的细胞核。...
更多相关标签: