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初中体育教学语言艺术性


初中体育教学的语言艺术性探讨 摘 要:初中体育新课程标准提出,体育教学的目标是增进学生 身体健康、提高学生运动兴趣,养成自觉主动参与运动的习惯。体 育教师要让初中学生尽可能多地喜欢体育运动,课堂教学中就要注 重教学语言的艺术性。 体育老师在课堂理论讲解的时候, 要用清晰、 准确的专业术语来说明课堂教学内容与要达成的教学目标;但在解 释动作要领与讲解理论原理的时候要尽量使用通俗的语言;不同教 学内容与时段的语音语调的变化和节奏的把握;还要根据不同的教 学对象调整语言基调。如此,才能构建和谐的师生关系,使学生积 极主动地参与到体育锻炼中来,增强学生体质,培养某类体育项目 兴趣,实现终身参与体育锻炼的教学目的。 关键词:初中生 体育教学 艺术性语言 中图分类号:g421 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2013) 06(c)-0230-01 初中体育新课程标准提出,体育教学的目标是增进学生身体健康、 提高学生运动兴趣,养成自觉主动参与运动的习惯。初中生应该是 活泼好动的年龄,可是由于课务繁重、沉迷小说电视、热衷网络游 戏等原因,越来越多的学生减少了每周的运动量,造成很多学生体 质下降。要让学生们尽可能多地喜欢运动,体育课堂教学要注重教 学语言的艺术性。所谓教学艺术,是指教师在课堂教学的时候,运 用课堂语言、恰当的动作、适度的节奏有序的结构安排来激发学生 的学习兴趣,增强学生求知欲望,获得良好的教学效果的创造性教 学活动。初中学生正处于青春期的早期,这个年龄段的学生性格倾 向敏感,体育教师大多言辞上比较粗心,一些言辞不当很容易引起 学生的抵触心理,造成课堂的困境。精彩而艺术性体育课堂教学语 言不光可以增强学生体质,更是可以培养学生对体育项目产生兴 趣,从而养成终身锻炼的好习惯。因此,体育老师的课堂虽然以动 作示范和学生的练习为主,但也要重视课堂语言的艺术性。 1 体育课堂语言艺术性 专业名词通俗解释 语言是人与人之间的沟通桥梁,艺术性的教学语言,会让课堂教 学内容让学生接受, 让学生们尽可能多地喜欢运动, 参与体育锻炼, 增强体育兴趣。体育是一门专门学科,拥有自己的学科语言,体育 老师在课堂理论讲解的时候,要用清晰、准确的专业术语来说明课 堂教学内容与要达成的教学目标。例如在教广播体操过程中,教分 解动作时,要用具体、准确的语言去表达动作要领,在学生掌握了 分解动作要领后再强调动作的完整性。但在解释动作要领与体育原 理的时候要尽量使用通俗的语言,以便不同层次的学生都可以轻松 接受。与其他学科的课堂教学要求整齐划一保持安静不同,体育课 堂教学注重学生的参与程度与活跃程度,因此,教师在讲解完理论 知识与动作要领外,还要用活泼煽动、富有情趣的言语来充分调动 学生活动积极性,运用分析综合、灵活设疑的语言带来课堂的启发 性。为了保护学生的体育兴趣,当学生出现动作失误,教师上前纠 正的时候,更是要注意语言的把握,多运用风趣幽默的语言,减少 学生的逆反心理与抵触情绪,化解师生隔阂,让学生在笑声中重新 尝试掌握正确的动作要领。因此在体育课堂教学中,专业名词通俗 讲解,既可以让学生了解体育学科的专业性,又有助于学生对深奥 理论词汇的理解。 2 体育课堂语言艺术性 按照内容变化节奏 体育运动本身蕴含着多变的节奏节奏,体育老师在课堂教学时要 注意不同教学内容与时段的语音语调的变化和节奏的调整。例如说 在讲解体育理论与动作要领的时候,简单的可以语调轻快地一带而 过;重点内容要多强调的就提高语调,提醒学生集中注意力加强关 注;讲到关键点与难点的时候就要放慢语

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