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第三课 旦旦记趣教案


第三课

旦旦记趣

莎车县第一中学 赛丁 ·司马义 授课老师;赛丁 授课班级:高二(7)班 授课时间:

一、教学目标 1.通过课文学习, ,了解旦旦的言行,体会作者塑造旦旦这一形象的意义。 2.加强自主学习、合作学习,逐步积累学习经验,丰富学习手段。 3.在课文学习和真实交际中, 扩展听说读写和语言交际能力。 尤其是

读写的能力。 二、教学重点 1.理解课文内容,并联系生活实际。引导学生体会,生活的乐趣和成长的意义。 2.通过课文学习,掌握常用词语:混淆、惹眼、依然、立竿见影。。。 。。 3.通过课文学习掌握常用句型 先……..随之…….. 再……..哪怕……..都…….. 三、教学难点 1.引导学生体会生活的乐趣和成长的意义,掌握人物特点 2.通过回答问题的方式,理解课文内容 四、课时安排 6 课时 五、课前准备 1.学生准备:学生借助词典扫除字词障碍,阅读课文 2.教师准备:有关资料,以便引导学生多角度解读课文 六、教学手段:黑板、粉笔、课本、词典 七、教学法:交际法、启发法、问答式、领读法、表演法 思想教育 每个人都有自己的童年, 也有许多天真幼稚的趣事。通过这篇课文知道孩子健康 成长和从小养成爱学习、尊重他人等习惯及礼数。

第一课时

预习词语和课文

达到的目的:加强自主学习、合作学习,逐步积累学习经验, 丰富学习手段。

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二、词语学习提示 (一)看拼音,查字典,掌握下列词的读音和词义 憨态(名)hāntài 荒诞(形)huāngdàn 磨菇(名)mógū 木耳(名)mùěr (二)分析下列词语的结构,掌握其意义 捧腹(组)pěngfù 喷饭(组)pēnfàn 破译(动)pòyì 无序(形)wúxù (三)联系已学过的词语掌握下列词语 1.嚼 (动)jiáo——上下牙齿磨碎食物。 2.攥 (动)zuàn——用手握着,握紧 3.释然(形)shìrán——形容疑虑等消失而心中平静。 4.恍然(形)huǎngrán——忽然 5.泰然(形)tànrán——心情安定 6.铁定 tiědìng——坚定不移 7.窝火(形)wōhuǒ——恼火,生气

荒谬(形)huāngmiù

困窘(形)kùnjiǒng 树杈(名)shùchà

(四)根据下列词的讲解,掌握读音、词义和用法 1.混淆 (形)hùnxiǎo 混杂,使界限模糊(多用于抽象事物) 混淆是非 混淆视听 混淆黑白 混淆真假 容易混淆 (1)他故意混淆黑白,搅乱了课堂讨论。 (2)你不要混淆是非,连起码的做人原则都忘了。 2.惹眼(形)rěyǎn 显眼;引人注意。 (1)她今天的穿着打扮十分惹眼。 (2)穿着白纱裙的周艳是晚会中最惹眼的亮点。 3.哄 A. (动)hǒng ——哄骗,哄逗。 (1)你哄谁呢,鬼才信你。 (2)奶奶哄孙女睡觉。 B. (象)hōng ——形容许多人大笑声或喧闹声。如:哄笑、哄堂大笑 (1)每次他的讲话都会逗得大家哄堂大笑。 (2)在大家的哄笑声中,我狼狈地从讲台上退了下来。 4.随即(副)suíjí 随后,立刻。 (1)你们先走,我随即就到。 (2)我们拒绝了他们的邀请后,他们随即作出了反应。 5.猝不及防(组)cùbùjífáng 形容事情发生得突然,使人来不及防备。 (1)李伟刚跑到操场,猝不及防被迎面飞来的皮球砸伤了。 (2)我们猝不及防,让这一问题难倒了。 6.将错就错 (组)jiāngcuòjiùcuò

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事情既然做错了,索性顺着错误做下去。 (1)那就将错就错,看看到底会有什么结果吧。 (2)既然大家都认为我们是兄妹,那我们只好将错就错了。 7.不足为奇(组)bùzúwéiqí 事物很平常,不值得奇怪。 (1)这种事在我们城市每天都在发生着,不足为奇。 (2)她落得这样的下场也不足为奇。 8.立竿见影 (组)lìgānjiànyǐng 比喻功效迅速。 (1)这种土方可以立竿见影,马上止痛。 (2)在整顿校风校纪方面,我们必须雷厉风行,立竿见影,尽快改变目前的状况。

第二课时 阅读理解课文
教学目标: 1. 学生初读课文,能够基本理解课文大意,并进行简单的回答问题。 2. 通过小组合作学习,解决课文中的疑难点。 (字词句) 3. 学生能在正确流利的基础上有感情的朗读课文。 (一)检查学生的预习情况 (听写词语、读课文) (二) 初学课文导入 导入一:有一个中学生,他平时的学习成绩很好,但是参加高考,没考上大 学,感到非常灰心,于是准备自杀。他为了买毒药,去市场的路上看见一个小孩 掉到河里去了,他勇敢的跳下水救了那个孩子。旁边的人都说他很有勇气、游泳 技术非常好。他的父母听到这个消息也不停地夸奖他。他听到别人的赞赏以后, 放弃自杀的念头。通过努力学习,第二年参加高考,考上了一所名牌大学。 导入二:有一个农村的学生,初中毕业以后,到城市去上高中。由于他的汉 语基础非常差,跟不上班里的其他同学。所以他非常自卑,每次上汉语课不敢开 口。 有一次老师让他回答一个问题, 虽然他回答得不太好, 但是老师没有责备他, 反而表扬他。从此以后,敢于开口说话,每次回答问题的时候都得到了老师的表 扬,他有了自信,大胆地回答老师问题。就这样他的汉语水平很快就提高了。 三、初读课文 1.方法和.任务:初读课文,小组内解决疑难字词句并讨论初读感受。 2.预设问题: (1)我们为什么要批评观众看演出后不鼓掌? (2)那个高中生是怎样重新振作起来的? (3)朋友对“我”的习作的赞赏为“我”带来了什么? (4).欣赏别人有什么好处? 3.各小组回报主要的收获和未解决的问题。在大班里解决课文中的疑难点(包括 生字、生词、句型) 教学提示: 让学生自由发言, 学生先讲体会, 不在乎语言的正确与否, 不必求全, 能说多少就说多少。
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四、小结本节课的学习 五、课内练习:练习 2 六、布置课外作业 1.进一步熟读课文,达到能完整地复述 2.做教材中的练习 3、4、6

第三课时 深化课文学习
教学目标: 1. 联系作者的思想感情,认真把握议论文特点,理顺文章的条理。 2. 掌握文章的结构 一、检查预习情况: (让学生朗读课文、复述课文) 二、深学课文导入:议论文的三个要素:论点、论据、结论。同学们已经初步懂 得了这篇课文,让我们再次走进课文《请欣赏别人》 ,进一步分析和学习这篇课 文。 三、朗读课文(根据学生的实际情况可以进行领读、抽读、齐读) 四、复述课文 1.方法和任务:要求学生能够复述课文主要内容,首先在小组内复述,然后小组 推选代表在大班里复述。 复述要点:生活中人们都希望对方欣赏自己----人们总是很吝啬对别人的欣赏---欣赏给人带来一种自信、 快乐和力量-----我们欣赏别人------别人欣赏我们----生活 变得跟美丽。 一、 细读课文,边读边思考 1.我们为什么要欣赏别人? 2 为什么人们需要别人的关注、喝彩和鼓掌? 3.为什么说人生是表演也是奋斗? 4.你读了这篇课文后有什么感想? 四、小结文章的结构 1.议论文的三个要素 论点:欣赏别人 论据:课文第五自然段和第六自然段 结论:我们欣赏别人,别人也欣赏我们。生活因为有了欣赏二变得更加美丽。 五、课内练习:做教材中的练习 3、4、6 作业:课堂作业:练习 1 课外作业:练习 5

第四课时 强化训练
教学目标:
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1.通过朗读课文和表演预设情景等形式,进一步理解课文表达的思想感情。 2.体会议论文的写法和特点 3.查缺补漏,巩固本课所学内容 一、检查学生的复习情况(模仿造句) 二、复习课文导入 今天我们通过同学们的表演, 再次体会一下课文表达的思想。等一会儿我们还要 看同学们的精彩表演。我们首先完成第一个任务。 三、学生自由组合朗读课文 1.方法和任务:要求学生在合作基础上完成朗读任务,通过抽签的方式到大班里 汇报,那个同学读得好,那个读得不好。 2.活动提示:每个小组的每个成员都要朗读课文,一个小组的互相评分。 四、学生表演预设情景————请欣赏别人 1.导入,老师:第二个任务是表演与设情景。我们看一下那个小组的学生准备最 充分表演得最好。大家欢迎 2.方法和任务:学生在小组里组合也可以在班里自由组合。 预设情景: 有一天, 放学以后, 艾力和另一个班的同学买买提一起回家的路上, 谈起自己的爸爸。艾力说:我爸爸是乡长,他有一辆车每天早晨,把我从到学 校…….。买买提说:我爸爸是工程师他在社会上很有面子,很多人看见我爸爸 就向他问候…….。 活动提示:为了增强竞争性,提高学生参加活动得积极性,教师提议建立临时 评委会,结合大班的意见,给表演的每个小组评分并登记成绩。一般推选两到三 个小组表演即可。要求观众对表演小组在对话语气、态度和情绪,对话内容是否 完整等方面进行观察。挑选出最佳表演小组,参加表演学生均应记入成绩。 五、延伸拓展 导入,老师:通过刚才的表演,我们看到同学们对课文内容理解得很好。下面 结合课文内容回答下面的问题: 预设问题:我们光欣赏自己,不欣赏别人可以吗?为什么? 六、课堂练习:进行听力训练 七、作业:课外作业:练习 8、9 八、课后小结

第五课时 真实交际
教学目标: 在课文学习的基础上, 练习自己的生活实际,通过后头或书面的形式表达自己 的思想感情。 一、检查学生作业的完成情况 二、复习课文导入 老师鼓励学生,从教材的学习中跳出来,练习生活实际讲真话,写出自己的真 是感受。 预设问题:假如你的一位同学遇到了困难,请你对他说一段话,帮助他克服困 难,树立自信,尽量用上以下的词语。
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如果你的同学在上课时,由于害怕说错话不爱发言,那你怎么样帮助他? (困难 失望 灰心 勇气 信心 既…..又 如果…..就 只要....就) 三、课内练习:练习 8、9 四、作业:撰写以“我欣赏的人”为题的写作提纲 五、课后小结

第六课时

当堂写作

教学目标: 1.讲述自己生活中的真实事例,写一篇“我欣赏的人”为题的作文。 2.作文体现,你欣赏的人是怎样的人,你欣赏他什么地方,为什么欣赏他。 3.修改自己的作文,在大班里宣读,展示自己的写作成果。 一、导入:老师讲一篇自己欣赏的人的故事。 二、现在请同学们以“我欣赏的人”为题写一篇作文。 三、方法与任务:让学生先撰写写作提纲。 活动提示:教师在批改作文时,如果有好的作文应该在全班朗读,并计入 学生成绩册。 四、作业:复习本课所学过的内容 五、课后小结

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