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第一单元校园的早晨


《校园的早晨》
教材分析:《校园的早晨》,该歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。80 年代曾 经在我国校园内风靡一时,现在仍在传唱,最初是男女声手二重唱,后有多种版本出现。歌 曲的旋律清新活泼、优美动听。曲中反复的地方较多,要注意指导学生结合“从头反复记号” 和“省略跨越”记号,正确演唱顺序。此外,歌曲中切分节奏、前半拍休止较多,学唱时要注 意在适当的地主及时换气

,以保证唱准节奏。 教学目标:能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》,欣赏歌曲《童年》、《外婆的澎湖 湾》,领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。

教学重点:领略校园歌曲的风格、特征。

教学难点:歌曲中前半拍休止的地方,要注意掌握好节奏。

教学方法:视听结合。

教学用具:多媒体和钢琴

教学过程: 教学流程 导入 教师活动 师: 每当我迎着朝霞走进校园的时 候,心中常会有一种感动,听到你们 朗朗的读书声,看到你们在操场上矫 健的身姿,忙碌着劳动的身影,不由 地感叹:童年的你们多么好,象初升 的太阳,那么充满活力,那么朝气蓬 勃!你们能说说这校园的早晨给你什 么样的感受呢? 说一说自己的看法。 学生活动

师:校园的早晨充满着活力,让我 们这一棵棵的小树苗,也来动一动, 跳一跳, 在阳光沐浴下长成参天大树。

播放《校园的早晨》音乐。

跟着老师律动。 唱歌 《校园的早晨》

师: 让我们来听一听这首台湾校园 歌曲《校园的早晨》,打开书,请你 们听出这首歌曲的演唱顺序。 聆听音乐,感受歌曲情绪。

播放范唱音乐。

讲解反复省略记号。

回答歌曲的演唱顺序。

师:这首歌曲非常的活泼欢快,你 们能说出歌谱中运用了大量的什么符 号,让歌曲如此的轻快跳跃。 答:休止符。

师: 用彩笔圈出歌谱中所有的休止 符,并在再次听赏歌曲时,做捻指的 动作表示。

再次播放范唱音乐。

再次听赏,在休止符处捻指。

师: 歌曲中除了运用了很多的休止 符,还用了好多的切分节奏,找找看, 哪些地方有切分节奏?

找出切分节奏。

划出所有的切分节奏。

讲解切分节奏的变化。

0 × ×

教唱有切分节奏的后半部分。

学唱歌曲。

(前八分休止处可让学生先唱 “嗯”。) 跟着琴声齐唱。(注意演唱顺序。) 教唱前半部分。 (提示歌曲中改变 拍号的地方。) 设计演唱形式,唱一唱。

师:除了齐唱的形式,还可以怎么 唱? 拓展 听赏台湾校园歌曲。

男生演唱,女生表演。

师: 《校园的早晨》这首歌曲有很 多版本演唱,下面我们再来听一听由 “梦之旅合唱组”演唱的这首《校园 的早晨》,听一听有什么不同的感觉。

播放另一版本的《校园的早晨》。

师: 《校园的早晨》是一首台湾的 校园歌曲,许多校园歌曲由于它清新 的风格,动人的旋律,一直在被人们 传唱,下面我们再来听赏一首非常著 名的台湾校园歌曲《童年》。 欣赏, 聆听。 听后说一说自己的感受。

观赏 MTV《童年》。 总结 师:校园里有敬爱的师长,有亲爱 的伙伴,有动听的歌声,同学们,好 好珍惜校园生活,好好享受你们欢乐 的童年吧!

下课。


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