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李海岩信息技术论文


在信息技术教学中提高学生的信息素质
摘要: 鉴于信息技术课程目标是培养学生的“信息素养”,我从注意培养学 生的兴趣、创造学生的实践环境、开展丰富多彩的课外活动、发挥与其它 学科的整合四个方面来说明,如何提高学生的素质。 关键词: 学生 教学 信息技术 当今的时代是信息的时代,计算机及其网络是当今最先进的生产力的 标志,是信息时代的标志。信息技术课是操作性很强的一门学科,

它培养 的是学生的接受并处理信息的能力与自学能力、创新能力,它是以提高学 生素质为目标的。那么如何开展信息技术教育,培养具有创新意识、创新 能力的适应信息社会的高素质人才呢?我认为应从以下几个方面入手: 一、创设教学情境,培养学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师。”是推动学生学习的直接动力,只有使学生对 所学知识产生浓厚的学习兴趣,才能达到获取知识,发展能力的目的。所 以,在教学中,计算机教师更应注意发挥自己的特长,多运用多媒体计算 机技术来辅助教学,激发学生学习计算机的兴趣。例如学“计算机病毒” 时,不能泛泛而谈计算机病毒的特征、种类,而应把病毒发作时所表现出 的特征对学生有所展示,这当然可以通过找一些图像资料或做课件展示病 毒发作时的情景及其危害,让学生对计算机病毒有感性认识。再有在讲 Word 文档润色时,不是直接去讲课文中的知识点,而是先作好一张贺卡, 并在上课时说明这是一位学生寄来的贺卡。这时,大家对于如何制作这样 一张贺卡就有了兴趣了。而通过分析贺卡的制作,也就将这节课的内容讲 清楚了。同学既学到了贺卡的制作,也学到了该学的内容。还有在刚开始 的键盘指法练习、鼠标练习就是很枯燥的,。这时我们就用“寓教于乐” 的方法。打字游戏,如青蛙吃虫、打田鼠、射击精英等让学生兴奋不已, 双击鼠标猜图,拖动鼠标拼图来练习鼠标的基本操作。一个不规则运动的 小球,让学生去点击,并记分。从而达到练习鼠标的目的。 二、创设实践环境,培养学生信息素质 在网络信息时代,培养学生信息素质是现代化教育的重要任务,也是 现代社会对基础教育的要求。而信息技术课程的教学是培养学生信息素 质、普及网络文化的重要途径。那么,在教学中,教师要想方设法创造条 件, 让学生运用学到的网络文化知识去完成一定的工作, 实现他们的创意。 例如,为了培养学生借助网络计算机技术有效地收集、处理信息的能力, 我们可以结合数学课“圆的周长”一课,要求学生运用网络计算机技术收 集有关“圆周率”的信息,并进行加工处理,然后让他们各抒己见,谈谈
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他们对圆周率的认识。这样,让学生既体验到了网络文化知识解决实际问 题的乐趣,也促使了对计算机课的浓厚兴趣,培养了学生信息素质。 也就是说要高度重视各学科的教学资源建设 ,教学资源建设是实 现课程整合的必要前提,因为没有丰富的高质量的教学资源,就谈不上让 学生自主学习,更不可能让学生进行自主发现和自主探索;要重视教学资 源的建设,就要求广大教师努力搜集、整理和充分利用因特网上的已有资 源, 只有在确实找不到与学习主题相关的资源 (或者找到的资源不够理想) 的情况下,才有必要由教师自己去进行开发。例如:在学习了画笔、书写 器的打开、保存和退出等基本操作后,在 Word 的打开文件,保存文件的 操作同画笔、书写器一样,这时就可以让学生自己试着去做,并鼓励学生 到没有学过的 Excel 中去试一试打开文件和保存文件,让学生自己去发觉 它们内在的联系,感觉探索的乐趣。另外,还可以让学生观察自己观察, 例如:在“另存为”的对话框中多了一个“选项”按扭,它是干什么用的? 试试看。它会带你走进另一个窗口,你看到了什么,有什么作用?等等, 这样样教师提供线索让学生自己去探索。 三、开展丰富多彩的课外活动,促进学生信息素养的培养 信息技术教育中,要特别重视信息活用能力的培养,即以信息技术的 方法解决问题能力的培养。 课堂的时间是短暂的, 为了给学生更多的培养、 提高信息素养的机会,结合教学,积极开展丰富多彩的课外活动,以对课 堂进行延伸,让学生创造并创新出好的作品。譬如:①结合学习内容,让 学生自己创作作品, 推选出好的作品展示。 让学生运用所学的 PowerPoint, 教师提出主题“中学生要养成科学上网的好习惯”,然后学生自己做,比 一比选出谁制作的最漂亮。然后让学生自己用 Word 中某一“向导”,自 己利用“Award 向导”为自己制作一张奖状,每个学生都在为自己的奖状 忙碌,有了乐趣,学生就能主动参与到学习中去。奖状的内容五花八门: 学习进步,第一名,为世界和平作出突出贡献,在科学研究中获得发明 奖……我表扬了那些“敢想”的学生,因为他们的理想远大,而丰富的想 象力能使童话变成现实。 ②开展“系列信息技术应用竞赛”活动,培养学生探索和驾驭信息技 术的能力等。我们可以分班级进行打字比赛或者是绘画比赛,幻灯片制作 等的比赛,放入我校的艺术节中作为一个参评项目。 四、推进信息技术与其他学科的整合,提高学生信息素养 信息技术学科与其他学科之间在内容上必须相互渗透、相互整合,使 得信息素养的培养显性地和隐性地贯穿于学校的各科教学当中,只有这 样,才能真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用。信息技术与其他课 程的整合,既有利于其他课程内容的学习,也利于信息技术的学习。
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信息技术学科教育是网络化和多媒体化教育的统一。第一,信息技术 学科的内容将随着科技与通信技术的发展而发展。信息技术学科从过去的 计算机学科发展成为当今的信息技术学科,而其他学科的教学内容基本成 为固定模式,只能稳中求改,不能求变。第二,调动了学生学习的自主性。 从过去的被动的听课转变为积极主动地配合教师参与学习。第三,学生成 为学习的真正主人。过去的以教师为中心的教学方法:“填鸭式”“满堂 灌”的教学方法等一去不复返了,教师成了真正的辅导者,学生成了真正 的主体。第四,做到了真正的“因人而教”“因材施教” 从根本上解决 了 “吃不饱” 学生的问题, 他们可以从网上获得许多学习内容和学习软件。 第五,更好地实施了信息技术学科与英语、数学等其他学科的整合问题和 与现代科技、自然、人文、环保等社会学科的整合问题。因此,信息技术 学科为学生能力的培养创造了更有利的条件。 信息技术课程目标是培养学生的“信息素养”,随着时代的发展,学 生不仅要掌握社会生活所所必备的信息技术知识和技能,更重要的是要具 备良好的信息素养(信息的获取能力、信息分析能力、信息加工能力、信 息的创新能力、信息的利用能力、协作意识和信息的交流能力),我们在 信息技术教学中, 与其他学科进行整合, 有利于拓宽学生解决问题的思路, 培养学生使用信息技术的意识和兴趣,培养学生的创造精神和实践能力。 如在讲授《网上冲浪》时,可以和其他学科教师联系,教师先留出问题, 然后让学生访问教师自己的网页或课件(局域网)或相应的教育网站,自 己解决这些教师提出的问题,最后教师再针对实际情况进行统一总结。这 样学生兴趣很高,并且锻炼了学生的综合能力,达到与其他学科双赢的教 学效果。 总之,信息技术教育是一种素质教育,信息素养是信息社会的每一 个成员所必须具备的一种基本素养。目前,中小学正大力普及信息技术教 育,但运用行之有效的方法来培养学生良好的信息素养,还需要信息技术 课教师在教学实践中作进一步的探讨。应将学生的信息素养及其培养作为 学校素质教育及学校教育信息化的一个重大问题予以高度重视,认真解 决,只有这样,才能有效地促进学校教育的现代化。 参考文献: 《什么是信息素质》中国教育曙光网 《全国中小学信息技术课程指导纲要》2002 年 《小学生信息素养教育目标和信息能力培养途径》电化教育研究 20010 《计算机软件保护条例》

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在信息技术教学中提高学生的信息素质

作者:李海岩 单位:东营市利津县汀罗镇第一中学

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