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《原地双手胸前传接球》教学设计


《原地双手胸前传接球》教学设计 自课程改革以来,围绕着如何跟进新的课程标准的精神,进行体 育课堂教学,进行了积极有益的尝试,应该说初中体育课堂教学,是 体现课程标准精神的主要渠道,课堂教学对于培养学生的运动兴趣, 促进学生初步掌握运动的基本知识、技能和方法,培养学生积极参与 运动的意识和经常参加体育的习惯, 促进学生健康成长等具有重要的 作用。下面就以《原地双手胸前传球》为载体进

行教学设计: 《原地双手胸前传接球》教学设计 本课根据初二年级学生能力、心理特点和认知水平,选用了从熟 悉球性练习——抛接球练习——原地双手胸前传接球技术动作练习 ——合作探究——传接球等游戏比赛内容, 按掌握篮球技术技能和发 展规律层层递进, 创设篮球学习和有效学习情景充分挖掘每个学生的 潜在能力,培养学生的篮球意识。结合教学评价,培养学生遵守规则 的习惯,体验到了成功的喜悦,培养了学生团队凝聚力和竞争意识。 运用“尝试——讨论——合作练习——评价——巩固”的学练流程, 充分发挥教学双主体作用,体现了玩中学、学中乐、乐中练的特点。 一、教学目标 1.认知目标:通过教学建立原地双手胸前传接球技术表象,了解游戏 比赛规则。 2.技能目标:了解和掌握篮球双手胸前传接球技术动作,90%以上学 生能掌握原地双手胸前传接球技术。 3.情感目标: 。通过游戏比赛,培养学生团结合作,竞争意识和篮球运

动的能力,共同体验体育游戏比赛带来的快乐。 二、教学重点和难点 教学重点:传接球动作方法; 教学难点:全身协调配合和手对球的控制。 三、场器材准备 教具:篮球场两个、球筐 8 个、 、手提电脑一台、小黑板 1 个。 学具:篮球 48 个、图 4 幅。 四、教学实施过程 (一)导入 教师用启发、提问的方式导入本课内容。之后、把自己娴熟的球技展 示给学生,从而激发学生的学习兴趣,树立学习目标。 (二)热身活动 在音乐的伴奏下,教师优美的示范,边示范边提示带领着学生做一套 球操练习,使学生身体各部分得到充分活动,又熟悉球性。 主要内容: 1.双手抛球转体接球(向上抛球,拍手转体 360 度,接球) ;不断变 换技术难度提高学生的学习积极性。 2.上下抛接球游戏(双手抛球,坐下,接球 ;抛球,站起) 。不断变 换身体姿态、增加欢笑气氛,提高学生学习兴趣。 教学主要评价: 学生的反应速度、 鼓励失误者, 表扬学生聪明、 机智、 勇敢。 (三)学习尝试

教师讲解、示范技术动作要领。带领着学生进行原地徒手练习;自抛 传接球的尝试练习,过渡到双手胸前传接球技术,看黑板图解、看电 脑影片、思考中自主练习。通过模拟、观察、比较,师生纠正建立原 地双手胸前传接球技术表象。 教学主要评价指标:调动原有经验、建立正确概念。 (四)合作探究 提出问题:同学们刚才尝试练习时,你们觉得易犯哪些错误动作?同 学们跃跃欲试回答: (1) 接球时手形不正确,无缓冲动作; (2)传不准,传出的球无力量; (3)肘关节外张; (4)手和脚配合不协调等。出现错误动作这么多, 那么我们如何改进这些错误动作呢?下面老师给你们准备了学习挂 图,快快找答案。把学生分成四个小组,每组指定一个小组长,在组 长带领下对照挂图学习、 讨论、 探究、 合作练习。 请同学谈学习收获, 多角度地鼓励性评价学生,最后让学生展示自己合作学习效果。 教学主要评价指标: 认知传接球技术动作要领, 交流提高, 学习态度。 (五)创新拓展 1.快速传接球比赛 游戏目的:提高学生快速传、接球能力。 比赛办法:A:比哪组同学最先完成原地双手胸前传接球 40 次(两 人一球,间隔 4 米。; ) B:再比 1 分钟哪组学生完成原地双手胸前传接球次数最多。 教师评价,逐步导出新课题。老师:原地双手胸前传接球枝术除传得

快还应该传得怎样?学生:准。引出下一个游戏。 教学主要评价指标:快速传接球正确表现技术的能力。 2.看谁传得准 游戏目的:提高学生传球落点的准确性。 场地器材:每人一球,球筐 4 个。 比赛办法:要求:学生分四组进行传球入筐,传入一球得一分,看哪 组得分多,优胜组得一颗星,最后评选星级球队,获得星级球队同学 每人奖励福娃盼盼徽章一枚(比三组) 。通过比赛培养学生团队协作 精神。再引出原地双手胸前传接球除了传快、准还有什么? 学生相互讨论——移动中传接球。 教学主要评价指标:协作配合,交流提高,团队合作。 3.移动中传接球比赛 游戏目的:掌握传接球的基本动作方法和基本能力 规则: (1)采用正确的原地双手胸前传接球技术、要求必须在划圈里 进行,否则判犯规一次。 (2)传或接球失误,由失误的人捡回重做。 名次:看哪组同学最先完成,优胜组得一颗星,最后评选冠军队,获 得冠军队每人奖励小篮球钥匙链一个。 教学主要评价指标: 运用意识, 参与意识、团队合作意识。 (六)愉悦身心 回顾学习过程,提升兴趣,表扬学生的积极方面;提出要求在课后运 用。带领学生进行放松练习,让学生在欢快的气氛中结束本课内容。


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