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培养孩子良好的行为习惯


如何培养孩子良好的行为习惯
王 静

各位家长、朋友们:大家好! 今天我给大家讲的题目是《家长如何培养孩子良好的行为 习惯》 。 记得一位伟人曾说过,千百万人的习惯势力是最可怕的。这话 也可以反过来说,良好的习惯是最宝贵的,当孩子刚刚迈步的 时候,家长就应该有意识地培养一些好的习惯,这将使他(她) 在以后的长时间里得到益处。这是对孩子的未来负责,也是体 现父母爱心的重要方面。 培养习惯,应从小处一点一滴做起,而且要讲究方法。 有一位母亲在博客中发表文章说: “我女儿现在是一年级第 二学期了,以前做作业还好,每天放学回家立即做作业。现在 不知道怎么回事,每天下午他们三点种放学,回到家首先找东 西吃,我催促她吃完东西快点做作业,磨蹭到三点半开始做作 业,一边做作业一边还得吃东西,其实每天回家的作业也不算 多,有时候就抄十个词语,她能从三点半一直到五点才做完, 这样我给她买的资料根本没时间做,而且这样的效率考试的时 候怎么能来得及做,真的让我很着急。 ”她接着说: “我女儿做 作业的时候,我基本上都是坐在她旁边看的,现在,每次她做
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作业的时候,我总是给她限制时间,然后我告诉她,如果你在 这个时间完成不了的话,那我就惩罚你,让你把今天学过的生 字各抄 N 遍,可她还是没能在规定的时间完成,而我也没惩罚 她。 ” 从这位母亲的介绍和孩子的具体表现看,问题主要出在习 惯的养成上,而这又与父母的督责不利和方法不当有关。那么 如何培养孩子良好的习惯呢?下面这三个案例可能会给我们一 些有益的启示。 林源、张宇寒是 2004 年海南高考文、理科状元。他们的母 亲在谈到培养孩子良好习惯这一问题时, 说法竟是惊人的相似。 林源的母亲卢秀芳说,林源很少让父母操心,因为从林源 很小的时候,他们就特别注意让林源养成好的生活习惯和学习 习惯。他做得不对,就要说他,不能因为他还小、还不懂事就 算了。开始学习后,一定要让他先做完作业,再做其它的事。 养成好习惯后,他就会变得很自觉,基本上不再需要父母操心。 张宇寒的妈妈张克琼说,宇寒小时候我就要求她放学回来 要先做完作业再看电视,不写完就不能看,这是家长必须要坚 持的原则。她说,培养孩子的学习习惯从一年级就要开始,比 如说让孩子做完作业后可以做一些自己喜欢的事情,当成一种 “奖励” ,慢慢让孩子养成了自觉学习的好习惯,同时还要告诉
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她为什么要学,当她从“要我学”到有“我要学”的意识后, 到了初中、高中就可以很省心了。 另一位家教比较成功的家长说,我们特别注意培养孩子的 两种习惯:一是放学回家不许先听音乐、看电视等,而是抓紧 复习和做作业。起初,孩子嘟着嘴,老大不高兴,例举出班里 好几个同学的例子,来‘说服’爸爸妈妈。这时,我们决不让 步, 除了讲道理外, 还采取相应 ‘缓冲措施’ 比如他刚到家时, 。 跟他聊聊天,问问当天的学习情况,班里同学之间的趣事,或 者学校的 ‘新闻’ 另外, 。 我们也决不在他学习的时候打开电视, 我们也在‘自习’ 。现在,有的家庭, ‘麻将’通宵达旦,而又 强迫孩子安心学习,这似乎有些不‘公平’ ,身教重于言教嘛。 第二种习惯,就是要求他当天的事当天毕。晚上做完功课,一 是要把书包整理好,把第二天上学应带的书本、文具都带齐, 免得早上忙乱一番,还丢三落四。这一点,也是从他一入学就 要求,并督促检查了一段实践,孩子很快就接受并做到了。现 在,无论多么忙,他第二天早晨都没有‘抓瞎’过,也没有发 生过半途回来取书的事。 这三位家长谈的虽然仅仅是个别习惯的培养,但方法是值 得我们借鉴的: (1)父母要以身作则。父母是孩子人生道路上的第一任教
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师。父母的喜怒哀乐、一言一行,都会对孩子的教育产生深远 的影响。孩子的习惯不管是好的还是不好的,多半都形成于父 母的言传身教,所以做家长的要不断加强自身修养,随时检点 自己的品行,给孩子做好的榜样。 (2)父母要注意检查和督促。一种行为习惯的养成绝非一 朝一夕之事,它需要长时间的培养。而在培养过程中父母的检 查和督促是十分重要的,必要时可能还要采取一些强制措施。 毕竟孩子的自我控制能力还很差,没有父母的督责,培养良好 习惯就是一句空话。 像前面提到那位母亲, 讲好的惩罚措施 (这 些惩罚措施是否得当还有待商榷)最终都不能兑现,孩子形不 成良好的学习习惯也就不奇怪了。著名教育家叶圣陶先生说过 “习惯不是一会儿就会有的,也得逐渐养成。在没有养成的时 候,多少要用一些强制功夫,自己随时警觉,坐硬是要端正, 站硬是要挺直,每天硬是要洗脸漱口,每事硬是要有头有尾。 直到‘习惯成自然’ ,不待强制与警觉。 ” (3)要调查成因,多方处置。孩子在家中的行为习惯,往 往是在学校的行为习惯的延续,是接触社会环境后的反应。所 以,家长必须走出家门,走进孩子生活的学校与社会环境之中, 与教师一起深入调查、分析孩子不良习惯的成因。属于学校因 素的,要与教师统一认识和要求;属于社会因素的,要劝导孩
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子避开不良的场所,摒绝不好的伴友。此外,家长还应指导孩 子正确阅读课外读物,正确对待传奇、言情、侠义的书刊,以 便让孩子的情趣和习惯朝着正确的方向发展。 总之,中年级孩子的思想处于尚未完全成熟的阶段,虽然 独立性开始增强,但判断是非能力不稳,易冲动,易受外界影 响。如果家长不及时加以引导,在孩子的日常行为习惯上任其 自流,必将造成长久之“症” 。当然,行为习惯是逐渐养成的, 不能急于求成。家长对孩子要晓之以理,导之以行,除个别恶 习之外,要和风细拂,春雨轻润;要防微杜渐,注重萌芽状态; 要尊重孩子个性特点,决不可一律套框框。既要有收,又要有 放。收其不正,不能收其不顺;放其所爱,不能放其所偏。从 日常小事抓起,才能真正培养起孩子文明行为习惯。

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