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论小学信息技术教学中任务驱动教学法的应用


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 论小学信息技术教学中任务驱动教学法的应 用 作者:周燕萍 来源:《教育教学论坛》2014 年第 21 期 摘要:小学信息技术具有非常明显的层次性和实践性的特点,而任务驱动法教学模式符合 信息技术系统的层次性特点,能够由浅入深,逐层深入,帮助学生更好地掌握信息技术方面的 知识。本文首先分析了小学信息技术教学中应用任务驱动法的优势,在此基础上提出了小学信 息技术教学中任务驱动教学法的应用。 关键词:小学信息技术;任务驱动;教学法 中图分类号:G622.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)21-0074-02 一、前言 随着信息技术的不断发展,计算机知识的学习受到了人们的广泛重视,成为比较热门的学 科之一,简单的信息技术知识已经成为小学生必须要掌握的技能之一。信息技术课程属于一门 技术性和实践性比较强的课程,能够实现技能和知识一体化,小学生在基本理论指导的掌握上 还需要掌握一定的操作技能。通过应用任务教学法,建立相应的信息技术教学体系,而这个教 学体系要具有一定的针对性,这样才能灵活掌握学生的任务完成状况,并在操作过程和方法上 进行指导,进而完成信息技术教学活动。 二、小学信息技术教学中应用任务驱动法的优势 1.学生成为教学的主体。采用任务驱动法进行信息技术教学,教师和学生都围绕这个任务 来开展教学和学习活动。教师的思路相对比较清晰,小学生的学习目的也是非常明确的,这样 就比较容易掌握教学内容。任务驱动法符合信息技术这门学科的层次性,为学生提出了逐层深 入的学习途径,能够由浅入深、循序渐进地学习计算机知识。在学习中给予学生充分的自由, 使之成为学习的主体,是对传统教学模式的一个重大突破。 2.顺应了学生个性的发展。小学生在学习过程中,由于自身条件和学习基础的不同,表现 出来的个性也有所不同。但是在传统的教学模式中,学生的个性受到了很大的束缚,在一定程 度上限制了学生的发展,与新型教育观念相违背。而随着任务驱动教学模式在小学信息课程中 的应用,根据学生的个性制定个性化的教学模式已经成为了可能。比如,教师可以在课堂上给 学生提出任务,让学生针对这个任务进行自由的发挥。在学习 Word 字体设置的时候,可以给 学生布置任务:“假如你要参加学校的演讲比赛,请你用你觉得合适的字体作一个简单的自我 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 介绍。”这样一来,学生就能在课堂中充分发挥自己的想象力,有的用方正字体,有的用宋 体,有的用黑体,有的是几种字体相结合,顺应了学生个性的发展。 3.培养学生发现问题和解决问题的能力。任务驱动学习的基本思想就是让学生将学习教学 内容和应用教学内容结合在一起,让学生收集信息和利用信息的能力不断增强。让学生体会到 信息技术学习的应用潜力是巨大的,学生的创作潜力也是无穷的。在小学信息技术课程中应用 任务驱动法就是在教师的指导下,根据所布置的任务,用科学的方式进行学习,这个任务与学 习过程是融为一体的,这样既掌握了需要学习的知识,还提高了小学生理解问题和解决问题的 能力。 三、小学信息技术教学中任务驱动教学法的应用分析 1.创设情景,呈现任务。在小学信息技术教学过程中,任务的设置是关键,也是促进学生 学习的主要动力。任务驱动法就是一种新型教学方式,通过把具体的学习任务摆在学生的面 前,让学生积极地做出反应,把学到的知识上升为新的理论高度,通过对学习任务和过程的分 析,来知道怎么把理论运用到实际的教学中,增加了学生的实践能力。任务和

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