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老王说课课件 高琳娜


老王
杨绛

说课环节

1、教材的地位和作用
《老王》是人教版语文教材八年级上册第二单 元的一篇课文,属于阅读教学课。本单元的学习重 点是感悟“爱”这种博大的感情,品味语言,赏析 人物的描写手法,陶冶美的情操。 本篇文章以“爱”为主题,写车夫艰难困苦的 生活和善良厚道的品格,含蓄地提出了关怀不幸者 的社会问题。<

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2、学情分析
八年级学生思想活跃,好奇心强,大多都 是独生子女。许多同学只知道一味的接受 “爱”,而不懂得如何感谢“爱”,更不用 说回报“爱”。语文教学不仅要引导学生学 习文学知识,更重要的还要引导学生树立正 确的人生价值观。

3、教学目标
(1)知识与能力目标: 感知全文,学习作者表现人物的手法。 (2)过程与方法目标:

深入分析人物形象,揣摩领会语言的意味。 (3)情感态度与价值观目标: 体会老王和作者的善良,关爱生活中的不幸 者,陶冶美的情操。

4、教学重点与难点
(1)重点: 把握感人肺腑的人物形 象,体会刻画人物的描写方 法。 (2)难点: 理解结尾句“那是一个 幸运的人对一个不幸者的愧 怍”的意义。

1、朗读教学法

2、追踪分析法

3、点拨互动法

带着问题,积极思考 参与实践,巩固提高 积极参与,总结规律 勤于动笔,积极读书

1、勾画圈点法

2、分组讨论法

3、自主探究法

4、悬念解疑法

教 学 思 路

?以“感情”为主轴

?以“人物”为重心
?以“愧怍”为切口 ?以“语言”为立足点

第一步 激趣导引 明确目标

妈 妈 , 妈 我 妈 走 了 , 您 别 哭 ,

……

坚 守

孩 子 , 你 快 醒 来 !

风 雨 同 舟

我 们 的 午 餐

自 食 其 力

有 难 同 当 的 老 夫 妻

生 存 还 是 生 活 ?

人力车夫
四季的斑斓 悄然地 在你奔波的车轮中 演绎你生命的履历 你的背影曳着旭日升起 携着夕阳隐没 每一条蜿蜒的崎岖 都弹奏着你 铿锵的跫音 你的足迹 涂满东西南北 尽把生活的浓彩 描绘

人力车夫
没有雄浑的豪言壮语 没有靓丽的西装革履 你擎起人生的火炬 挺进于时光的隧道 为了生存的精彩 为了生活的热爱

作者对爱有怎样的一种诠释呢?

未成曲调先有情

第二步 朗读课文 整体感知

1、请同学分角色有感情地 朗读课文,以善良体察善良。

2、请同学谈谈本篇文章蕴 含着怎样的思想感情。

通过此环节完成知识与能力目标一

第三步 步步深入 追踪分析

众里寻他千百度

1、步步深入:
第一梯度问题:认识老王—— 老王的生活是怎么样的?

第二梯度问题:走进老王—— 老王是一个什么样的人? 第三梯度问题:感悟老王—— 老王的“苦”与“善”是怎样的关 系? 通过此环节完成过程与方法目标一

2、重点寻踪

提问“文章中最能打动你的 是哪个片段?”

第四步 精讲点拨 循标自学

1、品味语言:
(1)我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在 门框里。 (2)他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪 一只瞎、哪一只不瞎。 (3)他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸, 骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白 骨。 (4)他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。

通过此环节完成知识与能力目标二

2、剖析“文眼”:
文章末尾作者为什么说“那是一个幸运 的人对一个不幸者的愧怍”? 作者一家对待老王的态度是怎样的?

一个社会总有 幸运者和不幸者, 幸运者有责任关爱 那些不幸者,关注 他们的命运,帮助 他们改善处境。

通过此环节完成过程与方法目标二

第五步 扣标反馈 巩固拓展

绝知此事要躬行

1、以老王为第一人称,改写

课文送鸡蛋、香油的部分。

2、观看那些奉献爱心 的人们的照片,根据自

己的感受谈谈怎样对待 周围的不幸者?

2、观看那些奉献爱心的 人们的照片,根据自己

的感受谈谈怎样对待周
围的不幸者?
通过此环节完成情感态度与价值观目标

老 王

作 者

善 良

知恩图报

善 良

人道平等

不幸者

穷苦卑微
老实厚道

幸运者

平易近人

极富爱心

恳请各位专家老师
批评指正!谢谢!

《献给爱丽丝》 作曲:贝多芬

献给 爱丽丝
作曲:贝多芬

贝多芬钢琴名曲
——《献给爱丽丝》的故事
1791年的圣诞夜,贝多芬当 时穷困潦倒,他没有烧鹅,没有 樱桃馅饼,也没有圣诞节的喜悦。 在维也纳著名的大教堂门口的楼 梯上,贝多芬遇到了一个正在啜 泣的小女孩。

贝多芬了解原因后,用他的 琴声帮助小女孩完成了心愿。当 贝多芬的手指触到琴键的一刹那, 一种特殊的情感油然而生,仿佛 是天使在歌唱着为他指引方向。 他忘情的弹奏着,感觉好象自己 的灵魂在飞翔……贝多芬把这支 曲子送给小女孩,永久的把这段 曲谱记录了下来。

贝多芬钢琴名曲《献给爱丽丝》的故事
贝多芬一生落魄穷困, 但是,他能在自己最痛苦的 时候,把幸福带给他身边的 人。他对生活充满热情,从 他的曲子中我们便可以体会 到,曲调有时愤懑悲伤,有 时彷徨痛苦,有时亲切纤细, 有时明朗开放。 这个小姑娘的名字就叫 ――爱丽丝。

《献给爱丽丝》 作曲:贝多芬


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