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关于举办第五届“中国移动校讯通杯”全国教师论文大赛的通知


请各位校领导把此文传达到每位教师手中,鼓励教师利用假 期写论文,这是唯一不收取任何费用,又有奖金的比赛。

关于举办第五届“中国移动校讯通杯”全国教师论文 大赛(天津赛区)评比通知

各区县、企业办学单位、市教委直属中小学电教中心: 为深入 贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 ,落实《教育信息化十 年发展规划 (2011-2020 年

) 》 , 促进信息技术与教育的全面深度融合, 推进信息技术在教育领域的广泛应用, 在教育部科学技术司和基础教 育二司的指导下,中央电教馆与中国移动通信集团公司共同举办 2014 年度第五届“中国移动校讯通杯”全国教师论文大赛(以下简称 “论文大赛” ) 。论文评选首先进行省级评比,省级一等奖再报送参加全 国评选。为此,天津市电化教育馆将先组织进行天津赛区评比,现将 本次论文大赛天津赛区的具体活动事宜通知如下: 一、大赛名称 第五届“中国移动校讯通杯”全国教师论文大赛(天津赛区) 二、组织机构 主办单位: 天津市电化教育馆、 中国移动通信集团天津有限公司 (下文简称“天津移动” ) 。

协办单位:各区县电化教育中心、天津移动各区县分公司、 “校讯 通”业务各合作方。 活动组委会: 由天津市电化教育馆和天津移动集团客服部领导组 成。 三、活动时间 论文提交时间: 投票支持截止时间: 天津评审时间: 报送央馆时间: 全国评审时间: 全国颁奖大会: 3 月 18 日-9 月 10 日 9 月 10 日 9 月 10 日-9 月 30 日 10 月 8 日-10 月 9 日 10 月 10 日-10 月 25 日 11 月上旬

注:5 月中旬,天津电教馆拟进行一次培训,内容包括:如何写 作教育科研论文、如何写好教育技术论文、评委如何评判一篇论文、 一等奖获得者谈如何选题写作等等。 届时进行全程录像, 视频将上传 到天津电教馆网站,供全市教师收看。 四、参加对象 全市各级各类学校各学科教师、 教育技术及教育信息化相关工作 者。 五、征文范围 鼓励全市各学科教师、 教育技术及教育信息化工作者结合教育教 学及生活实际,积极探索、深化教育技术理论研究, 推动信息技术

与教育全面深度融合, 促进教师信息技术应用能力与水平的提升, 提 高教育教学质量和效益, 反映广大师生将教育信息技术应用于教育教

学过程中的经验与感悟。具体包括以下几个方面: 1、教育信息化区域推进与区域协作研究 教育信息化工作推进过程中的政策与措施、 研究与实践、 成果与 反思。区域性教育信息网络平台、教师研修平台的设计与应用;区域 教育信息化与教育均衡研究; 区域教育信息化协同发展模式和策略研 究; 基于虚拟学习社区的城乡教育协调发展模式研究; 区域推进数字 校园的建设与应用研究; 信息技术环境下区域协作教研、 协作教学的 实践研究等。 2、云计算环境下的教育公共服务系统、基础教育信息数据库、 社区教育支持服务平台的建设与应用研究; “宽带网络校校通” 、 “优质 资源班班通” 、 “网络学习空间人人通”的建设与应用研究;国内外教育 信息化相关成果的引介与对比研究等。 3、数字教育资源的建设、应用与共享研究 学习网站、 网络学习课程、 网络环境下的校本课程、 探究性学习资源; 教育资源共建共享研究等。 4、信息技术环境下学与教的理论与实践研究 信息技术环境下有效教学策略和方法、分层教学、项目学习、研究性 学习、个性化学习、学生自主学习、合作学习研究;信息技术与学科 课程整合的创新与深层应用研究、评价研究、案例研究;信息技术环 境下学生学习的智能评价系统研究;基于虚拟社区的校际协作研究; 学生电子档案袋的评价研究; 教育技术与绩效技术的理论与实践; 基 于网络、学习社区的学与教研究。 5、教育信息技术促进教师专业发展研究

校长信息化素养和领导力研究; 教师信息素养与技能研究; 网络环境 下教师专业发展的案例研究; 网络教研与教师专业发展研究; 信息技 术支持下的教师能力培训研究。 6、 “校讯通”对协同“学校教育与家庭教育”的应用研究 7、数字校园(智慧校园)建设与学校教育现代化研究 新技术(云计算、物联网、移动技术等)在数字校园中的应用研究; 数字校园的文化建设、学校管理现代化研究。 8、教育游戏的基本理论、设计开发以及应用 9、社会化软件(QQ、博客、几何画板、统计软件、模拟软件 等)的应用 10、交互式电子白板的应用研究 11、媒介素养教育研究 12、结合天津实际工作,在空中课堂、博学乐园、校际网络网 络同步教学、软硬笔书法竞赛、信息技术与课程整合优秀课评比、特 色高中特色课程等方面的经验、体会及研究成果 13、不限于以上内容,其他与教育信息技术推进教育教学改革 和教学创新有关的内容以及相关研究成果 六、征文要求 1、文章要有明确的观点和具体的内容,能突出重点,围绕一个 中心展开论述, 要能反映学术和实践创新。 文章字数在 3000—15000 字(含图表) 。应包含题目、摘要(200 字以上) 、关键词(3-5 个) 、 正文、参考文献、文中引等。不要在论文里写作者署名及工作单位等 联系方式(范文见大赛专用网站 http://lunwen.jiaoyu.139.com ; 。

http://www.webcet.cn) 。 2、投稿不收取任何费用。 七、论文大赛的组织和投稿方式 1. 论文大赛的组织宣传:请各区县、企业办学单位和直属学校 在本区域教育网站主页上发布“中国移动校讯通杯”全国中小学教师 论文大赛(天津赛区)活动的通知,积极宣传、让更多的老师了解大 赛情况,组织广大中小学教师参加论文大赛。 2. 在线投稿方式:本次论文大赛采用在线投稿方式,参赛教师 直接将论文提交到论文大赛专用网站, 或登录各省移动公司校讯通平 台,通过链接进入到论文大赛专用网站。首先进行注册,填写个人真 实信息:作者姓名、单位(全称,可参考学校公章) 、联系电话、电 子邮件、通讯地址、邮政编码等;注册后提交论文,每人只能提交一 篇论文,提交后不能修改,投稿全程免费。 注意:通讯地址务必要填 写详细、准确,以便于获奖证书和论文结集发表后样刊的顺利邮递。 八、评选方式 1、本次赛事采用先省级评选、再推荐参加全国评审的方式,凡 天津赛区一等奖获得者将选送参加全国评审。 2、论文评选采用专家初评和复评相结合方式。 3、天津赛区评审由天津市电化教育馆负责,聘请专家和优秀教 师,成立评审委员会,制订论文评审细则,进行初评和复评。 4、网上公众投票:所有参赛论文均在网上集中展示,可随时查 看论文内容。学校教师、家长、学生等可对参赛论文进行网上投票。 九、奖项设置

1、论文奖: 天津赛区共评选一等奖 50 名、二等奖 100 名、三等奖 200 名。 颁发证书及奖品。 奖品设置: 一等奖: 二等奖: 三等奖: 50 名 100 名 200 名 各奖 500 元或等值奖品 各奖 300 元或等值奖品 各奖 150 元或等值奖品

天津赛区一等奖获奖选手将获得参加全国赛区评审资格。 2、组织奖: 对于积极组织教职员工参与本次大赛的 10 个区县电教中心授予 优秀组织奖。 3、论文发表 天津赛区一等奖部分获奖论文将在相关媒体优先进行发表。 十、联络方式 1.投稿平台技术支持 联系单位:卓望信息技术(北京)有限公司 电话:400-890-0086 2.天津赛区活动详情咨询 联系单位:天津电教馆《天津电教》编辑部 联系人和联系电话: 李志泉 李春明 宋 3、全国大赛活动详情咨询 岳 88269870-8035 88269870-8038 88269870-8037

联系单位: 《中国电化教育》杂志社 联系人和联系电话: 宋灵青 李 馨 010-66490925 010-66490925

活动详情请登陆以下各网站查询: “论文大赛专用网站” (http://lunwen.jiaoyu.139.com) ; “中国电化教育杂志官网” (http://www.webcet.cn) ; “天津市电化教育馆网站” ( 天津移动校讯通网站。 http://tje.cn) ;

附件:第五届论文大赛参赛范文与参考文献撰写说明

注意:在文章中不要出现作者的姓名、单位、电 话、邮箱等相关作者信息。

?论文大赛?参赛论文范文 民族薄弱学校教师网络研修促进专业发展的实践研究
——以彭水县民族中学校本 Blog 研修文化建构研究为例 摘要:本文通过分析多年课题研究收集的数据与资料,对民族薄弱学校教师网络研修中的各种因素 进行全方位的分析与研究,在原有课题研究的基础上提出了建构?培训?加?文化?的引领式教师网络 研修成长模式, 以促进民族学校跨越发展的构想与实践, 力图揭示西部民族薄弱学校构建 Blog 文化存在 的主客观因素,旨在建立一套有效的虚拟文化管理模式,以影响学术研究与学校实践的文化融合,引领 基础教育文化底蕴的变革,推动有价值的教师专业深度发展,帮助薄弱学校寻求内涵发展路径。 关键词:薄弱学校;Blog 文化;校本研修;专业发展

一、研究背景
(一)时代呼唤教育内涵发展与?教育大计,教师为本?的价值追求

……

在教育内涵发展形成共识的今天, 《纲要》明确指出三个方面的保障措施:教师、经费、现代化与信 息化水平, ?教育大计,教师为本? ,教师的质量决定了教育的质量。在占全国 71.4%的广大西部民族地 区,经费、现代化与信息化水平或许仍然制约着教育的发展和办学质量的提高,但其中西部民族地区教 师固有素养、眼界视野与自身发展能力应是一个更关键的因素。另一视角, ?在我国教师分布的版图上, 农村教师占据着半壁江山。据 2005 年的统计资料,我国农村中小学教师有 540 多万,占全国中小学教师 总数的 53%。这 540 多万教师任教于 38 万所农村学校(占全国中小学总数的 80%强) ? ,以上数据应当 还没计算上西部广大民族地区普遍的超大班额现象, 还有教育不均衡发展, 优质学校优质资源高度集中。
[1]

……
(二)从应然走向实然的教育 Blog 研究

……
于文对与教育技术研究密切相关的 8 个 CSSCI 来源期刊中论述教师专业发展的论文作者信息进行统 计分析 ,如表 1 所示。
[3]

表1

期刊论文作者单位分布表
人数 76 27 6 4 113 百分比(%) 66.7 23.6 5.3 3.5 0.9 100

单位类别 师范院校 综合大学 电教馆 中小学 杂志社

…… 二、彭水民族中学校本 Blog 研究与发展的 6 年历程 …… 三、基于文化视角的民族教师 Blog 研究
(一)基于文化视角的新研究构想
1.有效 Blog 活动促进教师成长的基本理念

……
2. Blog 文化建设促进教师成长的实践模式 我们在原有课题所提出的?西部民族地区教师 Blog 建设促进教师成长的实践模式
[11]

?基础上重新

进行加工与提炼,形成现有?Blog 文化建设促进教师成长的实践模式? (如图 1 所示) 。

图1

Blog 文化建设促进教师成长的实践模式

…… 五、结束语
在有制度作后盾的条件下,我们的校园 Blog 能让教师 100%的注册参与,甚至 100%的活动更新,但 是

参考文献:
[1]冯大鸣.农村教师专业发展研究:现有的进展与未来的突破[J].教学与管理,2008,(4):7-9. [2]黎卓茹,胡丽萍.博客促进教师专业发展的研究综述[J].教育信息技术,2010,(10):46-48. [3][8] 于文 . 技术支持的教师专业发展学术研究现状——基于专业学术期刊的分析 [J]. 教育信息技 术,2009,(8):31-34. [4]教育部.全日制义务教育美术课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2009.6. [7]MIT Free Online Course Materials Site Statistics [DB/OL]. http://ocw.mit.edu/about/site-statistics/,2011-7-1.

参考文献撰写说明:
1. 本规范要求参考文献中的连接号均采用统一的格式, 其他标点可以不分中英文格式, 详见后面的 案例。 (1)参考文献按在正文中出现的先后次序排列于文后,连排的文中引可以处理成连排的参考文献。 (2)以?参考文献: ? (左顶格)作为标识。 (3)参考文献的序号左顶格,并用数字加方括号表示,每一条参考文献条目的最后均以?.?结束。 2.文献类型及载体类型标识
参考文献类型 专 著 文献类型标识 M 论 文 集 C 报纸 文章 N 期刊 文章 J 学位 论文 D R S P 报告 标准 专利

对于专著、论文集中的析出文献,其文献类型标识建议采用单字母?A? ;对于其他未说明的文献类

型,如?文件?建议采用单字母?Z? 。对于数据库(database) 、计算机程序(computer program)及电 子公告(electronic bulletin board )等电子文献类型的参考文献,以下列双字母作为标识:
电子参考文献类型 电子文献类型标识 数据库 DB 计算机程序 CP 电子公告 EB

3.各类参考文献条目的编排格式 (1)专著、论文集、学位报告、报告 [序号] 主要责任者.文献题名 [文献类型标识]. 出版地:出版者,出版年.起止页码(任选). 例如: [1] 乌美娜.教学设计[M].北京:高等教育出版社,1994. [2] 辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集:A 集[C].北京:中国社会科学出版社,1994. [3]张生.微分半动力系统的不变集[D].北京:北京大学数学系数学研究所,1983. [4] 冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的 LBB 分析[R].北京:清华大学核能技术设计研究院, 1997. (2)期刊文章 [序号] 主要责任者.文献题名 [J].刊名,年,卷(期) :起止页码. 例如: [1] 吴刚.网络时代的课程理念及课程改革[J].全球教育展望,2001,(1):26-29. [2]M.Granovetter.The Strength of Weak tie[J].American Journal of Sociology,1973,88 (2):1360-1380.

(3)论文集中的析出文献 [序号] 析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者 (任选) .原文献题名[C].出版地: 出版者,出版年.析出文献起止页码. 例如: [1] Anderson, M. D.Individual Characteristics and Web-Based Courses[A]. Christopher R. Wolfe.Learning and Teaching on the World Wide Web [C]. San Diego: Academic Press,2001.45-72. [2] 钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A].赵伟.运筹学的理论与应用——中国运筹学会 第五届大会论文集[C].西安:西安电子科技大学出版社,1996.467-487. (4)报纸文章 [序号] 主要责任者.文献题名[N].报纸名,出版日期(版次). 例如:[1] 谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,1998-12-25(10).

(5)国际、国家标准 [序号] 标准编号,标准名称[S]. 例如:[1] GB/T16159-1996,汉语拼音正词法基本规则[S]. (6)专利 [序号] 专利所有者.专利题名[P].专利国别:专利号,出版日期. 例如:[1] 姜锡洲.一种温热外敷药制备方案[P].中国专利:881056073,1989-07-26. (7)电子文献 [序号] 主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址, 发表 或更新日期/引用日期. 例如: [1] Richard E. An HPT Quick Reference Guide[[DB/OL].http://www.greenworks.org/hpt/hpt_main.htm,2011-01-09. [2] 万锦坤.中国大学学报论文文摘(1983-1993).英文版[DB/CD].北京:中国大百科全书出版社, 1996-01-09. (8)文件 [序号]文件编号,文献名称[Z]. 例如:[1]教基[2000]34 号文件, ?教育部关于在中小学实施‘校校通’工程的通知?[Z]. (9)各种未定义类型的文献 [序号] 主要责任者.文献题名[Z].出版地:出版者,出版年.


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