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八年级上册思想品德全集说课稿


《我知我家》的说课稿
各位评委 、老师,大家好!今天我要进行的说课题目是《我知我家》 。接下来我将从说教材、说教学目标、 说教 学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行说课。 一、说教材 (一)首先是对于教材的分析: 《我 知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一 单元第一课的第一个框题,本单 元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不 断扩展的社

会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他 们学 习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基 础,在全书中占有相当重要的位置。 其次就是对于学情的分析,初二的孩子普遍存在责任感不强的情况,他们中 的很多人会认为在家庭中,父母所做的一切 都是应该的,对于在家庭中自己应该 承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对《我 知我家》这一框题的学习,不 仅 会让学生加深对于家庭的情感上的了解,还有更深一层次,那就是让学生明白 自己对于家庭对于父母的责任,懂得理解 自己的父母以及爱自己的家。 (二) 说教学目标 1.知识目标: 了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类 型;了解家庭的相 关功能;了解自己在家庭中位置; 2.能力目标: 增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家 庭亲情的 能力;在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力; 3. 情感、态度与价值观目标: 让学生加深对于家庭的热爱、对 于父母的热爱。 (三) 说教学重难点 教学重点:学生对于“家”的理解;对于家庭关系的确立的认识; 教学难点:引导学生逐步 : 的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确 知道自己在家庭中的地位。 二、说教法 1:情景导入法:通过一个故事或者一首歌曲导入新课,激发学生的学习兴 趣,活跃课堂气氛; 2:活动探究法:引导学生通过设计的活动的形式获取知识,以学生为主体, 使学生的独立探索精神得到充分的发挥, 培养学生的自学能力、思维能力、活动 组织能力; 3:集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,培 养学生团结协作的精神。 三、说学法 根据新课程的标准以及我所设计的教法,在教学过程中,我主要选择了分析 归纳法、自主探究法、总结反思 法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的 学习转变主动探索,成为真正的学习的主人,由学生自己来把握整个学 习过程的 节奏。在把握知识的基础之上,培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。 最后我要着重突出讲解的就是 我的教学过程。 四、说教学过程 (1)新课导入 (5-6 分钟) 我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约 5-6 分钟的新课导入。 首先我会为学生播放歌曲《大中国》 ,同时,在屏幕上显示各族人民大团结 的各种照片,先通过歌曲与图片为学生学习 本课奠定情感基础。而通过歌曲和图 片的展示, 我意图让学生知道中国是我们共同的家, 在家里各族人民是兄弟姐妹、 是亲人, 彼此之间有亲情。 但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家, 家里有爸爸妈妈、 爷爷奶奶、 兄弟姐妹?? 彼此之间就像一颗大树上的枝与干相 互牵连。接着我会设计小一个活动,让每个学生绘制自己的亲情树,让学生从自 己 的家人开始了解自己的家庭和家的含义。 (2)讲授新课 活动一:我说我家 (30-35 分钟) 我会先向学生介绍自己的家庭,然后我会让学生从自己的家庭成 员、家庭特 色等各个方面去介绍自己的家,从而引导学生了解家庭结构的不同类型:核心家 庭、主干家庭 、单亲家庭、 联合家庭。本环节的设计意图在于帮助学生了解家 庭结构,然后我会总结一下,告诉学生,不管是什么样的家庭结构, 都不能淡化 家人之间的关系,父母永远是我们的父母,兄弟姐妹永远是手足情深。虽然我们 的家庭可能因为种种原因建 立的情形不同,家庭结构有别,但一样的是:我们都 有家人,都有亲情。 活动二:我爱我家 我会给学生播放配乐诗《孩子,快抓紧妈妈的手》 (汶川地震相关作品) ,告 诉他们突 如其来的地震,让许多孩子失去父母,也让许多父母痛失孩子,刚才我 们听到的这首诗歌及音乐作品,就是网友为纪念 在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。 然后我会提出两个问题, 第一个问题: 说说你从中体会到了父母们怎样 的心情? 第二个问题:在孩子与妈妈的对话中,他们有一个共同的心愿和约定, 是什么?(来生还要一起走)这个心愿真的能实 现吗? 这个环节的设计,是想让学生领悟到,也许他们曾经和父母有过争吵,有过 意见分歧。也许他们曾抱怨过父母的 诸多不是,但所有的这些不快、不解、不满 在最纯真的亲情面前,都显得那么的微不足道。生命是父母给的,这种关系 不可 改变,无法选择。与痛失亲人的同胞相比,我们是多么幸福和幸运,亲人就在我 们身边!只要我们懂得珍惜、懂得 感恩,每天都能和家人享受天伦之乐。何须等 到来世?天下没有十全十美的家庭,也没有十全十美的父母,换句话说,

每一个 家庭都有自己的优良传统,我们的父母肯定有不少值得称道地方。让我们用欣赏 的眼光再次认识自己的家庭。 活动三:我家“趣事”大爆料 这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得他自豪的事. (让 学生自由发言,把自己家中的趣事同大家一起分享) ,通过这个很人性化的 活动,让学生更加深刻的明白,既然我们不能 选择父母和家庭,我们就应该学会 接受、学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时,就会发现 其实 他们真的很优秀。 (3)知识小结,巩固升华 (2-3 分钟) 我主要通过两个部分来帮助学生进行课堂小结, 一个是通过看板书 回忆所学 内容,同时还准备了两道小练习来帮助学生进行操练,最后总结一下,儿不嫌母 丑,爱家要知家,爱父母要知 父母,我们要发扬良好家风,为家庭的健康成长和 社会的和谐稳定做贡献。 (4)课后作业 课外实践:写给爸爸妈妈的一封信。 五、说板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。 【我为什么要这样上课】 一、对教材内容的处理 根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,我对教材内容有增有减。 二、教学策略的选用 (一)运用了模拟活动,强化学生的生活体验 教材这部分知识所对应的生活现象,学生具有了一定的生活体验,但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步 强化这种体验的过程中进行了思考和认知,使知识从学生的生活体验中来,从学生的思考探究中来,有助于提高学生的兴 趣,有助于充分调动学生现有的知识,培养学生的各种能力,也有助于实现理论知识与实际生活的交融。 (二)组织学生探究知识并形成新的知识 我从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、 分析问题、解决问题,在问题的分析与解决中主动构建知识。 在引导学生思考、体验问题的过程中,可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理 解、分析、概括、想象等创新思维能力,又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高,促进学生全面发展,力求实 现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。 也正是由于这些认识来自于学生自身的体验,因此学生不仅“懂”了,而且“信”了。从内心上认同这些观点,进而能够 主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的统一。 结束: 各位领导、老师、学生们,本节课我根据初二年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学 方法,以“教师为主导,学生为主体” ,教师的“导”立足于学生的“学” ,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习, 主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教 学效果。 我的说课完毕,谢谢大家

《我爱我家》说课稿 各位评委、老师,大家好!今天我要进行说课的题目是《我爱我家》 。接下来我将从以下几个方面来完成我的说课。 一、说教材 (一)教材的地位和作用 本节课选自八年级思想品德第一单元第一课第二框“我爱我家” 。本节课是在学生在刚进入中学的时候学习的,本框既承 接了第一框“我知我家”的内容,又是第三框“报得三春晖”这一后续内容的一块奠基石,具有承上启下的作用。 (二)教学目标 思想政治课教学是一个教书育人的系统工程。从新《课程标准》规定本门课程的性质出发,八年级教学内容要从学生逐步 扩展的生活来安排相关教学内容。因此,本节课的教学目标确定如下: 1、情感态度价值观目标:通过学习,使学生感受到父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感。 2、能力目标:学生通过这节可可以培养收集父母为家庭作贡献的事例的能力,并能够从中提升感受家庭亲情的能力。 3、知识目标:学生通过这节课可以更多地了解到家庭中亲情的温暖,以及抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 (三)教学重难点 1、本节课的教学重点是感受家庭温暖 设计意图:在这一环节中,需要学生从多方面去体验和感受自己的家庭的温暖,这样学生对自己家的热爱之情就会得到进 一步的升华,能够更爱自己的父母。 2、本节课的难点是无悔的奉献 设计意图:学生虽然身处家庭中,但是,平时对于父母的关注也不是特别注重,往往就把父母对子女的爱、对家庭的贡献 忽略了,而同时,学生对于父母对子女的义务这一法律概念也不熟悉。因此, “无悔的奉献”是本课的难点。 二、说学情 人们常说:家庭是我们的港湾和第一所学校,也是我们成长的摇篮;父母是我们最亲的人,是我们的第一任老师。学生生 活在家庭中,得到父母长辈的关爱和教育。可以说,家庭生活是学生生活的主要部分。然而,有些学生常常身在福中不知 福,受到父母的呵护而不知温暖。加上成长的中学生正处于青春期,心理和智力不成熟,所以容易忽略父母的爱心,感受 不到家中的亲情与温暖。因此在重难点的教学上要让学生在教师指导下说出自己的亲身体验,进而感受到作为家庭的一员 应当承担责任并确实体验到父母的关爱。 三、说教法、学法 教法:我尝试着运用“四步四活动”的教学步骤来完成本课教学任务。一、回忆爱——夯实情感基石;二、感受爱— —交流情感所得;三、走进爱——感受温馨家园;四、分享爱——促进情感共鸣。学生的活动为:同桌互助、小组交流、 小品表演、制作卡片四步。使整个课堂营造出一种自主学习、合作交流、情感体验到逐步升华的氛围。 学法: 《课程标准》强调: “实践性” ,即“通过学生自主参与的丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提 升生活经验,促进正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展。 ”我引导学生运用以下学法:自学品味、同伴互助、情 景再现、合作探究,将“三维目标”落在实处。 设计意图: 《课程标准》指出:“教材内容的呈现,要依据学生思想品德形成和发展的一般规律,以学生能够接受和 乐于参与的方式组织和表述教学内容,使学生理解和体会教学内容中的道理,从而将本课程的价值引导意图转化为 学生发展的内在要求和自主选择,使教材真正成为促进学生思想品德发展的重要文本。”我根据中学生的生理和心理 特点,坚持“思想性、人文性、实践性、综合性”的原则,让学生的“知识构建直线发展,能力培养循序渐进,学习过 程愉快践行,学习方法合作探究,情感、态度、价值观因素螺旋式上升”。读、品、思、议、演、悟结合,培养了学 生辨别是非,认识真假,与人合作的能力。 四、说教学过程 播放音乐《让爱住我家》导入新课。这首歌来自 2003 年春节联欢晚会。学生边聆听音乐,边欣赏全家福。音乐 因其美妙深得学生喜爱,图片因其温馨唤起美好回忆。 (一) 、“回忆爱”——分享童趣的温馨 1、学生讲童趣 面对全家福,同学们自然而然地回忆起童年美好的生活,产生了讲述自己童年趣事的愿望。我因势利导,先采用

了同桌互助法,边欣赏全家福,边互讲呵护情。然后我选取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上进 好少年”四幅照片在全班展示并讲述。在大家的讲述中,父母的呵护,成长的快乐,家庭的温馨,无间的亲情伴随全 家福一一定格。 2、总结:在温馨甜蜜的气息中小结,深化对家的认识。 (二) 、“感受爱”——畅谈父母的贡献 八年级学生正处在青春期,心理和智力发育还不成熟,他们普遍认为在家庭中,父母所做的一切都是应该的,而 且是必须的,一切以自我为中心。如何让学生真正认识到自己是家庭成员之一,担负起责任,是本课的难点。在难点 的化解上,我采取了“收集资料感知、体味父母明理、案例分析深化”的三步曲来突破难点。 1、一步曲:收集资料感知——填写表格 上课前,我布置学生在家观察并详细记录父母每天做的事,倾听父母做事的感受。这样可以培养学生学会主动走 近他人和关心他人。在学生填写完表格后,教师引导学生去甄别“哪些事应当自己做,而不能由父母所包办?”议论 中,大家明确了在家中的权利和义务,应与父母一起营造温馨的家。这个活动,认知来源于生活,反馈于课堂,最 后再指导生活,从肤浅的感性,到深刻的理性,认知螺旋上升了。 2、二步曲:体味父母明理——“夸夸自己的父母” 《课程标准》指出,要“注重学生的情感体验和道德实践。在教学中,不断创造条件,促进学生的道德践行。我组 织了“谁不说我的父母好”的小组演讲。有了第一步的细心观察做铺垫,大家的演讲言之有物、言之有理。勤劳善良、 省吃俭用、宽厚仁慈是父母共同的名片。同学们会明白,父母给予我们的太多,我们回报的太少,我们要向乌鸦学 反哺之义,向小羊学跪乳之恩。 3、三步曲:案例分析深化——借助链接“秀怡” 让学生参与到秀怡的故事的讨论中: “秀怡有家吗?秀怡的爸妈爱她吗?”通过分析, 不仅巩固了前一课的内容“家 有亲人,有亲情”,得出“爱”也是一种责任的结论;而且懂得了:借助法律是保障自己权力的有效途径。 (三) 、“走进爱”——让爱永住我家 这一部分是本课的重点,要让学生真正感受到家庭温暖,重在让他们感悟和体验。这部分,我主要采用情景再现 来教学。学生先自由组合剧组,再筛选优秀节目展示。 1、表演情景剧: 《快乐的周末》 2、感受家庭温暖。 家庭情景再现,学生产生了共鸣:“家庭不单是身体的住所地,也是心灵的寄托处”,从而理解家庭功能。 3、朗诵诗歌,扬起爱的风帆。 在欣赏了有趣的表演,体会家庭温暖之后,全班有感情地朗诵诗歌《感谢》 。 4.课堂小结:多媒体展示小结内容 (四) 、“分享爱”——制作温馨卡片 1、制作家庭温馨卡 这一活动,我借用了背景音乐《相亲相爱一家人》 ,让学生在充满亲情的音乐中动手制作:一个个风铃,一张张 信笺,一只只千纸鹤,一束束鲜花,在学生手中完成。 2、送温馨卡给父母,以拉近两代人之间的距离,为下一节课的教学作好铺垫。据课后的调查:温馨卡有托人赠 送的,有鸿雁传书的,更有借助电子邮件的,不一而足。 3、拓展“家”的外延:因为有了血缘,我们和父母组合成温馨的小家。其实,我们还有更大的家,那就是学校、 社区、国家乃至地球,我们必须以超出血缘关系的博爱之心,弘扬社会主义荣辱观,人人献出一份爱,才能共同创 建一个和谐、美好的大家庭。 五、说板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。 我的说课完毕,谢谢大家

《难报三春晖》说课稿 各位评委 、老师,大家好!今天我要进行的说课题目是《难报三春晖》 。接下来我将从说教材、说教学目标、 说 教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行说明。 一、说教材:1、教材的地位和作用:本课是人教版《思想品德(八年级上册) 》第一课第三框的内容。在此之前,学生们 已经学习了《我知我家》《我爱我家》 、 。本课既是前两框的教学落脚点,又为后面的“正确处理我与父母、我与他人的关 系”做准备。意在让学生体会父母的关爱和付出,进而学会孝敬父母、长辈。 2、教学目标 根据学科《课程标准》和学生实际,我将教学目标确立为: (1)情感、态度、价值观目标:进一步热爱自已的父母及长辈,厌恶不孝的行为;树立家庭中正确的是非观念;增强履 行家庭义务的责任感。 (2 )能力目标:提高辨别具体行为是否属于孝的能力。 (3)知识目标:明白子女应孝敬父母、长辈,这是中华民族的传统美德;否则要受到道德的谴责、法律的追究,但反对 盲目的愚孝。 3、教学重点、难点:依据教学目标和学生实际,将教学重、难点确立为: 重点:学会孝敬父母,并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。 难点:怎样将孝敬父母落到实处,从孝敬父母的实践中体验幸福快乐。 二、说学情:今天生活在幸福和甜蜜之中的初中生,心理和智力发育还不够成熟。所以容易忽视父母的爱心,不懂得如何 孝敬父母。因此,通过体验、感悟,帮助他们逐步理解父母的恩情,学会用心去回报父母,孝敬父母、长辈。 三、说教法、学法 (一)新课标要求注重学生的情感体验,充分发挥学生的主体作用。为此我采用了以下的教学方法: 1、音乐熏陶法:利用多媒体在一些环节设置背景音乐,让学生在美妙的音乐声中,感受到父母深沉、伟大的爱。同时也 能深化教学主题,起到画龙点睛的作用。 2、活动体验法、情绪感染法:人为地创设与教学内容相适应的情境和氛围,以引发学生的情感体验,使他们的道德价值 观得到升华。 (二)根据教材内容和学生的年龄特点,设计了这样的学习方法: 1、活动探究法:学生在创设的情境中,亲身体验、动手操作。 2、体验法,感情交流法:通过体验和交流,使学生对孝敬父母的认识逐步实现情感上的转变。 四、教学理念 坚持“以人为本”的教育理念,始终贯穿着爱的主旋律,紧紧把握“活动”和“情感”两条主线。 五、教学过程 (一)情境导入 (亲手算一算) 1、假如你的妈妈每天早晨 5:30 分起床,晚上 10:30 分睡觉,在这 17 小时中,除去工作 8 小时及其它等一些时间,至 少约有 5 小时奉献给了家庭。如果按照我国的平均工资每小时约 10 元钱、每月按 30 天计算、那么当你长到 18 周岁时, 母亲将会获得多少的报酬呢?(5×10×30×12×18=324000 元)这至少 30 多万元的薪水又有多少子女支付过呢?原来我 们在享受母爱的同时,不知不觉间,已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水! 2、一个重约 3500 克的婴儿每天至少需要 400 毫升的乳汁。如果按哺乳期为 6 个月,每月 30 天计算(一升的纯净水约重 1 公斤) ,那么一位母亲养活一个婴儿至少需要多少公斤的奶水呢?(400×30×6÷1000=72 升≈72 公斤)这 72 公斤的重 量通常可要比一位母亲的体重大得多。真是不算不知道,一算吓一跳!母亲,这只有两个字的一个词,轻轻地读出来,却 是如此的沉重! ? 设计意图:这样的计算,让学生乃至我都感到非常震惊,真是母亲的恩情重如山!这是我们用一生都难以回报的。这样 设计更容易打动学生,引发他们深思,便于达到良好的教学效果。 (二)感受爱 活动一: 【情深似海】 请同学们互相交流一下,在成长过程中,父母为我们所做的一件最令自己感动的事。

设计意图:我是想利用真实的事件、发生在学生身边的事件,来引发学生的情感共鸣。让他们在回忆父母对自己付出的点 点滴滴中,体会到父母的爱是人世间最质朴、最无私的爱。 活动二: 【句子接龙】 是父母教我们牙牙学语,是父母教我们走路,是父母教我们? 设计意图:简单的说教,往往会让学生厌烦。因此通过小游戏,寓教于乐,以加深体会父母的关爱和付出。 (三)理解爱 活动一: 【真情感言】 这是一个真实的故事,主人公邝丹随打工的父母一起来深圳生活。请看其中的一个小小片断。 (播放视频: 《邝丹的秘密》 片断)后面的内容是邝丹面对父爱所发出的一番肺腑之言。启发学生思考:从邝丹的秘密中你读懂了一些什么呢? 设计意图:播放邝丹的故事,是想达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。让学生从中领悟到:父母的爱是不求回报的, 但是我们要学会体谅父母,珍惜现在拥有的,懂得感恩父母。 活动二: 【实话实说】 在学生中搞个小调查:你能准确说出父母的生日吗?你知道父母最爱吃什么吗?你知道父母近期的烦恼是什么吗?你知道父 母的健康状况如何吗?你经常顶撞父母吗?你能经常为祖父母或外祖父母做些力所能及的事情吗?如果父母做出了违反道德 或法律的事,你知道怎么做吗? 设计意图:设计这个小调查,是想让学生反思自己的行为。让他们学会为父母、长辈着想。知道孝敬父母、长辈应首先从 了解、关爱开始,从身边小事做起。并且提高辨别是非的能力,做到不盲目地“愚孝” 。 (四)回报爱 活动一: 【爱的天平】 在爱的天平上,父母为我们付出的要远远超过我们为父母所做的,那么我们应该如何去加重爱的砝码呢?为什么要这样 做? 设计意图:在这个活动中,让学生懂得面对父母沉甸甸的爱,我们不能只知道索取,而是要学会报答父母的恩情,就是要 学会孝敬父母、长辈。因为这既是中华民族的传统美德,也是法律的要求。帮助学生把孝敬父母、长辈落实到自己的实际 行动上。并且明确不仅仅是物质上的扶助,更应该是精神上的关爱。这样有利于达成知识目标,突破教学难点。 活动二、 【爱的献礼】 把《父亲》这首歌作为背景音乐。 “如果让你为父母、长辈做一件事,你会选择什么呢?你将如何实施?让我们大家一起来设 计思考。(可以是一封信、一件贴心的小礼物、或是其它爱的表达方式。 ” ) 设计意图:通过这样的途径,使他们能把孝敬父母的心意、表现与行为选择结合起来。也能充分地调动学生的各种感官参 与教学,更加积极主动地学习。 (五)心情小语(结束本课) 先请学生做本课小结,然后播放背景音乐《感恩的心》 ,展示子女孝敬父母、长辈的图片。最后请每个学生写一句最想对 父母说的话回去送给父母。并请父母在上面写上自己的感受,下节课带回来,大家互相交流。以此结束本课。 设计意图:我是本着从爱开始,用爱对待的教学理念来完成教学任务。让学生在和父母的沟通中,感受到父母的愉悦,家 庭的温馨,以增进亲子之情。也有利于情感、态度价值观目标的实现。 六、说板书设计: 父母:行养育之恩 难报三春晖 子女:尽孝敬之天职 是道德和法律的要求 孝敬父母的具体表现 不要愚孝和盲从 对父母的长辈尽孝心 设计意图:这样的板书,简单明了,重点突出,便于学生理解。 (结束语)长江能容百代客,寸草难报三春晖!在学生过于重视物质享受、轻视情感回报、过于崇尚自我的今天,我们做 为一线的教育实践者,有责任唤起学生感恩的心。使他们不光长有一双理性的眼睛,更要有感性的心灵。学会用一颗感恩 的心回报父母、回报社会! 我的说课完毕,谢谢大家

《严也是一种爱》说课稿 各位评委、老师,大家好!今天我要进行说课的题目是《严也是一种爱》 。接下来我将从以下几个方面来完成我的说课。 一、[说教材] (一)教材的地位和作用 “严也是一种爱”是人教版思想品德八年级上册第二课“我与父母交朋友”的第一框题。该框内容直击父母与子女的矛盾 点,意在帮助学生正确认识代沟和逆反问题,使学生能从内心深处体晾并体会家长对自己的深厚感情及深切期待,也为下 一框题的学习从情感氛围、知识角度做好铺垫。 (二)说教学目标 情感态度和价值观目标:引导学生体会父母对自己的期待以及正确对待父母对自己的教育;学会主动与父母沟通,学会爱 的表达。 能力目标:增强学生的辩证分析能力,培养和锻炼学生正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。 知识目标:使学生懂得与父母产生代沟的原因和实质、逆反心理的具体表现、逆反心理造成的危害。 (三)说重点与难点 只有让学生感受到父母对自己无私的爱,才能更好的帮助学生认识和解决由代沟所带来的逆反问题,才能升华到本框的主 题。因此,将“感受父母对自己无私的爱”确立为本框重点内容。 有人说:1 对 60 的教育难敌 6 对 1 的教育。的确,课堂教育有一定的局限性,怎样使学生体会父母对自己严格要求背后深 藏的爱并能将这种爱的情感教育上升成为一种发自内心的行动,是本框难点所在。 二、[说学情] 现在的学生中以独生子女居多,不少学生的思想上存在着误区:认为父母事事顺着自己,有求必应才是爱自己,在生活、 学习中产生唯我独尊的念头;还有的学生与父母产生分歧后,不知如何处理,动辄以不学习、离家出走、冷战等方式相威 胁,不仅给学生心理上造成阴影而且也影响着学业。 三、[说教法与学法] 针对教材内容与学情,这节课我打乱了学生原来的座位,将全班分为四个组,让学生和家长以圆桌形式围坐在一起。意在 营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围,寄托本节课以爱为主题的和谐美满之意。在教学过程中,主要运用了以下方法: 情景陶冶法、阅读讨论法、家长参与课堂与学生动手操作。具体方法将在教学过程中有所体现。 四、[说教学过程] 根据新课标“明理----激情----导行”的理念,将本框内容设计为以爱为主题的三个环节:爱的青春误读----爱的真情感悟--爱的感恩行动。意在通过烘托情感使学生的思想在潜移默化中受到感染,实现本框的教学目标。第一个环节: 爱的青春误读 苏格拉底说过: “教育不是灌输,而是点燃火焰” 。因此,教学一开始我便通过播放短片把学生带进同龄少年刘舜尧的家庭 风波中。 (播放短片)?? 儿子的叛逆、父子的隔阂、爸爸的担忧、妈妈的眼泪随着短片的播出呈现在学生的眼前,帮助这对父子化解矛盾的问题已 在不言中,在教学过程中,采用走进“爱心诊室”的方法,引导学生以医生身份,按照结合症状----查找的病因----分析的 后果-----开出的处方”思路把脉父子病情,帮助父子化解矛盾。这样既增加了学生的阅读教材的兴趣,又提高了学生参与 课堂的热情,同时实现了本框的知识和能力目标。 新课标指出:贴近学生生活事例的情景,能激发相应的环境气氛,使学生受到情绪上的感染。在帮助同龄人化解矛盾的过 程中,学生内心应有所感悟、有所反省。于是,我以“人都说,可怜天下父母心,父母之心,你可曾细细品味?”为导语 与学生一块走进第二个环节:爱的真情感悟?? 爱的真情感悟?? 在本环节中我首先出示了两个即兴话题: 细数父母给我的?? 盘话题点我给父母的??。 当时上课时的情景,至今记忆犹新。记得问题一出示,学生的 “话匣子”便打开了??身为人母的我也抑制不住自己的感情, 动情地说道:同学们,随着你们年龄的增长,父母的责任也越来越重,由最初的单纯呵护、嘘寒问暖到对你做人做事、以

及将来能自立于社会点点滴滴能力的培养,无不渗透着父母的爱子之情,教女之意,当然也包括父母有时无奈的打骂?? 同学们想不想听一听家长的心声?在学生的异口同声中播放了配乐散文《孩子,我为什么会打你》(散文随画轴徐徐展开) 。 文章播放过程中,不少学生的眼眶红了,看着学生若有所思的神情。我轻轻的问道:同学们,你读懂妈妈的心了吗?你感 悟到父母的爱了吗?有的学生认同的点点头,有的学生哽咽的说着自己的感受??。在学生诗一样的感悟和此时表情中, 我读出的是感激,是体谅,是理解之意。 为了点明主题我用多媒体出示了多动态的“严也是一种爱” 。随着画面的出示, 学生自发的、情不自禁的读着“严也是一种爱、严也是一种爱??” ,我想本框的重点问题也就迎刃而解。 教育学家曾说: “在学生的思想和行为中间有一条小小的鸿沟,需要用实践把这条鸿沟填满。 ”为了让学生将上述环节的所 学所悟付诸于实践,突破本框的难点,实现情感态度价值观目标,我引导学生用“制作贺卡表爱心”的方式演绎第三个环 节: 爱的感恩行动 在温馨的音乐烘托中,学生们专注、认真的制作着贺卡,写在贺卡上的话句句纯真质朴。在巡视教室的过程中,我发现有 一女生的贺卡特别精美,询问后才知道??(播放录像)女孩的肺腑之言让在场所有的人为之鼓掌、为之动容。家长们也 纷纷示意要求发言?? 下课的铃声淹没在教师、家长、学生久久不息的掌声中,我想:大家心中的掌声不会随着铃声的终止而结束,它会飞进每 一个人的心田,化作张张笑脸,温暖自己的家庭,使之幸福、和谐! [说教学特色](多媒体出示) 五、板书设计 确切地说板书是在我的引导下,学生在黑板上不断完善共同完成的。现呈现给各位老师。 (动态的“代沟” ) 六、教学反思(多媒体出示) 对于家长观念的滞后、教育方式的不当所引发的学生逆反心理,需要家庭、学校、社会共同做好学生的思想教育工作, 缺一不可。 我的说课完毕,谢谢大家

《两代人的对话》说课稿 各位评委、老师,大家好!今天我要进行说课的题目是《严也是一种爱》 。接下来我将从以下几个方面来完成我的说课 一、说教材: (一)说教材的地位和作用。 《两代人的对话》是八年级思想品德上册第二课第二节内容。本学期教学的主要 内容就是教会学生如何处理人际关系。本课内容起到一个承上启下的作用,既是对前面父母对孩子的关爱,孩子对父母的 回报等知识的小结和延续,又是对后面知识起到一个引领作用,孩子们学会在家庭中处理好与父母之间的关系对后面如何 处理与同学、朋友、老师及其他人的关系有很大的帮助。 (二)说教学目标: 1.知识目标:与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。 2.能力目标:学会遇到事情和父母沟通商量,对多种可能解决问题的方式进行选择的能力。 3.情感、态度、价值观目标:崇尚与父母平等,体会父母对自己的心情和期待,正确对待父母教育的情感。二 (三)说重点难点: 教学重点:与父母沟通的基本要领和主要策略。 教学难点:通过与父母沟通的能力。 二、 说学情。 现在进入青春期的孩子普遍存在面临复杂的环境,强大的竞争压力,以及某些家庭教育 区等问题,所以青春期的逆反心理往往会引发家庭矛盾,在本课教学之前我必须对学生 的关系现状等情况作充分的了解,将书本知识和孩子们的生活实际紧密结合。 三、说教法 直观展示,激发兴趣,引入矛盾。 在导入新课过程中,为了体现家庭中存在两代人之间的矛盾,我采用学生语言“在我家是青春期撞上更年期” ,吸引学生 和家长的注意力。紧接着我播放一段录像,几位父母和孩子分比较实用,注重新课程理念的体现,三维目标的统一,双边 活动的开展,充分发挥学生主体作用. 四、说学法 学法与教法是相互依赖、相互促进的。现代教育思想尤其要注意学生的主体作用,重视学法指导。由于本课内容浅显,主 要是情感与实践问题,即把课上所学内容,运用到与父母交往的实践中,故本课教给学生的学习方法是——实践探究法, 既巩固课堂所学知识,又很好地贯彻了“学以导行”的教学理念。 五、 说教学过程: (一)导入新课: 通过上一节课的学习,我们知道了子女与父母年龄差距,是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟,出现隔阂怎么办?可 以肯定的是不能任其发展,那样对自己和父母都没有好处,这就要求我们学会与父母平等的沟通。今天我们就来学习具体 的方法。 讲授新课: 板书:一、架起理解的桥梁 1、要亲近父母,跨越代沟 活动一:读图,思考讨论(见教材 P23 页)——这两种观说法有道理吗?说说你的想法?(引导学生讨论回答) 教师分析讲述: 怎样对待父母和我们之间产生的矛盾和代沟呢? (对此不能否认、不能漠视,但也不能夸大。积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。我们做子女的,要走近父母, 亲近父母。努力跨越代沟,与父母携手同行。 ) 活动二:读图,动脑筋,出主意(见教材 P23 页)—— 让我们一起帮小冰正确处理这件事,寻求解决冲突的方法。 (先让学生说说他们的解决办法,然后教师指导学生分析讨论) 指导学生开展这一活动过程设计: 第一步可以引导学生思考处理这一问题的各种可能,并分析其利弊。 比如:不到同学家写作业、看录像了,这会导致对同学失信,自己也不满意,由此还会迁怒于家长;按家长的要求做, 的误 的家庭背景、性格特点、与父母

这保证了安全和休息,可未必有时间看录像,自己和同学会不能尽兴;不理家长的要求,写完作业、看完录像再回来,这 会让家长担心、着急,说不定要受家长处罚;与家长协商,双方都作些让步,可能双方都满意。 第二步,在分析各种可能、权衡各种利弊后,不同的学生会有不同的方法,这时可以对这些具体方法进行再剖析,在 比较中选择最优方案。 第三步,让学生把思考和解决这一问题的过程梳理一下,上升到一般方法论的高度,即引导学生善于与家长沟通,向 本框教育目标靠拢。 总之,当我们与家长发生矛盾时,首先要冷静下来,心平气和地和家长商量。商量就是沟通的过程。 2、学会遇事与父母商量沟通 通过商量,弄清分歧所在,找到双方都能接受的办法。这样,看似冲突的事情就有了回旋的余地。沟通的好,我们就 能得到父母的理解,甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。毛泽东曾经说过: “我们的任务就是过河,但是没有桥或没有 船就不能过。不能解决桥或船的问题,过河就是一句空话。 ”在这里,商量沟通就是桥或船,通过商量沟通,我们就能跨 越代沟与父母携手同行。 面对家庭冲突,我们一定要学会商量沟通,要知道商量沟通的具体方法。请同学们看下面相关链接的内容,了解处理 家庭冲突的集体方法。 相关链接:处理家庭冲突六步法(学生阅读,仔细体会六步法) 活动三: (见教材 P24 页)模拟与家长沟通的过程 (让学生按课外活动中设计的方案给小莉出出主意——讨论两个方案的可行性) 3、与父母沟通的基本要领 刚才我们体会了与父母沟通的规程,从中我们掌握了一定的沟通的方法,在掌握沟通的方法的基础上我们还要了解沟 通的基本要领。 我们与父母进行沟通,其实就是明辨是非、寻求最佳结果的过程。这就要求我们要掌握沟通的基本要领。 板书:与父母沟通的基本要领—— (1)彼此了解是前提 (2)尊重、理解是关键 (3)换位思考是有效方法 (4)求同存异的结果 相关链接:沟通中的有效方法和经验(指导学生阅读领会) 了解父母,沟通就有主动权; 笑口常开,沟通起来无障碍; 换位思考,有效沟通不可少; 求同存异,沟通不要走极端。 (指导学生朗读并体会理解) 板书: 二、交往讲艺术 消除我们与父母之间的代沟不能消极地等有了矛盾之后才去沟通,在平时我们就应该注意和父母的交往。交往也是一 门艺术。 活动四:读一读,想一想(见教材 P26 页)——体验与父母交往的窍门 (1)你有过毛毛的体验吗? (2)谈谈对“你想让父母怎么待你,你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。 (3)你与父母交往有哪些窍门?请你介绍给大家听。 1、赞赏父母,交往起来无烦恼 现在不少学生觉得父母对自己呵护、养育是理所当然的,认为家长对子女的期待是为了满足自己的自尊心、虚荣心, 因而不会感激父母,更不会赞赏父母。其实父母也是凡人,喜欢别人赞赏,会赞赏父母对增进亲情和沟通来说,非常有益。 赞美父母对我们的爱,他们会感到甜;赞美父母当年之勇,他们会开心,要学会真诚地赞美、得体地赞美父母,这是增进 亲情的有效方法。 2、认真聆听,交往起来免误会 不少家长反映孩子不听话。这里有矛盾、抵触的问题,也有学生不会听的问题。其实聆听也是艺术,学会聆听同样是 与父母沟通必须注意的。 打开心扉,沟通起来无顾忌; 耐心解释,沟通之中得理解; 尊重理解,正常沟通最关键;

3、帮助父母,交往起来无障碍 现在的学生多为独生子女,从小受父母娇惯,加上家长要求孩子在学习上多用功,家务事上不指望孩子,导致一些学 生懒惰、没有责任心,不会帮助父母做事。这种情形也不利于与父母交往。 相关链接:与父母交往三字经 这是与父母交往艺术的他人经验,也是非常有用的经验。家庭生活是一团麻,涉及生活的方方面面和各种各样的情景。 这段“三字经”能给我们以有益的提示。 (指导学生认真阅读,细心体会。 ) 4、家庭交往要宽容。在家庭交往中,与父母不必太计较 相关链接: “都是我的错” (见教材 P27 页) 想一想:为什么团结寺人人都说“是我的错“,可可他们却都很快乐?而方丈的寺庙人人都对,却都不开心呢? 因为团结寺的僧人相互之间懂得宽容,个个心胸开阔把带给别人快乐,做为自己的快乐,所以他们都很快乐;而方丈 寺庙的高僧彼此不服气,相互之间争高低,彼此斤斤计较,有了矛盾难以沟通,在相互争吵之中过日子,所以,谁也不快 乐。 这个故事也告诉我们,家庭交往要宽容。在家庭交往中,与父母不必太计较,这样才能增进家庭亲情,营造温馨和睦 的家。 二,知识拓展: 第一招: “读心”术。大家要了解父母,孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意,或一同外出联络感情;多 利用言语表达你的关心,如早上要向父母说声“早晨好” ,外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间等。 第二招: “出击”术。每周主动跟父母一起做几件事,边做边交流;每天可在饭前饭后,和父母主动谈谈自己的学校、老 师和朋友,高兴的事或不高兴的事,让家人一起分享你的喜怒哀乐。 第三招: “责任”术。除读书学习外,还要积极协助父母做家务,主动分担一些家庭责任,比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。 第四招: “道歉”术。如果有些事情是你做得不对,不要逃避,不要沉默不理,要主动道歉,这样会得到父母的理解。 第五招: “写信”术。如果直接和父母对话,可能会惹他们生气,或者没有和父母对话的机会,你可以用写信的方式,在 信中写出事情的真相、自己的心情,以及对父母的希望等。 第六招: “协议”术。与父母协商签订沟通协议书,在协议书中,除了对自己提出要孝敬、尊重父母的要求外,也对父母 正确养育教导孩子的行为做出要求,并随时在家庭生活中进行监督。 第七招: “倾听”术。当被父母批评或责骂时,不要急于反驳,不随意发脾气、顶嘴,避免不小心说出或做出伤害人的事, 试着平心静气地先听完父母的想法,这样也许会真正理解你的父母。 【作业】 :和父母相约开展一次家庭活动,向父母诉说自己的心里话。 课后反思: 我觉得思想品德课要真正达到教育效果,使学生思想上有所收获,一定要从学生实际出发,我们课上所讲的事例越贴近学 生实际,就越能打动学生心灵,就越能使学生学有所得,就越能对学生起指导作用。 八年级上册教材的主题是学会交往,而与父母交往是学会交往的实验场,是与同伴交往、与老师交往、与社会上的人交 往的基础。在现实生活中初中阶段的中学生也处于青春逆反期,在家庭中也容易和父母产生冲突,学生和家长都为彼此不 能很好的沟通而苦恼。而《两代人的对话》一课,就是要使学生会处理家庭矛盾,更快地成熟起来。为此帮助孩子们认清 自己现在所处的位置,引导他们走近自己的父母,使他们明白父母是他们前进道路上不可缺少的导航员。在本课,要使他 们会用另一种眼光和思维去理解、去处理,跨越代沟,学会和家长沟通的方法,以及和家长和谐相处的策略。 我的说课完毕,谢谢大家

同学 朋友(说 课 稿) 各位评委、老师,大家好!今天我要进行说课的题目是《严也是一种爱》 。接下来我将从以下几个方面来完成我的说课 一、说教材(一)本课的地位和作用 本单元的教学内容定位在学生的学校人际交往上。根据学生生活世界从家庭到学校、到社会的不断延伸的规律,这个单元 的内容既前承第一单元的“家庭中的人际交往” ,又后续第三单元的“不同文化模式中的人际交往” 。 本课主要是指导和帮助学生在学校的人际交往过程中,不断培养自己良好的品德,为自己建立良好的人际关系,扩展自己 的人际圈,能够为自己正确地选择朋友并与之相处;同时,要正确认识和面对青春期阶段异性同学之间的情感、交往和友 谊,从而学会用恰当的方式与异性进行交往。 (二)教学目标: 1 知识目标:感知自己的人际状况,了解交往中受人欢迎的品质,能掌握和运用交友的基本原则; 2 能力目标:能够运用友谊原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突,能够作出负责任的选择; 3 情感目标:在同学交往中,尊重他人,宽容诚信,追求友谊,但不失原则;接 受自己的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格;选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。 (三)教学重点和难点:掌握和运用交友的基本原则。 二、说学情 本课的主题是同伴交友,在同伴交往中,初中生面临着两个最为紧迫的问题:一是围绕如何在同学中形成良好的人际关系 而产生的友谊的需要与困惑,二是围绕如何与异性同学交往而产生的性别角色认同和情感需要及困惑。在朋友与友谊的问 题上,学生能够说出自己有哪些朋友,但不一定明了自己的人际状况,包括自己在人际圈中的位置;学生希望拥有好人缘, 但不一定了解什么样的品质受人欢迎;对自身在交往中的品质也缺乏自我认识;学生都希望获得真正的、持久的友谊,但 不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。这些都要在具体的问题情境中学习:学会宽容、学会倾听、学会接纳、学 会分担、学会批评,学会说“不” 。 三、说教法 1:情景导入法:通过一个故事或者一首歌曲导入新课,激发学生的学习兴 趣,活跃课堂气氛; 2:活动探究法:引导学生通过设计的活动的形式获取知识,以学生为主体, 使学生的独立探索精神得到充分的发挥, 培养学生的自学能力、思维能力、活动 组织能力; 3:集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,培 养学生团结协作的精神。 四、说学法 根据新课程的标准以及我所设计的教法,在教学过程中,我主要选择了分析 归纳法、自主探究法、总结反思 法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的 学习转变主动探索,成为真正的学习的主人,由学生自己来把握整个学 习过程的 节奏。在把握知识的基础之上,培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。本课 “同学?朋友”主要从感 知自我人际状况入手,阐明了对友谊的理解,提出了交友的原则。首先,通过绘制人际树轮图,感知并反思自己的人际状 况,归纳出开放自我、积极交往的意义。其次,通过比较概括受欢迎的人的共同特点,了解交往中受人欢迎的品质,理解 养成良好品德和提高沟通能力可以使自己成为一个受欢迎的人。 最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。 五、说教学过程: 故事导入:听了这个故事同学们领悟到朋友的要义了么?我们每个人又拥有多少“一个朋友”和“半个朋友”呢? 学习目标:感知自己的人际状况,了解交往中受人欢迎的品质, 能掌握和运用交友的基本原则。 学习指导:阅读教材第 30--35 页,积极动脑,认真思考下列问题: 1.青春期闭锁心理有哪些危害? 2.积极交往有什么意义? 3.受欢迎的人具有哪些共同特征? 4.什么是真正的朋友? 探究实践: 1.填填你的人际关系树轮图: 听了刚才故事同学们领悟到朋友的要义了么?我们每个人又拥有多少“一个朋友”和“半个朋友”呢?那么下面请大家翻

开书的第 30 页,一起来借助这个“人际关系树轮图”来分析一下我们每个人的人际关系怎么样?(若同学不理解如何填 写可简单介绍并巡视) 2.评选魅力之星: 刚刚我看到这位同学有很多朋友,你能说说为什么你和他们作朋友呢?也就是说,他们有哪些共同的特点?(学生答,教 师引导)好,说的很好,良好的人际关系是相互选择的结果,我们要作一个有着好多好朋友的人就应该首先让自己成为一 个受欢迎的人,那么什么样的人受欢迎?什么样的人使人讨厌呢?下面我们再一起来看一下教材说给我们总结的。 (请学 生阅读第 30 页小字中的相关链接)好了,为了作一个朋友遍天下的人我们一定要牢牢的记住这些,真诚、有好、不自私、 值得信赖?? 你认为什么是真正的朋友?(续写教材 32 页小字部分) 3.案例分析: 通过刚才的故事,相信很多同学通过这个故事都对“什么是朋友”有了一分感悟,我觉得把世界上那些最美好的词汇用来 修饰“朋友”和“友谊”都是不过分的,那么下面大家能不能根据自己的理解来遭一个比喻句来说说什么是朋友呢?教材 上已经给了我们一些例子我们来看看。 (看教材,若时间不够或同学参与的较少可留作业) 。 议一议:如何建立、保持和增进友谊? 学生们分析课本中的四个案例,然后说明讨论结果。 1.交友是一个平等互惠的过程,给予与分担必须是双向的, 这样才能做到双赢甚至多赢。 2.欣赏他人、赞美他人,宽容他人、尊重差异、加强沟通, 我们就会交到更多有趣的朋友,获得更为持久的友谊。 3.真正的友谊应该是坦诚的,在原则面前一定要坚定, 不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。 4.我们要广交朋友,珍惜朋友情谊; 与社会上的人交朋友,要乐交诤友,不交损友。 课堂小结:学生谈收获 当堂训练:学生自主完成(知识反馈,巩固所学) 布置作业 六、说板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。 我的说课完毕,谢谢大家

《男生女生》说课稿 各位评委、老师:大家好!今天我要为大家说的课题是《男生女生》 。接下来我将会从教材分析、学情分析、教法分析、 学法指导和教学过程等几个环节来进行分析。 首先,是我对本课时的教材进行的一些分析: 一、 说教材 1、 教材所处的地位和作用: 《男生女生》是人教版思想品德八年级上册的第二单元第三课的内容。本课计划安排的教学时数为四个课时。在第一课时 的教学里,要使学生明白“男女有别,两性各有其优势” ,对“男生女生会产生不可避免的交往”形成共识,为第二课时 让学生掌握“恰当的交往方式”的学习作好铺垫,为学好本课打下了基础。 2、 教学教育目标:根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构、心理特征,我制定了如下教学目标: (1) 知识目标:了解世界是由男女两性组成的。男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点,男生女生 的优点和性格可以互为补充。因此,男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。 (2) 能力目标:知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。学会客观观察和分析问题的方法,学会宽容地看待异 性。 (3) 情感、态度与价值观:体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实,学会从不同角度去欣赏别人,领悟男 生女生交往的必然性,消除因身体发育对两性关系产生的不安、迷惘等消极心态,建立对异性正确的态度。 3、 重点、难点以及确定的依据:教学重点: “男生女生各有其自身优势” 。其理论依据是:进入青春发育期的中学生已有 很强的性别意识,但这些意识是自发的,容易缺乏科学性,因而应该对学生进行引导,男生女生虽有不同,但各有其特点 与优点。 由于身体发育的结果,八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇,对异性产生了朦胧感的情绪体验,两性 都分别意识到了自己想注意对方,但表面上有不敢多做表露和接触,惟恐遭外界的压力,所以,我把本课时的难点定为: “男生女生的正常交往有助于健康成长”倡导男生女生建立正常的友谊。 二、 学情分析:从年龄特点来看,八年级学生好动、好奇、好表现,应采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生 学习的兴趣。生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点, 发挥学生的主动积极性。 为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的教学目标,我再从教法上谈谈我的设计: 三、 说教法: (一) 教学工具:多媒体设备、 (二) 教学手段:为了更好地发挥学生的主体作用,突出重点、突破难点,我采用了“情感体验式教学法” 、活动式教学 法,启发式教学“讨论法进行教学。 (三) 理论依据: “坚持以学生为主体,以教师为主导”的启发式教学原则,根据八年级学生的心里发展规律,联系实际 来安排教学内容,以学生活动为主, ,在活动中引导他们独立思考、积极探索, ,面向全体学生,让每个同学都能参与到其 中,用小组总结发言的形式回答,使平时基础较差的学生也能有表现的机会。 为了顺利达到教学效果,我再来谈谈我设计的学法指导: 四、 说学法:我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时,为了培养学生的集体意识和合作 能力,根据学生的年龄特点,我是这样指导学生进行学习的:1、通过游戏导入新课,让学生直接参与到活动中来,引导 学生采用“体验式”的学习方法,感受到“男女有别” ,激发学生对本课将要学内容的好奇心和探究愿望。2、在教授“男 女生各有优势”知识点时,我设计活动,让男女生进行比赛,看看“是男生比较了解女生,还是女生比较了解男生” ,引 导学生采用“合作式”学习方法,培养学生良好的集体意识和合作能力。 3、在“探究园”学习的活动中,引导学生采用“探究式”的学习方法,参与课堂教学的现场讨论活动,激发学生主动的 学习、探究愿望,积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。 最后,我来谈谈教学程序: 五、 说教学过程(一) 活跃气氛,导入新课(二) 激发兴趣,学习新课(三) 新课巩固,展示知识点 (四) 留下悬念,作好铺垫 (一) 活跃气氛,导入新课 根据教学程序,我设计的教学活动流程如下: (活动: “轻松一刻” )

规则:男女同学各四人,分男女两组。每组分前后两人排两行,听教师的口令做动作。 步骤如下;1、①请后排的同学把手搭在前面同学的肩膀上,为他(她)捏捏肩。要问一下对方舒不舒服。

②停,全体同学向后转,给前面的同学捶捶背,问问他(她)感觉怎么样。 2、请同学们面对面,听口令:①微笑着注视对方。②向对方点头问好。③伸出右手与对方握手问好。④请留意最后一个 口令:与对方拥抱拍背。从而引导学生明白——男女有别。 【二】 激发兴趣,学习新课: 课件演示]: 优势的关键词 写在黑板上 活动一: “看看你对异性了解有多少?活动目的;了解性别差异,增强性别 意识,增进男女生的交往,培养与异性同学积极交往的态度” 1、以竞赛的形式,让男女生列举各自的优势,把描述性别 》 、2、见课本 p36 讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由 3、教师小 结引导学生比较于是性别优势及任务分配见的关系 课件演示]: (活动二: “辩论男女交往大还是大)1 小结:男女交往有利有弊,关键在与交往的方式是否恰当 课件演示] 活动三“探究园” 课本 P37:活动目的;通过情景辨析,学习如何进行正常的‘健康的男女生交往 1.我们班有这种现象吗? 2.你喜欢和哪幅图中的男(女)同学做朋友? 5 概括出男女交往的基本原则、注意事项、 (1)自然大方 合作互助(2) 3、 “图中交往情景中不恰当的交往之处,并讨论正确的交往方式(分小组讨论后请代表总结发言) 4、经验分享,让学生介绍男女交往的成功经验 相互尊重 文明用语(3)自尊自爱 把握尺度 板书设计: 1、 2、 。 [三] 新课巩固,展示知识点

(四) 留下悬念,作好铺垫 1、小结: 可见,我们男生女生应该自然快乐地交往,但男女同学的交往毕竟与同性同学的 交往不同,我们将在下一节课中探讨如何把握爱慕异性的情感,以及谈谈早恋现象。2 播歌 flash 徐怀玉《我是女生>>: 网络版<<我是男生》 》结束本课 总之,对本节课的设计,我始终在努力贯彻这样的指导思想:整个教学思路以认知发展为主线,情意发展为内容,交往互 动为呈现形式,运用多媒体与学科整合,着眼学生发展,使其在活动中学习、体验、发展。 ,以上是我在新课程理念的指 导下进行的尝试,还有许多不成熟的地方,希望大家批评指正 六、说板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。 我的说课完毕,谢谢大家

《我知我师,我爱我师》说课稿 各位评委、老师:大家好!今天我要为大家说的课题是《我知我师,我爱我师》 。接下来我将会从教材分析、学情分析、 教法分析、学法指导和教学过程等几个环节来进行分析。 首先,是我对本课时的教材进行的一些分析: 一、说教材 (一)教材分析(地位和作用) 《我知我师,我爱我师 》是人教版教材思想品德课八年级第二单元第四课第一个框题。八年级思想品德课的主题是我与 他人,前面我们已经学了我与父母,我与同学的关系,学好这个框题为下一框题进行健康的师生交往,建立良好的师生关 系打下牢固的基础,也是学生应有的道德品质,必将对学生今后的可持续发展奠定基础。因此,本框题在本单元中具有不 容忽视的重要的地位。 (二)教学目标 根据本课的结构和内容分析,结合八年级学生的认知水平及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 知识目标:了解教师工作的基本特点,较完整了解教师的形象。 能力目标:能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用,通过恰当的方法表达对教师的感情。 情感态度和价值观目标:认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献、敬业、爱等;主动增进与教师的感情,尊敬教师, 理解教师,体谅教师。 (三)教学重点和难点 在吃透教材基础上,本着新课程标准,我确定了以下的教学重点和难点: 教学重点:让学生全面了解教师,体验教师的工作。 (之所以确认此为教学重点是因为知师是尊师的前提,知师,才能尊师。 ) 教学难点:引导学生大胆的全面地说出自己眼中的教师,让学生体会教师的工作,感悟教师的工作。 (之所以确认此为教学难点是基于部分学生对老师充满神秘感悟,愿接近又怕接近,少部分学生对老师工作认识肤浅,不 能理解老师的工作,不时有师生情感对立和行为对立的情况发生,所以教学上有一定的难度。 ) 二、说教法、学法 (一)说教法 :考虑到我校八年级学生的现状,本着新的思想品德课程标准的“人的思想品德是通过对生活的认识和实 践逐步形成的”这一理念,我主要采取了以下的教学方法。 1、直观演示法利用图片、动画、歌曲等手段,渲染情景,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过说一说、辨一辨、讲一讲等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了 充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力。 3、集体讨论法 将全班学生分为每组 3—4 人的几个小组,每组设立一个小组长,负责组织本组讨论,并组织进行小组成 员的课堂表现评价,面向全体同学,让每个学生都能参与,使平时基础较差的学生也有表现机会。促使学生在讨论中解决 问题,培养学生的团队协作的精神。 4、案例分析法 理论联系实际,通过学生自身或身边人的经历,引导学生知师爱师。 5、设问竞答 为了牵引学生思维和注意力的集中,在教学中,老师应不失时机地加以设问,创造一个老师设问,学生竞答 的活跃的课堂气氛。 这种的教学方法强化了过程性、体验性目标,从而改变了单一的记忆、接受、模仿的教学方式。 (二)说学法 在此教学方法的引导下,我进行了以下的学法指导,让学生真正的参与活动,亲身实践、独立思考、合作探究,从中发展 学生搜索和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力,以及交流与合作的能力,并使学生在活动中 得到认识和体验,对知师爱师不仅“知其然” ,而且“知其所以然” ,使爱师成为学生内在的真实情感,从而实现学生由“被 动”到“主动” ,从“要我学”到“我要学”的学习方式的转变。 总的来说,这样安排教法和学法,充分体现了教师是教学的组织者、引导者和合作者的角色,学生是学习的主人的新课标 理念。 三、教学过程

整个教学过程共分五个教学环节安排教学活动: (一)创设情境,导入新课。 有人说,教师是春蚕,吐尽银丝织春景;有人说,教师是人梯,献出碧血育人才;有人说,教师是红烛,点燃智慧之火;有人说,教师是 甘霖,浇灌着理想之花??古今中外有许多赞美教师的诗句.那你了解自己的老师吗?让我们伴随着歌声,一起走近老师的 工作生活吧! (播放《每当走过老师的窗前》动画) (二)共同探究,突破重难点。 1、突破重点:师生交往是学校生活的重要内容,要建立融洽的师生关系,就必须要全面了解老师,了解老师的工作,现 在我们就给老师画个像。这是本课的教学重点,为了突破这个重点,我构建了几个活动: (1)调查访谈 你了解我们的老师吗?他们的工作有什么特点?让我们走近老师。通过课前精心组织学生的访谈活动,请小组派一名代表 进行交流,谈感受。 (播放歌曲《我爱米兰》 ) (2)现场辩论 通过以上访谈,我们深切感到老师伴随着我们健康成长,你们能想象没有老师的日子吗?现在的墨西哥等国家越来越多学 校用电视取代了老师,老师真的能被取代吗?请同学们根据材料和收集到的资料,展开辩论:信息时代的老师能被取代/ 信息时代的老师不能被取代。辩论后,老师进行简单小结,得出老师的工作特色是教书、育人。 2、突破难点:为了突破这个难点,我构建了四个活动: (1)大家谈 在我们成长的过程中,我们很多老师对我们的影响很大,说说你喜欢的,对你影响较大的老师,把你的感受大胆说出来。 说完后,同学们归纳总结,你心目中的好老师是怎么样的?这样的老师不值得我们爱吗?这些老师的共同特点是什么? (2)介绍殷雪梅故事 同学们,殷雪梅老师以柔弱的身躯力挡狂车,挽救了 6 名小学生的生命,用爱谱写了一首生命赞歌,慈师真爱感动天地, 圣母情怀流芳千古,殷老师牺牲后,成千上万的群众排着长长的队伍去瞻仰英雄的遗容,这就是人格的魅力! (3)夸夸老师 我们了解了老师,进一步认识了老师,那就让我们展开想象的翅膀,说一句比喻句来夸夸我们的老师吧。 尊师、爱师不能停留在口头上,要落实到行动中去。 学生讨论:怎样尊敬老师。 (4)展示徐本禹画面、献给老师的诗(引起学生的共鸣。 ) (三)课堂小结,强化认识。 同学们,上了这节课,你有什么收获? 引导学生说出,认识了日常生活和信息时代的老师,从而使我们更加知师信师;通过认识老师高尚的人格,夸夸老师的活 动,从而更加爱师敬师。 (四)同唱歌曲,情感升华。 齐唱歌曲《长大后,我就成了你》 。 (五)课后实践,阳光行动。 课后制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片,交给你心目中的好老师。 五、说板书设计: 日常生活中的老师 我给老师画个像 我知我师 我爱我师 我爱我的老师 我的说课完毕,谢谢大家 知师信师 (教书、育人) 高尚的人格 夸夸我的老师 信息时代的老师

我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。

《主动沟通 教法分析、学法指导和教学过程等几个环节来进行分析。 首先,是我对本课时的教材进行的一些分析: 一、说教材 1、教材所处的地位和作用: 《主动沟通

健康成长》说课稿

各位评委、老师:大家好!今天我要为大家说的课题是《我知我师,我爱我师》 。接下来我将会从教材分析、学情分析、

健康成长》是人教版思想品德八年级上册的第二单元第四课的内容。从教学内容来看,本框题讲解如何有效 我爱我师》这部分内容,

地与老师进行沟通,分为“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”两个子目。本框遵循从“观念”到“行为”的编写 思路,试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决问题。本框题前面承接本教材的《我知我师 且它是第四课的教学重点,也是全书的教学重点。 本框题计划安排的教学时数为 2 个课时。 2、教学目标 (1) 、对应的课标内容 本节课依据的课程标准是: “我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分: “积极与教师进行有效的沟通;能够正确对 待教师的表扬与批评,增进与教师的感情” 。 (2)依据《课程标准》 ,根据本教材的结构和内容分析,结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下 的教学目标: ①知识目标:知道新型师生关系的基本内涵,能够说出与教师交往沟通的基本准则;掌握建立良好师生关系的方法。 ②能力目标:培养学生自主学习、合作探究、分析和解决问题的能力;能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲 突,能够与教师进行有效地沟通。 ③情感、态度与价值观目标:愿意与教师交往,积极与教师进行有效地沟通;认同新型师生关系之民主、平等的基本 价值取向,积极建立和谐的师生关系。 3、教学重点和难点及确定的依据: 依据新课程标准,基于本框题的特点,结合学生现状,围绕如何使课堂成为友好师生交往的范例,我确定以下的教学重点 和难点: 教学重点:学会建立良好的师生关系。 定为教学的重点,因为现代教育更加注重师生互动。师生关系是否融洽,将直接影响课堂气氛和教学效果。因此,共筑师 生情感桥梁,建立良好的师生关系是一个正在探讨的新课题,既是社会热点,又是教学重点。 教学难点:学会理解和有效的沟通 定为教学的难点,因为由于师生角色不同,看问题的角度不一样,就会在一些问题上构成矛盾、冲突和对立。加上学生独 立意识飞速发展,缺乏教师生活经历和情感体验,不能很好地从教师的角度、立场看问题。因而学生理解教师和与教师有 效沟通具有一定的难度,是本课难点。 二、说教法、学法 (1)教法 按照新课标的要求,教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者,课堂教学是教师和学生的双主互动过程。八年级学生 有思想,乐于表现,他们既成熟又幼稚,直观形象思维强,抽象的逻辑思维较弱。 本课学生面临的问题:当前初中学生在于教师交往过程中,面临着两个问题或两个转型。第一,时代价值观的转型;第 二,个体心理发展的转型; 学生已有知识基础:八年级的学生大部分学生都有尊重教师,乐于接受教师教导的自然倾向。但还不能正确处理与教师之 间的关系与矛盾,从而影响学习效果和健康心理的养成。因此,针对学生的实际特点,引导学生在活动中感悟与体验,使 学生加深对相关知识的理解。 根据以上实际,我准备采用以下的教学方法: (1)情景教学法:利用多媒体播放学校师生交往中真实生动的案例,创设情景,以平等的身份和学生展开对话,引导学 后面是本教材的第五课《多元文化“地球村” 》这部分内容,所以学好这个框题为学好以后的第五课打下牢固的基础,而

生分析、激励学生思考,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 (2)集体讨论法:结合学生实际,提出一个或几个问题,组织学生进行集体或分组讨论,促使学生在讨论中解决问题, 培养学生的合作意识和团结协作精神。 (3)活动探究法:利用角色扮演和模拟表演等形式,以学生为主体,充分调动学生自主探究知识的主动性和积极性,培 养学生的自学能力,思维能力和活动组织能力。 (2)学法 学法与教法是相互依赖、相互促进的。现代教育思想尤其要注意学生的主体作用,重视学法指导。人常说: “现代的文盲 不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人” ,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答” 向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习 能力方面主要采取以下方法: (1)合作学习法:即学生之间的互动、合作、共同尝试解决问题。这能培养学生的合作意识和团结协作精神。 (2)自主探究法:即学生主动探究、讨论、交流对知识的理解,激发学生的情感体验,这也是贯彻学生主体性原则的体 现。 (3)总结反思法:即活动结束后,由学生总结归纳,以学生为主体,培养学生的自学能力和思维能力。 三、说教学程序 第一课时 师生交往新观念 在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学 生参与课堂的积极性、主动性。 1、设计情境,巧妙导入 我通过多媒体播放视频片段:2004 年度感动中国人物——志愿者教师徐本禹感人故事。 设计意图:录相播放感人故事具有典型性和直观性,既可以活跃课堂气氛,又可以吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣, 寓教于理,起到事半功倍的效果。 引出课题《主动沟通 健康成长》

2、设置活动,合作探究 新的教学理念提倡学生在活动中学习,在学习中活动,因此本课教学设计了四个活动。 活动一:心灵感悟 学生讨论: (1)结合自己的经历,谈谈你与老师交往中存在哪些烦恼与困惑? (2)为什么大部分学生不敢主动与老师交往? (3)你心目中理想的师生关系是什么样的? 教师活动:①教师利用多媒体显示材料和问题; ②板书:师生交往新观念 设计意图:让学生通过联系自身生活经历交流、讨论,认识到旧的不对等的师生关系是阻碍师生正常交往的重要因素,从 而主动建立民主平等的新型师生关系。 活动二:出谋划策 学生讨论:我们应如何解决师生交往中存在的烦恼与困惑? 教师活动:①把学生与老师交往中存在的烦恼与困惑予以归纳汇总。②板书:共筑师生情感桥梁:主动沟通。 设计意图:结合学生实际,以学生为主体,为学生提供合作学习、自主探究、生生互动解决问题的空间,从而引导学生得 出“主动沟通是与老师交往的前提”这一结论。 活动三:角色扮演 学生讨论:与老师沟通的策略有哪些? 教师活动:1、多媒体显示三个情景材料。 2、简要介绍角色扮演要求。 3、引导和组织学生分组进行角色扮演。

4、教师投影学生与老师沟通方法表格并归纳汇总。 5、板书:沟通方法。 设计意图:利用角色扮演,进一步激发学生合作学习、自主探究,培养学生的合作意识和合作能力,引导学生反思生活、 反省自己,体验并掌握与老师沟通的策略,以此突出教学重点。 活动四:模拟表演 学生练习: “空椅子技术” 教师活动:1、教师向学生介绍“空椅子技术” 。 2、教师根据情景一进行示范表演“空椅子技术” 。 3、组织学生练习“空椅子技术” 。 4、板书:交往礼仪。 活动意图:创设情景,让学生学会换位思考,进一步理解老师心理,突破师生之间不理解这一难点;同时可拓展教材内容, 引导学生思考教师应如何主动与学生进行沟通,这样能够更好地突出民主平等的师生关系。 3、课堂小结 课堂小结,可把知识形成系统,转化为学生的素质。借助多媒体显示整框板书,教师简要归纳,点明重点内容,回顾全课, 让学生思考:本节课学到了什么,在认识上有哪些提高,在行动上有什么打算?学生回答后教师补充归纳。 4、反馈练习 要求每个学生把与老师沟通的过程、结果及感想用文字记录下来。同学之间相互交流与老师沟通的要领,并评出最佳师生 交往策略,共同分享, 考查学生对知识的掌握程度。 设计意图:让学生把所学的知识主动内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,把课堂教学延伸到课外, 有助于实现知、行、信的统一,从而体现回归生活的课程理念。 5、板书设计:直观系统的板书,不仅能帮助学生构建知识网络,而且能及时地体现教材中的知识点和重点,有利于学生 理解掌握。 我这样设计: 第四课 第二框《主动沟通 健康成长》 一、师生交往新观念 1、传统师生关系——权威——遵从 2、新型师生关系——民主平等、亦师亦友 我的说课完毕,谢谢大家

《世界文化之旅》说课稿 尊敬的各位评委老师大家好,今天我说课的内容是人教版八年级思想品德上册第三单元第五课第一框题《世界文化之旅》 。 下面我将从六个方面来分析本课。 一、说教材 1. 本课的地位与作用:本课主要是让同学们“感受世界上有多少个国家和民族就有多少种独特的文化,以及面对多元文化 我们应该采取的正确态。 ”这大大拓宽了孩子们的视野,由家庭到学校再到世界,也为他们今后更好的融入国际社会,加 强国际交往搭建了一个崭新的平台。 2. 教学重点和难点 本节课的教学重点了解文化的多样性和丰富性;教学难点是正确对待不同文化。 3,、目标分析 情感态度价值观目标:1.感受不同国家、民族的文化之美;2.尊重不同国家、民族的文化与习俗。 过程与方法目标:1.培养学生主动参与活动、合作探究的能力;2.逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法。 知识与技能目标:1.了解文化的多样性与丰富性;2.正确对待文化差异,学会鉴赏多元文化。 二、说学情 1.从认知水平看,八年级的学生已有一定的地理知识,自主学习能力,上网经验和计算机操作基础。因此本节课应多为学 生提供自主学习和合作学习的机会。 2.思想现状——随着改革开放的深入,中学生与外面的世界亲密接触的机会多了,于是出现了不同文化价值选择: 有些同学对本民族文化不了解; 有些同学对外来文化持有偏见; 有些同学在跨文化交流时,由于语言的障碍及文化背景的差异,而产生沟通的障碍。 以上的这些都要引起我们老师的注意,并且给予合理的辅导。 三、说教法学(一)说教法 1:情景导入法:通过一个故事或者一首歌曲导入新课,激发学生的学习兴 趣,活跃课堂气 氛; 2:活动探究法:引导学生通过设计的活动的形式获取知识,以学生为主体, 使学生的独立探索精神得到充分的发挥, 培养学生的自学能力、思维能力、活动 组织能力; 3:集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,培 养学生团结协作的精神。 (二)说学法 根据新课程的标准以及我所设计的教法,在教学过程中,我主要选择了分析 归纳法、自主探究法、总结反 思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的 学习转变主动探索,成为真正的学习的主人,由学生自己来把握整个 学习过程的 节奏。在把握知识的基础之上,培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。 最后我要着重突出讲解的就 是我的教学过程。 四、说教学过程 (一)设计理念 首先,我们一直倡导的生命教育的思想理念,该思想的内涵是点化学生的精神生命,追求教育的艺术境界。 其次,人格教育的学科特色,作为政治教师应把学生具有坚决的人格作为自己的首要任务。为此我依据知、情、意、行的 内化程序设计了本课流程。 (二)设计流程 流程一:创设情境,导入新课 在此我给学生播放历届奥运会上时代性的时尚元素,比如说主题歌。这样既能激发学生的学习兴趣,同时又能让学生感受 到原来文化并不深奥,原来就在我们身边。 流程二:分组交流 此环节主要让学生来展示课前他们自己收集的中国及其他国家和地区的传统节日的资料,这样可以帮助学生初步的领悟和 感受世界文化的多样性和丰富性。 流程三:我说你猜 这个环节呢是由教师来展示世界各国的名人名胜,让学生在欣赏的同时积极的参与本次活动,并指出这些名人名胜所代表

的国家,由此引导我们的学生来总结不同国家和地区的不同文化分别有着各自不同的标志和代表人物,以此来加深世界文 化的多样性和丰富性的理解。 流程四:笑话激趣 本环节我制作并且播放了一段无声的动画,并由学生现场配音,这样既活跃了课堂氛围,同时又能让学生在快乐中感悟到 原来不同国家和地区的文化是有差异的。 流程五:角色扮演 此环节主要是由学生现场表演美国女孩迈瑞与中国女孩小学之间发生的故事。通过表演让学生明白,生活在不同文化背景 下的人们特有的行为方式,由此我们应该学会尊重文化的差异。 流程六:动手设计 要求学生为自己所在的城市设计一张文化名片,并且将作品上传到老师制作的网站当中,在这我也给学生展示了一些我们 本地的一些文化的剪影。 以上六个流程的设计,既能实现教学目标,同时又突出了教学重点,突破了教学难点。另外也为下一框题的学习做了很好 的铺垫。 五、教学总结 我的理想是构建一个民主、平等、开放的课堂,让学生在快乐中学习,以实现师生共同的进步,那么我认为本节课就是一 次很好的尝试。 1.我做到了实现学和教学与现代信息技术和其他课程资源的有效整合。整合点本课中我设计了四个,一是导入,常规手段 形式单一,于是我剪接了视频,并且对视频进行了整合,这样有效的激发了学生的学习兴趣。二是多元文化,这是本节课 的教学重点,常规手段教枯燥,不能给学生营造身临其境的感觉,于是我制作了 FLASH 动画,提高了课堂的效率和容量。 三是针对本节课的教学难点差异文化,采用常规教学手段会造成语言说教,非常空洞。于是我制作了无声的动画,并由学 生现场配音,这样可以使学生在快乐中获得新知。最后一个整合点文化名片,常规的手段缺少落实和评价,于是我采取制 作网站的形式,提高了学生的参与度。 2.充分发挥了学生的主体作用。 3.彰显了思品课的时代性于实践性的特点。 六、说板书设计:我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。 我的说课完毕,谢谢大家

《做友好往来的使者》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师:大家好!今天我说课的题目是: 《做友好往来的使者》 ,以下是我对这节课的教学设计: 一、说教材 1.本框的地位和作用: “做友好往来的使者” ,是八年级上册第五课《多元文化“地球村” 》第二框题内容。在通 过本课第一框“世界文化之旅”的学习后,使学生懂得了文化的多样性和丰富性,今天再一次通过探究性学习,帮助学生明确在 日益开放的时代,与不同的文化共处是我们面临的新课题,要善于学习其他民族文化的优点,珍惜、爱护各个国家、民族的文化, 以开放的态度尊重不同的文化,同时更要继承中华传统优秀文化,弘扬中华民族精神,让世界了解中国博大精深、源远流长的文 化。 2. 教学目标 制定教学目标的依据:课程标准“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分。基于我对教材的理解和分析,依据学生实际, 制定了如下教学目标。 知识目标:了解因文化不同而导致行为方式的差异,并知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。 能力目标:逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法,加深对不同文化的了解,学习其他文化的优点、长处。并且能 把书本上学到的知识运用于学习和生活中,培养学生理论与实际相结合的能力。 情感、态度与价值观目标:既要尊重本民族文化的价值,对本民族的文化有强烈的自豪感,又要尊重其他民族文化的价值, 能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,拥有开放的胸怀。 3.教学重、难点:以正确的态度和开放的胸怀面对不同文化是这节课的教学重点。教学难点是既要保护本民族文化,也要维护其 他国家、民族文化。 二、说学情 随着我国改革开放的深入,现代中学生和其他文化的距离拉近了,但有些同学迷失在其他文化中,对本民族文化不了解或不屑于 了解;有些同学对外来文化持有偏见,采取防卫的心态;有些同学在进行跨文化交流时,由于语言问题以及价值观的差异使得沟 通产生困难,他们需要给予恰当的引导,帮助他们树立正确的态度对待不同的文化,以开放的胸怀尊重世界文化,才能把他们培 养成为具有中国灵魂、历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。 三. 说教法和学法 我以为,新课程理念下的思品老师要善于做学生的组织者、合作者、引导者,帮助学生学会学习,要体现“以人为本、以生 为本”的教学理念,所以我在教学中运用多媒体的现代教育技术,制作简洁实用的课件,运用问题教学法、情景教学法、情感体 验法、角色扮演法、分组讨论法,放手让学生自主合作探究,做学习的主人。 四. 教学过程:这节课,我设计以下六个环节: 环节一: 【情境创设、导入新课】 (约 2-3 分钟) :播放奥运会主题歌《我和你》 ,鼓励会唱的同学一起唱,激发学生的学习 兴趣。在大屏幕上呈现奥运期间,来自不同国家的运动员、记者、观众齐集北京的画面,充分展示世界文化的多样性和丰富性和 平共处,使学生直观地感受到了与不同文化共处已成为我们面临的新课题。并设问:假如你是一名志愿者,你将如何接待这些外 国朋友?这就要求我们树立正确的态度来对待文化的差异,从而导入新课。 环节二: 【角色扮演、情感体验】 (约 10 分钟)运用情景教学法、情感体验法,让学生成为学习的主人。 活动一:小雪和 Mary 的故事。首先,请学生阅读课本 61 页材料,要求学生活化素材,模拟演示,然后请两位同学上台扮演 小雪和 Mary,学生思考教材设置的三个问题(大屏幕显示) ,通过生动的表演呈现故事情节,激发学生的学习兴趣。目的是让学 生懂得生活在不同文化背景的人,会有不同的待人处事方式。 活动二:情感体验。 用一个情景应对的方法,创设一个情景:以刚才的小品表演为背景,产生问题:如果你遇到一个外国友人,你伸出手要跟他 握手问好,可是他想拥抱你,这时你怎么办?要求学生亲身体验,换位思考,也可以在课堂上与老师扮演的 Mary 互动。 根据学生的表现与回答,我引导学生明辨事理,升华境界:大家感到难为情,是因为我们中国的传统文化是比较含蓄的,而 大家最终能够以客观、平等的态度,尊重美国人的交往方式,让对方拥抱,这就是开放的胸怀。从而解决教学重点问题之一。 这个环节的教学目的是,让学生认识到:开放的胸怀意味着,我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化,尊重因文化不 同而导致行为方式的差异。 环节三: 【你说我说、互动交流】 (约 10 分钟) 运用分组讨论法、自主探究法、问题教学法,安排四个活动,设置不同的问题让学生自己思考,共同讨论,并在教师的指导

下分析、归纳,实现教学目标之教学重点。 活动一:了解“欧洲的汽车文明” 。 请一位学生朗读课本中的材料,结合多媒体展示比利时街道和城市风情。让学生对事例中的 3 个问题在小组内各抒己见。通 过相互交流,共同切磋,本探究活动承前启后,旨在引导学生了解到开放的胸怀还意味着,了解其他文化的长处,要善于虚心学 习其他文化的优点和长处。 活动二:国外文化大家谈。 设置三个问题:你还知道哪些国外文化?你从中学到了什么?为了更好的学习其他文化的优点,我们还可以怎么做?用多媒 体辅助展示相关的画面让学生进行互动交流。进一步引导学生,对于外来文化要批判的继承,弃其糟粕,取其精华了解其他文化 的长处,虚心学习其他文化的优点。 活动三:民族文化、地方文化知多少。 提出两个小问题:①你能列举一些中国的文化遗产吗?②你知道河北省及秦皇岛市市有哪些地方文化吗?考虑到学生的知识 面有限,用学生讨论与多媒体展示相结合,第一个问题,随着学生的回答,教师用多媒体有重点地展示几个中国文化遗产。如: 长城、布达拉宫、兵马俑等。第二个问题,学生可能有些困难,这时教师要适当提示,如河北梆子,井陉拉花,蔚县剪纸,吴桥 杂技,唐山皮影,昌黎地秧歌等,通过这样的启发使学生逐步认识地方文化。 活动四:中法文化年活动。 用多媒体展示中法文化年的一些图片资料,例如:在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫等。 在北京举行法国音乐会、法国巡逻兵飞行表演等。继续让学生在小组内发表自己的看法,中法文化年的举办,对中法两国来说有 什么现实意义?引导学生了解东西文化交流的作用。 这个环节的教学目的是,让学生懂得,面对不同的文化,我们一方面要学习其他民族文化的优点,另一方面还要保护和展示 本民族的文化。激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感,实现教学目标中情感、态度与价值观目标。 环节四: 【讨论辩论、共同探讨】 (约 10 分钟) 运用分组讨论法、自主探究法,实现教学目标,突破教学难点。以教材中的相关链接材料入手(一位学生朗读) ,结合多媒 体展示梁思成的人物照片,同时介绍日本名城奈良,并出示思考题:梁思成为什么还要提出保护日本名城奈良,使它免于在炮火 中毁于一旦呢?梁思成这样做值得吗? 把学生分成四个小组先讨论,再进行辩论,教师归纳,达到教学目的:民族的就是世界的,任何民族文化的精华,都是全世 界的,属于人类共同的文明成果。开放的胸怀还意味着,我们应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。这时,我以此为契机, 帮助学生提升思想境界,应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。懂得在文化交流时,要尊重差异,理解个性,和平共处, 共同促进世界文化的繁荣,做一个负责任的大国的合格公民。 环节五: 【知识拓展、共同提高】 (约 8 分钟) 用多媒体播放奥运会开幕式剪辑画面,运用问题教学法,让学生边欣赏边思考:①奥运会开幕式大型文艺表演,向世界展示 了哪些中华优秀文化?②由中外歌手用汉语和英语共同演唱奥运会会歌,以及歌词体现了我们怎样的文化理念?③开幕式融合了 哪些外来文化?运用多媒体课件中精美的版面设计,古朴典雅的音乐,营造出浓郁的中国文化氛围,烘托出良好的教学气氛。 采取竞赛的办法,看谁找得多,找得准。学生积极思考,共同讨论,老师引导分析归纳,加以指点,设计这些问题的目的一 是增强学生对本民族文化的自豪感。 二是尊重世界文化的多样性和丰富性,尊重文化差异,以一种开放的胸怀面对世界文化, 汲取其他国家和民族的文化精华;既继承、弘扬中华民族的文化,又要与世界文化接轨,为世界文明的发展做贡献。 环节六: 【课堂小结、巩固知识】我引导学生一起回顾本节的教学内容,运用归纳法,利用多媒体展示板书内容,主要目的 是帮助学生将知识系统化。 (约 3 分钟) 【课后练习题】日益开放的秦皇岛市需要更多地了解世界,世界也需要更多地了解发展中的秦皇岛市,请你为秦皇岛市策划 一份举办文化交流月的活动方案。 七、课后反思 使用 IP 资源教学,使课堂教学形式多样,增添了课堂教学的新颖性、生动性、趣味性和直观性;增大了课堂容量,开阔了学 生的视野,增长了知识;降低了学习的难度,便于学生更加清晰、直观地获取知识,学生易学、乐学,注意力集中,学习效果好。 六、说板书设计:我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。 我的说课完毕,谢谢大家

网络上的人际交往说课稿 各位评委、老师:大家好!今天我要为大家说的课题是《我知我师,我爱我师》 。接下来我将会从教材分析、学情分析、 教法分析、学法指导和教学过程等几个环节来进行分析。 首先,是我对本课时的教材进行的一些分析: 一、说教材 (一) 本课在本书中的地位与作用:初二思想品德课的教育主题是学会交往,而本框“网络上的人际交往” 是人际交往的一个途径,随着互联网的发展与普及,网络对学生的吸引力是很强烈的,越来越多的中学生成为网民,中学 生正处于生心发育阶段,他们有很强的好奇心,同时中学生也缺乏自制力,他们一旦上网,很容易陷进去不能自拔,而本 课就针对这些问题,给予学生好的建议,让学生正确看待网络,利用网络优势,使网络成为自己学习的好帮手,因此,本 框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。 (二) 定如下: (1)知识与技能 通过本课学习要求学生了解网络交往的一般特点:无限性和两面性;了解网络交往对象的特点:虚拟性、间接 性、隐蔽性;通过感受网络有益的特点,初步具备发挥网络交往的优势,通过感受网络有弊的特点,初步具备避免网络 交往的陷阱;能够正确使用网络,使之为学习和生活服务。 (2)过程与方法 通过情境创设、小品表演、师生互动、小组合作等形式,让学生初步了解网络的无限性,认识到网络虽然丰富 多彩,但也有利有蔽的特点,,做到如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。结合课本中的例子和学生自 己的亲身体会,通过学生个别介绍与分组相结合的方法组织教学。 (3)情感、态度、价值观 初步感受网络生活与传统生活的不同,了解只有在现代科技高度发达的今天,人们才能享受多彩的生活。通过 了解网络的无限性,激发学生对网络的向往与探索的兴趣。并能有效的避免不良网站的诱惑,合理的利用使用网络资源, 为我们的学习生活打下一个坚实的基础。引导学生既不回避也不沉迷于网络交往,恰当运用网络与网络交往。 (三)教学重点、难点有确定及依据 根据本课在教材中的地地位,学生的学习心理和以往知识体系的形成。以及本节课的教育教学目标,确定本课 的教学重点是:网络在现实生活中的地位;网络交往是一把锋利的“双刃剑” 教学难点是:理解网络交往是一把锋利的“双刃剑” 二、说学情分析 随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民,其中,部分学生不能正确处理网下生活和网络生 活的区别,把过多的时间花费在网络上,而目前互联网上信息良莠不齐,缺乏自制力的学生由于心理、生理的不成熟导 致各种违法现象发生,造成很多家庭和社会问题,所以通过本课的学习,让学生认识网络、了解网络,初步形成区分网 络信息利弊的方法,引导学生积极健康地上网。 三、说教法、学法 课堂教学是教师和学生双边活动的过程,初二学生有思想,乐于表现,他们既成熟又幼稚,直观形象思维强,抽象的 逻辑思维较弱,基于此,我设计的教学方法是“情境案例分析法、经验分享法、计论法、总结法”,体现“以学生活动为主, 以教师讲解为辅”,体现学生的主体地位,让学生自己去活动,探究,找出问题,分析问题,找到解决问题的办法,从而 最终解决问题,教会了学生学习方法,让学生在活动中体验到学习的快乐,教师只在适当的时候给予点拨,起到“画龙点 睛”的作用。 关注过程与方法,让学生参与教学过程,通过小品表演,观看课件,学生调查反馈、具体事例的说解,小组之 间的合作,让学生充分参与到教学中,为学生平等学习创造条件,给学生自主发展提供空间,从而让学生在活动中体验 到学习的快乐,激发了学生学习的热性和积极性。 将多媒体引入课堂,体现多媒体辅助教学的作用,将课本之外的资料展现在学生面前,即节省了学生查阅资料 的时间,又使本来抽象的内容形象化,为学生学习创设情境,让学生的思维层层展开,有助于提高学生分析问题的能力 教学目标的确立及依据 根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题,培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨,本框教学目标制

和解决问题的能力,并将本课中一些难于理解的知识展示在学生面前,明确了本课的学习目标,学习任务,为学生更好 的学习知识创设了一个轻松的环境。 四、说教学过程 网络的出现是对人们以往的生活方式,学习方式,交往方式的重大变革,它已经走进了人们的生活,也是令所 有学生向往,令家长担优,并引发了许多社会问题,介于此,为了分析网络的利弊,如何发挥网络的功能,更好地为我 们的学习、生活服务,教会学生如何把握自己,扬长避短。特设计此课,思路如下: 1、导入新课:本课一开始就采用了一种学生比较感兴趣的方式——我们身边的网络使用情况调查,课前布置学 生做调查,主要是为了培养学生了解社会,参与社会的能力,以及学生合作的能力。以学生汇报调查内容导入新课,让 学生了解到网络已经走进了我们的生活中,将现实生活,学生的实际认识与情感以及教学目标三者结合起来。从学生身 边常见的事说起,拉进了学生与课堂的距离,激发了学生学习的兴趣和学习的积极性。扩大了学生的参与面,让学生都 能主动参与到学习中去,为学生创设了一个比较轻松的学习氛围。精心选择了调查题目,让学生对调查数据进行分析, 即培养了学生分析问题的能力,同时也锻炼了学生参与社会的能力。 2、通过上网人数的统计,让学生通过投影展示最近我国上网人数调查数据,让学生了解现在是网络时代,从 数据中初步认识到网络已经走进了我们的生活,并且发展速度和趋势将会越来越快。激发学生的学习兴趣。 3、提出问题,为什么有这么多人上网,网络上究竟有什么?这是个发散性思维极强的问题,学生畅所欲言。 既关注已有的知识,可以有效扩展学生的视野,学生根据自已平时的了解和经验进行总结,通过小组合作,举例说明网 络之所以吸引人的原因。引出网络无限性的特点,将难点分解,易于学生理解。 4、你想不想拥有一台个人电脑上网?激发学生的兴趣,调动学生的积极性。在了解学生心态的基础上,让学 生表演小品《我想买电脑》。创设情境,通过学生表演,即可以再次激发学生兴趣,也可以培养学生参与课堂的能力, 又为后续讲解网络利弊埋下了伏笔。 5、小品表演《我想买电脑》,针对小品中反映出的网络中存在的问题,自然引出网络利弊的两面性,让学生 举例说明,你会支持哪一方,说明理由,引出正反两方面的问题,通过典型的案例层层分析,突出重点,突破难点。具 体材料的呈现,触及学生的内心深处,使学生充分感受不科学、不健康地使用网络所带来的危害。用例证法将本课难点 网络两面性分析到位,符合学生的认知水平和心理特点。 6、再次提出问题,学生讨论网络为什么会给我们带来负面影响。网络中即然有这么多的不利因素,会产生许 多负面影响,那么产生这些负面影响的原因是什么呢?学生小组进行讨论,分析,逐渐形成知识体系,从主客观找原因, 同时了解网络交往的这些弊端是可以避免的,教师加以适当的引导于讲解,既培养了学生合作精神,同时也培养了学生 分析问题,解决问题的能力,教会学生学习的方法。找到问题的原因,相应就有解决问题的方法,针对网络中存在的各 种优势和负面影响,做为中学生的我们,又如何扬长避短,发挥网络的优势作用,学生畅所欲言,从多方面谈自己的看 法并付之于实际行动来执行。从而即达到了本课的教学目标,也达到了教育学生的目的。将本课学习落到的实处。 7、我想说,为了检验学生对本节课内容的掌握情况及学生思想教育情况,特设了我想说这一环节,从学生根 据本课所学,对网络的认识情况,将心中的话对朋友、同学、父母、自己、教师讲,将知识进行检验,将情感升华,扩 大了教育面,提升了教育高度。 8、最后老师总结并给学生忠告,做网络的主人,不做网络的俘虏。将本课从知识到情感都达到了高潮。学生 知识体系形成,情感目标达到。真正达到了教育学生的目的。 9、布置作业:设计一份“关于正确使用网络的倡议书”,培养学生正确、合理使用网络资源,学会处理网络人际 关系的方法并付之于行动。养成良好的上网习惯和提高学生的道德素质。 五、说板书设计:我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。 我的说课完毕,谢谢大家

享受健康的网络交往 说课稿 一、说教材 1、教材的地位及作用:本册教材的线索是:前三单元从学生的生活区域──家庭、学校、社会的顺序扩展开来,第四 单元围绕交往中的品质展开。第三单元就是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会中的交往。这里的社会特指 世界范围以及网络世界的交往。随着社会发展和科技进步,这两方面的交往也逐渐走进人们的生活,因此有必要对学生 进行这方面的教育。本单元在全册书中属于面向未来的教育,对于培养学生面向世界与面向未来具有开阔视野与开阔胸 襟的重要意义。 2、教学目标: (1) 、知识目标:了解网络的两面性特点。 (2) 、能力目标能够正确使用网络,使之为学习和生活服务。 (3) 、情感态度价值观目标学会自我保护,遵守网络规则,享受健康的网络生活。 3、教学重点、难点:通过访问以及交流,了解网络的多种正面功能,知道在自己今后的生活中可以更好地利用网络。 感受网络为现代生活带来的便利,产生向往、探索、了解的愿望;同时,通过分析网络的负面作用,了解只有心理健康、 道德健康的人才能真正享受现代文明,从而激发起完善自我的愿望。 二、说学生现在的初中生思想活跃,知识面广泛,有很多特长,喜欢上网,就能够参与到课堂中来,同时新课程标准强 调了知识目标,能力目标、情感态度和价值目标。因此,针对学生的实际特点,采取合作学习,小组讨论的形式,引导 学生在活动中感悟与体验,使学生加深对相关知识的理解。 三、说教学方法: 1、教法: (1)在教学过程中,教师要扮演"导演"的角色,给予学生指导,突出学生的主体地位。 (2)合作法。即通过讨论,分析等方法,再现重难点内容,提高运用知识解决实际问题的能力,满足学生好动,渴望 表现的心理需求,加强学生的自我教育。 2、学法: (1)自我探究法。即学生要主动探究、讨论、交流对知识的理解,这也是对学生主体性原则的体现。 (2)合作学习法。即学生之间的互动,合作,共同尝试解决问题。 四、说教学过程:1、导入:七嘴八舌说时尚 展示:"MMGG.9494.稀饭"等网络时尚词语,让学生解释词语的含义。 设计意图:网络已经进入千家万户,网络时尚用语已经为人们所接受,它方便了人们的生活,我们应该接受和了解它。 2、大组 PK 赛聚精会神考眼力 快速展示一组图片(图片内容为:网络给我们生活带来的便捷) 以"网络给我们生活带来了哪些便捷?"为考题进行比赛。 设计意图:网络确实给我们带来了方便,从不同的角度让学生了解网络在各个方面都产生着对社会的推动作用,在各个 方面都提高了人们的生活质量和工作效率。 小结:网络的出现给我们生活带来了方便,大大的提高了我们的工作效率, 3、忐忑不安求帮助 以李明经常收到不明网址为话题,请求学生帮助,"李明可以浏览这些网页吗?"(学生进行讨论) 设计意图:让学生理解"网络具有不安全性",只有提高我们鉴别是非的能力,加强道德修养,才能使自己不受伤害。 4、奇思妙想猜结局 出示漫画《尴尬的结局》 , (1) 让学生猜想结局。 、 (2) 对此你有何感想? 、 设计意图:通过真实的案例说明诱惑永远存在,陷阱就在身边,只有提高自我保护意识,才能免受伤害。 5、明辨是非谈网络 展示案例 1: 思考: (1)你知道还有哪些网络中的不文明的行为?

(2)对于这些不文明的行为你有什么感想? 设计意图:通过这个环节引导(ben 文由 wuyanrenjia 收集整理)学生知道网络交往要遵守道德规范。 展示案例 2: 提问:唐伟的行为会带来哪些危害?该如何处置唐伟的行为? 设计意图:在通过这个环节让学生知道网络交往要遵守法律。 6、学习雷锋好榜样 在网络交往中,你遇到了什么困难? 7、综合实践任我行 怎样才能享受健康的网络交往? (1) 、网络交往要学会自我保护 (2) 、网络交往要遵守道德 (3) 、网络交往应遵守法律 设计意图:总结这节课的重点内容,加深理解怎样才能享受健康的网络交往。 8、教师总结: 网络是一把双刃剑――网络是先进的,也是危险的,它改变了我们的生活,但却充满着陷阱和诱惑。我们要学会保护自 己,自觉遵守网络原则,从而尽情享受健康的网络交往。 9、展示全国青少年网络文明公约。 设计意图:再次演绎结论,只有健康的使用,才能享受网络带给我们的快乐 【巩固提高】(作业)(3 分钟) 以学习小组为单位为学校设计一个关于“网络文明交往”宣传活动,可以以手抄报、黑板报、演讲、辩论、漫画等 作为活动形式,写好设计方案,课后发 E-MAIL 上交方案,完成作业。设计方案里必须包含:主题、口号或标语、倡议 书、宣传内容要点、工作心得等 五、说板书设计:我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。 我的说课完毕,谢谢大家

《礼貌显魅力》说课稿 各位评委老师,大家好,今天我说课的内容是八年级思品上册第七课第一框《礼貌显魅力》 ,我从以下几个方面进行分析: 一、说教材 1.地位与作用分析 八年级《思想品德》上册讲的是我与他人的关系,要学会如何与他人交往。本课主要学习以礼待人,礼貌是与人交往的前 提,是做一个文明人的基本要求;而当今社会青少年文明礼貌欠缺是一个不争的事实,本框对于学生文明礼貌素质的形成 很有帮助,为学生今后的可持续发展奠定基础。本框是对前面六课的小结,也为后面的学习作铺垫。所以本框起着承上启 下的作用。 2.教学目标及确立的依据 根据课标要求交往与沟通部分:知道礼貌是文明交往的前提,养成文明礼貌的行为习惯,学会尊重、宽容、理解他人,乐 于助人,与人为善的宗旨及八年级学生的实际,目标确定如下: [知识目标] :懂得什么是礼貌,礼貌的作用,礼貌的表现。 [能力目标] :学会以礼待人,在不同的情境中表达自己的礼貌。培养学生主动求知、合作探究的能力。 [情感态度、价值观目标] :以生活中具体问题为依托,层层推进,使学生感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事,自 我感悟与体验,学会做人与求真。 3.教学重难点及确定的依据 教学重点:对人有礼貌的表现. 确定依据:现在不少家长只关心孩子智力、学业的发展,而忽视了礼貌、礼仪方面的教育、致使一些孩子不懂礼貌,缺乏礼 貌,针对学生的现状及教学的践行性,确定这一重点. 教学难点:怎样让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。 确定依据:因为现在学生的文明礼貌习惯差,通过学习知道文明礼貌的重要性,在实际生活中如何运用,并贯串到生活中 去难度却很大。 二、说教法、学法 1、说教法: 针对八年级学生有思想,乐于表现,擅长直观形象思维,逻辑思维较弱的特点,我主要采取 讨论法:它旨在鼓励学生发挥学习的主动性,学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。 情景教学法:采用电教平台等手段,扩大教学内容,吸引学生注意,激发学习热情,这符合教育学中的自觉性和直观性原 则。 此外,还采取归纳法、演示分析法等。 2、说学法: 教学的主体是学生,教育的最终目的是使学生会学习,因此学法指导和能力培养是课堂教学的重要组成部分。本节课让学 生积极主动参与教学过程,从日常基本生活问题入手,通过小品表演,礼貌用语擂台,即兴表演等活动形式,让学生参与 交流与合作,从而形成一定的体验,分享成功的快乐。学法指导是: (1) .指导学生阅读教材,培养学生的阅读自学能力。 (2) .指导学生用对比、递进等方法分析问题,培养思维能力,提高分析问题、解决问题的能力。 (3) .启发学生通过捕捉身边的事例,结合自身体验去认识问题,培养创新思维能力。 理论依据是素质教育要求在教学中要让学生各方面的能力都得到充分的发展,特别是要重点培养学生的思维能力,创新能 力,分析和解决问题的能力。 三、说教学过程 (一)设计情境,引入新课 充分运用上课开始的起立问好情景,进入新课。 设计意图;熟悉的情景引出礼貌是什么?为后面的教学做铺垫,同时激发学生的探究兴趣。 (二)讨论讲不讲礼貌带来的后果 学生分组讨论,并设身处地体会它对自己及他人产生的心理反应。

设计意图:通过对比,让学生分清有无礼貌的区别,体会所带给人的不同感受及后果,通过讨论,调动学生学习积极性, 参与到学习中来,有利于培养学生能力。 (三)列举身边待人有礼与无礼的事例 以小组为单位,谈身边真实的事例,谈真实感受。看哪个小组举的事例最多。 设计意图:让学生明白礼貌问题就在身边,体验受到礼遇或受无礼的心理感受,认识以礼相待的益处;克服自己在礼貌待 人上存在的问题。 (四)小品表演:认识礼貌 先表演小品“微笑的魅力” ,并请扮演顾客的同学谈感受。再让学生结合自身经历说说受到不礼貌待遇的事及感受,分析 它的害处,在此基础上引导学生分析文明礼貌的重要性及对人有礼貌的主要表现。 设计意图:通过这几种形式,可以有效调动学生学习积极性,有利于培养学生探究及理论联系实际的能力。 (五)礼貌擂台 小组内写出知道的礼貌用语并分类,班内展开竞赛,看哪个小组说得最多。 设计意图:这一环节通过交流,分享礼貌用语,培养学生的合作能力。同时为下面即兴表演打基础。 (六)即兴表演 将下列五种情境制成纸条,请学生表演,感受礼貌的表现: 设计意图:使学生学会在不同的情境中表达自己的礼貌,将理论落实到实践中。 (七)礼貌自省 从语言、态度、举止各方面反思自己的表现,发扬优点,改进缺点,并与同学们制定改进方案。 设计意图:通过学生的自我反思与检查,认识到自身不足,学会正确评价自己,提高礼貌素养,提升思想觉悟。 (八)课堂小结 老师对学生提出希望。 设计意图:将思想教育延伸到未来生活,有助于目标的实现。 (九)课后实践作业 在今后实践中注意待人礼貌,实践后在班上汇报过程和体会。 设计意图:巩固教学成果,达到教育目的。 四:说板书设计:

1、礼貌是尊重的具体表现 礼貌是尊重 2、礼貌是文明的体现 礼貌显魅力 语言文明的魅力 “谢谢的魅力”态度亲和的魅力 举止端庄的魅力 我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。 我的说课完毕,谢谢大家

《礼仪展风采》说课稿 各位老师大家好!今天我要进行说课的内容是《礼仪展风采》 ,我将从以下几个方面进行分析: 一、 说教材 1.本单元重在探索交往的品德与艺术,既是前几个单元内容的自然延伸,也是对前几个单元内容的合理提 升. 因此,本单元是本册教材的核心部分。本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”“知道礼貌是 : 文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。 ”了解现代社会的交际方式,注意自身的言谈 举止,展示自己的优雅礼仪,是融入现代社会做一个文明人的基本要求。 2.说教学目标: 知识方面:懂得什么是礼仪,礼仪有什么作用,了解生活中基本的社交礼仪 能力方面:在生活中实践和学习的基础上,学会以礼待人,掌握基本的社交礼仪 情感态度价值观:乐于以礼待人,通过礼貌表达对他人的尊重,树立以不讲礼貌为耻的交往态度,形成讲文明、讲礼貌的 交往态度,体验举止优雅,文明礼貌带给自己的乐趣以对人生发展的价值。 3.教学重点:懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范,并能熟练掌握社交的一般礼节 教学难点:如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识,从而展示自己的风采等等。 二、说学情 在社会变迁的进程中,传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失,当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争 的事实,这同不少家长只关注孩子的智力、学业的发展,认为礼貌、礼仪的学习为“不学而能”的事,无需专门的教育与 训练是分不开的。事实证明,礼貌、礼仪也是一门学问,需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的,与他所接 受的教育密不可分。对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练,对其文明礼貌素质的形成是大有助益的。因此,本课 以实践为主,以活动为主,目的是让学生通过亲身体验,来理解所学的知识要点 三、说教法、学法 课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初中学生有思想,乐于表现,他们既成熟又幼稚,直观形象思维强,抽象的逻辑 思维较弱。基于此点,我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法” ,体现“学生活动为主,教师讲解为辅” 的精神, 让学生自己去活动、探究、体验、领悟,在关键之处教师给予适当的点拨,以起到“画龙点睛”的作用。 1、关注过程与方法,让学生参与教学过程,通过小品表演、观看图片、即兴表演等活动形式,让学生参与交流与合作, 给学生自主发展的空间与时间,从而形成一定体验,分享成功的快乐,给学生自由驰骋的蓝天。 2、教学手段采用多媒体,进而使抽象的道理形象化,创设让学生思维层层展开的教学情景,有助于学生分析能力、综合 能力的提高。 四、教学过程 1、激情引趣,自然导入。 同学们,刚刚举办的奥运会有一句文明手势语,你知道吗(教师和同学一起做奥运文明手势语) ,文明团结的奥运会表现 了中国大国风范,也在国际舞台上充分显示了中国作为礼仪之邦的风采。 (引出课题) 2.活动一思维碰碰车:介绍礼仪的含义 欣赏图片《升国旗》 、升国旗注意的礼仪 从生活中的问题切入,两种观点,孰是孰非 有人说礼仪是一面镜子,照出你的修养,帮助你与他人和睦想处。人际交往离不开礼仪。 有人说,礼仪是客套,我们只要好心待人就行了,不用讲什么礼仪。引发学生对礼仪问题的思考。明确讲礼仪的意义?, 让学生知道礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人,一个集体乃至一个国家精神文明的象征 3、活动二: 《周武求职历险记》同学表演,明确应该怎样讲礼仪?认识到讲究礼仪的重要性,基本的礼仪要求 举止文明、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点, 、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。 学生自己表演,给他们展示自我的机会,有利于调动学生的学习积极性。 4、活动三:真我风采,请同学表演坐立走的正确礼仪,接待客人我当家的礼仪。 通过此环节的教学,使学生能够运用在前两个活动中形成的认知,认识到讲究礼仪是一种习惯,要将礼仪落到实处。 5、展示图片春节、中秋节、端午节等图片,这是什么节日?有什么样的礼仪习俗?是不是所有传统的礼仪习俗和外来的 礼仪都要全盘继承和接受呢?

学生看图片竞猜,并对传统礼仪习俗进行了评价。通过图片对比,既形象直观又充分调动学生的积极性,通过探讨,认识 到应该用科学的观点对待传统的和外来的礼仪习俗,取其精华,弃其糟粕 6 课后实践,阳光行动 引导学生去教师的博客浏览相关礼仪知识,如与少数民族交往礼仪,日常生活相关礼仪等并反思自己在日常生活中的言行 举止有什么需要改进的地方(引导学生将对礼仪的追求升华为对美好生活的行动。 )通过此活动的践行,实现教学内容的 内化 教学评价 本节教材中涉及的知识相当多, 如果面面俱到是不可能的。 注重活动,淡化说教,充分利用活动资源,避免回到传统政治课的教学老路上去;关注认知,强化体验,要尽可能地在活 动情景中让学生结合自己的生活经历去体验,这样有利于教学内容的内化;表层切入,深层领悟,从常常受到人们忽视的 问题入手,让学生透过生活的小事、平常事例领悟做人的深刻道理。 在教学中尽可能创高情境让学生去探究、体验和领悟,在关键之处教师给予适当的点拨,以取到“画龙点睛”的作用。 引入最新新闻更有利于引起学生对于时事的关注和兴趣,也为本课注入了新鲜的色彩,利于使学生从更高程度上去思考礼 仪的问题。 板书设计: 二、二、礼仪展风采

礼仪有特定要求 因礼仪而优雅 讲究礼仪的意义 掌握基本的交往礼仪 社交礼仪ABC 了解传统习俗中的礼仪
五、说板书设计:我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。 我的说课完毕,谢谢大家

《竞争与合作》说课稿 各位老师大家好!今天我要进行说课的内容是《竞争与合作》 ,我将从以下几个方面进行分析: 一、说教材 1、说教材地位 本课是八年级第三单元第三课,这一单元是学习与人相处的品德与艺术,第三课又是学生学习“我与他人、集体”的基本道德规 范的重要内容。第一课时的作用是让学生理解社会生活中竞争的必然性,学会正确面对竞争的压力。 2、说教学目标: (1)知识与能力:使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的,竞争是前进的动力。引导学生锻炼顽强的毅力,树立坚定 的信心面对生活中的挑战和竞争,善于把竞争的压力转化为动力,力争上游,懂得以正当的方式参与竞争。 (2)情感、态度与价值观:使学生形成正确的竞争意识,具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心,锻炼能够面对竞争中的 挫折与失败的良好心理素质,形成正当参与竞争的品质。 3、说重点与难点: 根据课程标准以及八年级学生的知识结构和思维特点,我确定了教学重点和难点: (1)重点:竞争是前进的动力。 (2)难点:面对竞争的压力。 确定依据:由于现代社会是一个充满竞争的社会,一个没有竞争意识的人是很难适应社会生活的,从小培养孩子的竞争意识是 不可缺少的教育内容;但是在竞争中,势必分出高低,所以不可避免的有的同学要面对失败与挫折,学生如果不能过正确对待 竞争带来的压力,这对他们的成长将及为不利。 二、学情分析 1、针对的问题: (1)八年级学生竞争心理复杂。 一方面,他们渴望竞争,因为他们渴望超越别人,渴望感觉到自己是重要的,竞争正是证明自己的价值的机会,但这种竞争 意识容易过度膨胀,学生容易走向极端,从而影响学生的心理健康,也影响他们正常的社会生活。 另一方面,他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心,不能忍受自己不如别人,不会面对竞争中的失败,一旦遭受竞 争中的失败之后,也容易走向另一个极端,如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。 (2)学生在校园内一直处于竞争的包围中。有考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等五花八门,而家长、 老师又成为竞争的施压者。 2、学生的需要: 在竞争中学生需要给自己一个合理的定位,不要背上过于沉重的负担。学生应该保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。 三、 教法和学法分析 (一)说教法: 1、情景教学法: 本课教学内容理论性强,比较抽象,学生不易理解,所以为了吸引学生注意,激发学习热情,本着教学内容活动化和活动内 容化的统一来设计,让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获,实现由道德教育向道德学习的转化,特别设计了一 个小游戏《词语接龙游戏》,这样直接感知,能促进对知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性和直观性原则。最后运用歌 曲欣赏创造情境进行情感升华。 2、活动探究法: 为了充分发挥学生的积极性,体现教师为主导学生为主体的原则采用了探究法,通过《寻找生活中的竞争》中的问题,让 学生自己一步步去参与去体验去探究,从而引导学生树立新的竞争观。 (二)说学法: 自主、合作、探究的学习方法 学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我认为,教学中要尽量避免单 纯地、直露地向学生灌输某种学习方法,而是要有机渗透于教学过程中。

在本课的教学中,我将通过多种活动方式充分发挥学生的主体性,把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生,帮助学 生在积极体验中学会学习,善于学习。 四、 教学设计和教学过程 (一)课前准备 1、本校校运动会有关竞争的图片及视频 2、事先备好学生写着自己的竞争对手的小纸条 3、歌曲《爱拼才会赢》 (二)教学过程 活动一:导入新课:认知竞争 活动二:自主探究:感知竞争 活动三:深入探究:寻找竞争 活动四:学会运用:辨析竞争 活动五:身体力行:学会竞争 活动六:情感升华:歌曲欣赏 首先:导入新课:认知竞争 [活动1]游戏:词语接龙游戏 活动过程:首先提供 4 个词语:竞争,合作,前进,动力。让各组选派代表上来比赛,哪个小组先完成 10 个单词就获胜,各 小组成员可帮忙。 活动目的:通过游戏让学生意识到竞争的存在,竞争的同时也离不开各组成员之间的合作。从而导入新课(4—5 分钟) 竞争与合作——竞争篇 采访参赛选手获胜的同学的收获:是否有展示出自己的真实水平?是——能力的展现 没有获胜的同学: 为什么没能获胜?是否想获胜?如何做?——了解自身的不足——加强学习——以后获得好成绩——竞争的含 义。 你是如何理解竞争的?激发人的能力;激发人的自我提高意识 竞争的含义:竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。 活动二:感知竞争 活动过程:通过展示有关竞争的图片(政治、经济、体育、就业等) 活动目的:让学生意识到,生活中竞争无处不在无时不有,从而树立竞争意识。 活动三:寻找校园中的竞争 活动过程:让学生寻找出校园中的竞争,同时展示本校校运会有关竞争的图片及视频 活动目的:学生感悟到无论是在学习上、卫生评比还是黑板报及体育比赛上皆存在竞争,学生无时无刻地在参与竞争,竞争成 为个人前进的动力,成为集体前进的动力。 由小及大,展示 2008 年北京奥运会举办权的获得情况: 大家还记得 1993 年北京第一次申奥时的情景吗?那次申奥北京仅以二票之差输给悉尼,虽然只有二票之差,但足以说明当时 我国的经济实力还不是很强,社会环境没有人家好。泪洒蒙特卡洛路易二世体育场后,中国人民以顽强的意志,在党的英明领 导下,自力更生,艰苦奋斗,经过几年的努力,经济实力大大增强,社会环境发生了崭新的变化。中国的发展使世界瞩目。终 于,2001 年 7 月 13 日北京如愿得到第 29 届奥运会的举办权。 申奥国之间的角逐,说透了就是综合国力的角逐。哪个国家的综合国力更强、社会更稳定,就能获得奥运会举办权。奥运会花 落北京,无疑向世界宣布,中国在激烈的国际竞争中综合国力不断增强,中国已进入世界经济大国行列。 思考:中国为什么能获得奥运会的举办权? 让学生明白,竞争对于国家来说,也是国家前进的动力。 由此得出板书:1、竞争是前进的动力 (1) (2) 竞争是个人前进的动力 竞争是集体前进的动力

(3)

竞争是国家前进的动力

竞争不可避免的会带来压力,然而有压力就会有动力,由这句话学生不难得出竞争的压力会给我们带来积极的影响,但是如果 不能够正确的面对竞争的话,竞争的压力也会给我们带来消极影响。从而过度到活动四 2、面对竞争的压力 (1)竞争压力的积极作用 (2)竞争压力的消极作用 活动四:如此竞争 萌萌进入八年级后,班里的竞争越来越激烈了。虽然萌萌仍然稳稳地排在第一名, 但她心里明白,自己能够保持领先地位,并 非天生聪明,而是因为比别人投入了更多的时间和精力。现在萌萌一看到别的同学埋头学习,就感到害怕,害怕别人赶上自己。 偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好,已经好几次肖敏的小测验成绩超过了她。期末考试一天天临近了,萌萌越来越无法安心。 如果肖敏平时测验考得比自己差,她的情绪就正常些;如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好,她也仍然会心情沮丧,无精打采。 怎样才能阻止肖敏超过自己?终于有一天,萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里…… 思考:你是怎样看待她的行为的? 给故事续写个结尾…… 活动目的:通过对故事的感悟,让学生了解如果没有处理好竞争的压力,竞争的压力有可能会给我们带来消极影响,从而导致 不正当的竞争。而通过对故事的续编,让学生发挥想幻进行竞争,了解应如何竞争才是正确的。而要如何竞争,就必须提高自 身的心理素质同时坚守人格,正当竞争。 (3)锻炼适应竞争的心理素质 (4)正当竞争,坚守人格 (5)中学生应善于面对竞争的压力 活动五:寻找竞争对手 活动过程:课前让学生在纸条上写上自己的竞争对手。思考:1、你为什么把他(她)定为你的竞争对手?2、为了在竞争中赶 超对手,你打算怎样做?3、被视为竞争对手次数比较多的同学你将样 面对来自同学的竞争? 活动目的:让学生由看待别人竞争的行为,转接到自己的竞争行为,从而树立竞争意识,在行动中,去认知竞争,学会竞争。 同时竞争又是相互的,被定为竞争对手的同学,在面对别人的竞争的时候,思考自己又应该如何把自己的竞争压力变成动力, 更好地去竞争。 活动六:歌曲欣赏 《爱拼才会羸》 (三)板书设计: 1、竞争是前进的动力 (1)竞争是个人前进的动力 (2)竞争是集体前进的动力 (3)竞争是国家前进的动力 2、面对竞争的压力 (1)竞争压力的积极作用 (2)竞争压力的消极作用 (3)锻炼适应竞争的心理素质 (4)正当竞争,坚守人格 (5)中学生应善于面对竞争的压力 我的说课完毕,谢谢大家!

《海纳百川 有容乃大》 各位评委、老师:大家下午好。今天我说课的课题是《海纳百川 有容乃大》 ,我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、 教学过程以及板书设计六个方面进行分析。 一、说教材 《海纳百川 有容乃大》是人教版八年级思想品德上册第四单元第九课《心有他人天地宽》的第一框。本框题共包括两大部分: “金无足赤,人各有别”和“宽容他人,悦纳自己” 本课在如何使学生在对宽容有正确理解的基础之上,认识到宽容对于我 。 们生活、学习的重要性。这是对前面所学交往道德的概括和升华,也是后续内容的铺垫。 在现实生活中,部分学生存在自我中心、心胸狭隘的心理。有相当一部分学生在人际交往中只关注自身,缺乏谦让,对他人缺乏包 容之心,以致心胸狭隘、处处设防,甚至对人怀有敌意。而不善于宽容,就无法适应人际关系的要求,培育学生的宽容之心,不仅有助 于搞好人际关系,更有益于他们道德水平的提高。 二、说教学目标 依据对课程标准的理解和本课教材内容的分析,结合八年级学生对宽容的意义还存在认识模糊等心理特点,我确定本节课的教 学目标是: 1、知识目标:理解宽容的内涵,了解宽容的表现,理解宽容上的是与非。 2、能力目标:培养学生的自主学习能力和合作探究能力。 3、情感态度目标:让学生能体验到宽容对己对人所带来的情感上的慰藉;初步形成宽容他人的良好品质。 三、说教学重、难点 通过对教材和教学目标的分析,本框的教学重点和难点应当是以下内容: 1、 重点:宽容的内涵以及为什么要宽容。 依据:只有掌握了宽容的内涵以及为什么要宽容,才能理解宽容是一种境界,才能体验到宽容对人对己所带来的情感上的慰藉。 2、难点:宽容是要讲原则的 依据: “境界” “原则”等都很抽象,学生缺乏认识方面的基础。 四、说教法、学法 基于对本框题的教材、教学目标和重难点的分析,结合八年级学生乐于参与、活泼好动和仍以形象思维为主的特点,我主要采 用了以下教学方法: 1、教法 (1)引导式教学法 2、学法指导 (1)自主探究法 (2)活动讨论法 (3)模拟情景法 本课内容的教学,主要采取学生探究、教师点拨的互动教学模式,充分调动学生参与的积极性。本课内容涉及的题材,课内要 求教学突出学生的活动、体验和反思。课外要求学生身体力行。 下面,我来具体谈一谈本节课的教学过程。 五、说教学过程 本节课的教学流程为四个步骤:导入、新课、探究、拓展。在新课教学中我又设计了走进宽容—体验宽容—透视宽容—沐浴宽 容四个活动环节,下面我就从这四个环节进行说课 【一、 导入新课】 给出心理测试题,要求 5 分钟内自我测试完毕。 心理测试: 《测试你的宽容度》 讲明心理测试的目的在于进一步了解自我、把握自我、发展自我,指导学生实事求是地完成测试题,对学生的测试结果给予及 时引导,目的是消除部分学生因测试而产生的不良心理反应,引导学生学会宽容自己、发展自我。不断提升自己的思想境界, 从而引出课题“海纳百川 有容乃大” 。 设计意图:通过心理测试,让学生进一步了解自己的宽容度,增进对自身的认识。明确今后的努力方向。依据个别差异原则, 通过对学生个体的科学、适时引导,让学生学会宽容自己,悦纳自己。从而引出课题。 【二、 走进宽容】 (2)讨论式教学法 (3)创设情境式教学法

案例分析:找学生讲述“六尺巷”的故事 清朝康熙年间有位大学士,名叫张英。一天,张英收到家信,说家人为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷,要他利用职权, 疏通关系,打赢这场官司。张英阅信后,坦然一笑,挥笔写了一封回信,并赋诗一首: 一纸书来只为墙,让他三尺又何妨? 长城万里今犹在,不见当年秦始皇。 家人接信后,让出了三尺宅基地。邻居见了,也主动想让。结果形成了“六尺巷”这个化干戈为玉帛的故事流传至今,成为美 谈。 提出问题, “张英的家人为什么会转变态度?宽容为什么会有如此大的力量?” 进而引发小组讨论“什么是宽容?” 通过学生回答和教师总结,得出知识点:1、生活中,我们需要学会“宽以待人“ 2、宽容的内涵:宽容指的是宽大有气量,原谅和不计较他人。 设计意图:以六尺巷的故事为案例,提出问题,引发思考。 讨论什么是宽容?通过讨论,培养学生分析问题解决问题的能力,小组学习加强互助合作精神。 【三、体验宽容】 真心话大讨论: 在生活中难免有这样那样的“冲突” ,让学生们回想一下: 你有过原谅别人的经历吗?把你当时的想法说给大家听。 你有过接受别人原谅的经历吗?把你当时的感受说出来,与大家一起分享。通过分享,加深学生对宽容品质的体验, 进而得出知识点:宽容,是一种美德 宽容,是一种境界 设计意图:活动的设计考虑了学生的生活实际,因为学生的心理特点决定了八年级的学生不可能对宽容具体很深刻的认识和理 解,本活动的设计主要是帮助学生加深对宽容品质的体验。 模拟情景:邀请两位学生上台表演“在拥挤的公共汽车上,甲不小心踩了乙的脚”的情景一和情景二。让学生说说情景一和情 景二的结果,教师总结,得出知识点:宽容,利人利己。 设计意图: 通过两个情景的对比, 是学生认识到宽容/不宽容的两种截然不同的结果, 模拟情景教学把课堂和课外有机结合起来, 增强了学生的实践体验能力。同时,学生在角色体验中也受到触动,进一步体会到宽容品质的价值。 【四、透视宽容】 七嘴八舌话宽容:指导学生认真阅读教材 小乐和小娱是一对要好的朋友,他俩的性格迥然不同。小乐是急性子,小娱是慢性子,小乐性格外向,小娱性格内向,小乐爱 好体育运动,小娱爱欣赏戏曲。 提出问题:性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢? 设计意图:通过讨论,让学生理解人与人之间存在各种各样的差异,需要宽容,尊重彼此的个性,从而得出知识点: “和而不同” ,求同存异,是我们宽容合作的基础。 辩一辩:生活中,人们对宽容有各种各样的理解,学生在对宽容的理解上也存在误区,通过辩一辩这个环节,提高学生的辨析 能力,是学生明白宽容是有原则的,宽容要讲究策略。 得出知识点:宽容要讲究原则和策略 【五、沐浴宽容】 诗朗诵:师生共同朗诵汪国真的诗歌《刻薄与宽容》 设计意图:通过选择经典的诗歌让学生欣赏,使学生明确宽容的存在值得肯定与尊重,若能尽自己的努力宽容他人,这样的生 命会更有价值,更值得尊重。每一个人都要从生活的小事中学会宽容。 (二) : 1、课后拓展 布置“快乐人生作业” 设计意图:让学生对宽容的理解认识能在实践生活中得以运用,从而对学生的人生真正起到帮助作用。 2、课堂总结

通过内容回顾梳理所学知识。 “走近宽容” “体验宽容” 、两个活动层层递进,让学生对宽容的认识由表及里由浅入深; “透视 宽容”和“沐浴宽容”则是提升让学生对宽容全面深刻的认识。 设计意图:对本课内容的整体回顾可以帮助学生对所学内容有一个比较系统的整理。 3、教师寄语 六、板书设计 这是我的板书设计,分为主板书和副板书,主板书主要是列出本课要掌握的知识点,副板书则列出学生在上课过程中作的回答。 这样设计简明清晰,本课知识点一目了然,易于学生记忆。板书中列出学生的回答,体现了以学生为主的教育模式。 第九课 心有他人天地宽 一、 海纳百川 有容乃大 1、金无足赤 人各有别 (1)宽容的内涵 (2)宽容是合作的基础 (3)生活需要宽容 2、宽容他人 悦纳自己 (1)宽容是一种美德和境界 (2)宽容利人利己 (3)宽容的原则和策略 六、设计理念 1、以人为本:突出学生主体地位,发挥学生主动性 2、体验感悟:让学生自我认识, 自我体验,自我感悟 3、注重实践:让学生在实践活动中得以提升 我的说课完毕,谢谢大家!

《换位思考 与人为善》说课稿 各位评委、老师:大家下午好。今天我说课的课题是《换位思考 与人为善》 ,我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、 教学过程以及板书设计六个方面进行分析 一、说教材 《换位思考 与人为善》是八年级上册第四单元《交往艺术新思维》中第九课第二框内容,是学生要学会的交往品德的重要内 容,对学生拥有良好的人际关系有重要的作用。 本课对应的课标是——《我与他人关系》中交往品德部分“关心和尊重他人,体会己所不欲,勿施于人的道理,学会换位思考, 能够与人为善。 ” 根据课程标准和学生的认知水平确立如下教学目标: 1、情感、态度、价值观目标: 在交往中体会他人的感受,同情他人的不幸和困难。认识到用换位思考的态度和方法与人交往的意义,树立关心和尊重他人的 道德观。 2、能力目标: 在生活、学习中学会换位思考,与人为善;不做只图自己快乐而给别人带来痛苦的事。 3、知识目标 领会 “己所不欲,勿施于人”的道理,懂得与人交往,要站在对方的位置上,设身处地为他人着想,了解换位思考、与人为 善的实质。 本课重点:理解“己所不欲,勿施于人” ,这是因为孔子这句话的核心就是本课的中心和主题。 本课难点:在实际交往中落实“换位思考,与人为善” 在课堂有限的时间内,让学生懂得道理并有所行动,需要教师主 。 导到位、学生也要有真正的体验与感受。 二、学情分析 在现实生活中,部分学生以自我为中心,在交往中不去关注他人,不能站在他人的立场上体验他人的情感世界,缺乏换位思考。 这样的学情既是问题,也是可以利用的教学资源。 三、教法、学法 教法:总体设想,在教学资源方面以贴近学生、贴近生活为原则,选择校园、学生生活中真实事例组织教学;发挥教师的主导作 用,利用问题情境、辩论、角色体验、抢答、小组合作探究等方法调动学生参与教学,突出学生的主体地位,发挥学生主体作 用。在学生广泛参与下追求课堂教学的生成性。 学法:在指导学生生成内容和培养学生学习能力方面我采取了:自主学习与小组合作探究、角色体验法、学习的方法。 在教学手段上:使用多媒体课件辅助教学。 五、说教学过程 本课的教学过程我设计为三个环节:创设情境导入——学习新课——情感升华,教学流程为“情感体验、辩论指导、互动探究、 生成目标、情感升华” 。 第一环节:——导入 问题导入: 如“老师要讲公开课,面对许多客人心里紧张,有些担心讲不好,谁能帮助老师解除忧虑?” 。然后看看学生给予 我什么帮助。 意图:用教师求助的方式,唤醒学生对老师的理解,继而用得到的来自学生的帮助和教师发自内心的感激之词,引导学生明白: 与人相处要设身处地的为他人着想,从而轻松进入本课“换位思考”的学习。 第二环节:——学习新课 活动一:两代人的大辩论 展示: 《母与子的战争》 。其内容是,儿子周六想出去玩球,母亲怕影响他的学习而唠叨,让儿子很是反感,顶撞母亲后摔 门而去。设计的活动是,让学生模拟双方展开辩论。 意图:选用学生深有感受的生活情景,利用辩论的方式,进行角色体验,为学生提供一个既可以说心理话,又可以聆听、感受 来自母亲一片苦心的平台。从而引导学生认识到: “与人相处,化解矛盾,就要进行换位思考,既善于站在对方的立场,进行 心与心的沟通。

活动二: 《校园的故事》 故事一: 《绰号—奇耻大辱》 ,课件呈现校园角落几个同学对本班同学冠以“灰太狼”绰号的起哄、嬉笑情景。给出第一道抢答 题: “假如你是场景中的被绰号同学, 你感受如何?” 第二道小组讨论题: “通过小组探讨, 你们认为要给起绰号同学哪些忠告? 引以为戒,在平时的与人相处中我们又应注意什么问题?” 。 意图:用学生身边的事例,引导学生体验感受,引导、带动学生进行换位思考,体会“已所不欲, 勿施于人”的道理。 故事二: 《独孤大侠的困惑》 展示校园第二幅场景:一位三好学生落选者的苦恼。并提供画外音:这是一位学习刻苦的高才生,但也是一位怕影响自己 的成绩,从来不愿意帮助他人的学生。我给出的问题是:1、替主人公寻求策略,帮他走出困惑。2、在平时的学习生活中,我 们大家应以何种态度对待他? 意图:通过小组的合作探究,认识到:在实际生活中既要学会关心、理解他人,又要宽容、体谅他人。 活动三: 《快乐体验》 教师对学生本节课的表现进行夸赞,让学生以抢答的形式谈被赞美的感受。 意图:老师的赞美,让学生在体验快乐的同时,意识到:欣赏,赞美他人源于对对方的深切关注,是在进行换位思考。 活动四、 《智慧探讨》 教师引导学生交流探讨“换位思考,与人为善”的实质,并在学生回答的基础上进行课堂小结。 意图:学生的回答再加上教师的归纳,可以让学生对换位思考有更深刻的认识。 第三环节:——情感升华《换位感言》 课件展示《换位感言》 ,要求学生用最简短、最真挚的语言写出可以表达你换位思考的感言。同时插播歌曲《祝你平安》 ,渲 染“爱的换位”氛围。 意图:用“感言”的形式激发学生的思维,调动学生热情,扩展学生交往与换位的范围,真正学会换位思考与人为善。 六、说板书设计: 我的板书设计力求动态生成。其生成的过程是学生在教师精心创设的情境下,通过教师的引领,师生互动、积极探讨而获得 的知识体系。 ________________ ________________ 换位思考,与人为善 ________________ ________________ _________________ 实质————_____________________ 附录: 1、 《母与子的战争》 妈妈一边做家务一边不停的数落孩子: “你就知道玩,利用星期天还不好好看看书,你看人家小明,这回期中考试全校第一, 你呢,总知道玩,你也用用功,以小明为榜样,向人家学习,给妈妈考一个全校第一,妈妈再苦再累也值得。 ”儿子听着妈妈 的唠叨,烦躁的嚷嚷着: “您让小明当你的儿子吧,我不就是想利用星期天玩玩球吗?您看您唠叨个没完,烦死了! ”儿子说完 气呼呼的跑出家门,留下目瞪口呆的妈妈。 2、 《校园 A B C》 情境一: 《绰号——奇耻大辱》 校园一角传来阵阵嬉笑声: “哎,你看见灰太狼了吗?” “谁是灰太狼” “就是咱班那个范小伟,你瞧他长的那样” “哦,太像 了,太像了,你简直是太有才了! ”哈哈哈哈。 1) 、假如你是范小伟,你当时的感受如何?你想对给你起外号同学说些什么? 2) 、经过大家的讨论,你们小组对片中起绰号同学有何忠告?并引以为戒,在平时的交往中我们应注意什么问题? 情景二: 《独孤大侠的困惑》 又是一年的三好生评选活动,学习优秀的小光闷闷不乐,有些失落。他郁闷的原因何在?听听同班同学的评价:他是怕又一

次的落选。原来,小光是一个只顾自己学习的人,别人向他请教,他从来不告诉,班里的事也从不过问,是班里有名的“独孤 大侠” 。 合作探究:1、替主人公寻求策略,帮他走出困惑。 2、在平时的学习生活中,我们大家应以何种态度对待他? 课后反思 本课设计中,按照“组织教学→复习提问→导入新课→读书指导→主题讲析→主题探究→应用发展→布置作业”的基 本 环 节 展 开 教 学 , 学 生 的 主 体 性 得 到 充 分 发 挥 , 教

师成为学习的组织者和指导者,学生的主体地位和教师的主导作用实现了有机的统一;但受客观条件的制约,信息技 术手段没有得到有效的应用,同时学生要达到教学内容知情意目标的统一,可能会有一定的难度。 板书分为正版书和副板书,正版书在黑板左侧,具体内容为: 换位思考与人为善 一、己所不欲勿施于人→设身处地为他人着想(换位思考) 二、理解至上善待他人→理解、尊重、宽容和欣赏他人(与人为善)

《平等尊重你我他》说课稿
各位评委 、老师们:大家好! 今天我要进行说课的框题是:《平等尊重你我他》 。首先,我对本框题进行分析: 一、说教材、说教材的地位和作用 《 平等尊重你我他 》是人教版教材八年级思想品德第四单元第九课第三个框题。在此 之前, 学生们已经学习了本课 第一二框题,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。 本 框题在交往艺术新思维中具有不容忽视的重要的地位。 它前面承接本教材 (友好交往礼为先) 礼貌待人部分内容,后面是本教材的(诚信待人到永远)诚信待人这部分内容,所以学好这 个框题十分重要。 本框题包含的一些理念和思想, 是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。 二、说学生 八年级学生仍处于品德培养期间,在现实生活中,部分学生存在以自我为中心、心胸 狭隘的心理、 道德状况。 少数学生在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷。 在学校家庭生活中, 八年级学生在人与人交往时缺乏起码的尊重, 以至于伤害他人情感的事时有发生; 在社会生 活中,一些学生不理解爱护公共环境与设施、遵守公德和秩序也是对他人尊重的体现。这些 都说明现代青少年需要补“尊重”这一课,否则就无法与周围的人友善相处。 三、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析,结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制 定了以下的教学目标: 情感、态度、价值观目标:树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识;体会平等和尊 重在社会交往中的重要性;涵养关注、帮助处于不利地位人群的同情心;初步感悟和谐社会 理念、科学发展观。 能力目标:在日常生活中,能做到平等对待他人尤其是处境不利的人,并提供力所能及的 帮助,遵守道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境,能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自 然。 知识目标:理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等,懂得什么是尊重 自己、尊重他人、尊重社会和尊重自然的表现 四、说教学的重、难点 本着八年级新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点: 教学重点:通过学习是学生真正树立起作为一个公民的平等意识和尊重的意识。 重点的依据:只有掌握了平等和尊重的含义,才能理解和做到平等待人和尊重他人。 教学难点:引导学生在日常生活中实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行 为要求。 难点的依据:较抽象;学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法 上谈谈: 五、说教法

我们都知道思想品德是一门培养人的品德素养和实践能力的重要学科。 因此, 在教学过 程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体,又 为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到八年级学生的现状, 我主要采取情景式体验的教学方法, 让学生真正的参与其中, 而且在活动中得到认识和体验, 产生践行的愿望。 培养学生将课堂教学和自己的行动结合起 来,充分引导学生全面的看待发生在身边的现象,发展思辩能力,注重学生的心理状况。当 然教师自身也是非常重要的教学资源。 教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生, 充分调 动起学生参与活动的积极性, 激发学生对解决实际问题的渴望, 并且要培养学生以理论联系 实际的能力,从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本框题的特点,我主要采用了以下的教学方法: 1、直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促 进学生对知识的掌握。 2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独 立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中 解决问题,培养学生的团结协作的精神。 由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切, 学生已经具有了直观的感受, 可以让 学生自己阅读课本并思考,并例举社会上存在的一些有关的不平等、不尊重他人的现象,在 老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极 性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。 六、说学法 我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在 教学过程中特别重视学法的指导。 让学生从机械的“学答”向“学问”转变, 从“学会”向 “会学”转变, 成为真正的学习的主人。 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能 力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 七、说教学过程 在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注 重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、导入新课:(2—3 分钟) 由故事引入本课话题,呈现关于平等与尊重的反例,再联系到历史和现状,让学生体验 平等与尊重的重要性。从故事导入课题,可以激发学生的学习兴趣,让学生自己猜测故事的 结局,可以带动课堂气氛,启发学生的思维。使学生明确本节课要讲述的内容,以激发起学 生的求知欲望。这是思想品德教学非常重要的一个环节。 2、讲授新课:(35 分钟) 在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。还根据教材的特点, 学生的实际、教师的特长,以及教学设备的情况,我选择了多媒体的教学手段。并且专门设 计了贴近学生实际的情景课堂, 将整个教材通过一幕幕紧密相连的情景联系在一起, 在四幕 情景中分别串联问题分析和探究活动, 让学生在情景课堂教学中自然而然的学会本课的教学

内容。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣 化。还重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识 的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。 3、课堂小结,强化认识。(2—3 分钟) 课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,我 将它归纳为一个观念、两个方面、三个尊重,方便学生记忆。并且提出学以致用的观点,可 使学生更深刻地理解思想品德理论在实际生活中的应用, 并且逐渐地培养学生具有良好的个 性。 4、板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理 解掌握。 板书:

人 人生而平等



法律地位 平等尊重 你我他 尊重从我做起 尊重他人 尊重社会 尊重自然
各位领导、老师们,本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学 和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的 “学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过 程, 力求使学生在积极、 愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平, 从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕,谢谢大家。

《诚信是金》说课稿 一、说教材 : 1、教材的地位 本课地位《诚信是金》一课是人教版八年级上册第四单元第十课第一框的内容,本框题有两点:第一点是言而有信,一诺 千金。主要讲诚实守信的内涵和诚信是个人和企业生存、发展的根本。第二点是对人守信、对事负责。主要讲诚信的基本 要求。通过前面三个单元的学习,学生初步了解了与父母、与老师交往的基本内涵,也对全球文化背景下的文化交往,网 络交往等有了宏观的理解,第四单元重在探索交往的艺术与品德。本课内容是前面所学内容的自然延伸,也是前面所学内 容的合理提升,与前面所学知识是有机联系的整体。本课内容不仅是交往的品德与艺术问题,而且是一个如何做人的根本 问题。 2、对应的课标内容思想品德课新的课程标准的要求有:成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系、 认识国情爱我中华四个方面的内容。本课依据的是“ 我与他人的关系”中的“交往的品德”部分,即懂得对人守信对事 负责是诚实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能赢得信任,努力做诚实的人。 二、说教学目标 1、知识目标:理解诚实是获得信任的前提和基础,懂得实事求是是诚信做人的守则之一。对诚信的智慧有一定的认识。 2、能力目标:通过角色扮演和辩论,培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各种情境下的诚信表现,增强学生具 体情况具体分析的能力。 3、情感态度价值观目标:增强学生的诚信意识和法律意识,提高守法、守信的自觉性,把诚信作为立身之本。 三、说教学重点和难点: 1、重点:了解诚实与信任的关系,怎样做诚信的人? 2、难点:引导学生理解诚信的复杂性,具备诚信的智慧。 四、说学情: 尽管我国精神文明建设在不断加强,但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗,损人利己现象不可避 免,这些现象对初中学生的影响不可忽视。譬如考试作弊、言行不一、撒谎骗人等不讲诚信行为在学生身上时有发生。而 初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理阶段:他们情绪波动大,易冲动,在朋友面前会轻易许 诺,且难以兑现;成人感的产生,使他们有爱面子的心理,为保全面子有时不惜弄虚作假;对问题认识肤浅,使他们容易 被欺骗和欺骗人,所有这些现象都要求我们加强对中学生的诚信教育。 五、说教法: 根据初中思想品德新课程教学法的要求,本课主要采用以下教学法: 1、活动式教学法:新的课程标准要求让学生在学习中活动,在活动中学习。在活动中创设情境,激发学生兴趣,触动学 生心灵,体现教师的主导作用和学生的主体作用,达到教与学的统一。这是本课的主要教学方式,贯穿于整个教学过程之 中。 2、情绪调节教学法: 鲍比 迪波特曾说过: “你的最有价值的财富,就是一种积极的态度。 ”学习在充满乐趣时,才更有 效。因此,本课采用了讲故事、歌曲欣赏等情绪调节的教学方法 3、信息技术教学法:即使用多媒体课件。 六、说学法: 教学是生命相遇,心灵相会的过程。在课堂的活动过程中,以反思、体验、感悟、践行为学生学习本课内容的主线,主要 的学习方法有: 1、主体性学习:在教学过程中,学生始终是学习行为的主人,是思维的主人。 2、体验性学习: 通过演小品让学生用心 灵去体验。

3、合作探究性学习:通过讨论、辩论等合作探究的形式让学生用自己的眼睛去发现,用自己的头脑寻找真理。 七、说教学程序 新的教学理念提倡学生在活动中学习,在学习中活动,因此本课教学设计了五个活动。 活动一:心灵有约 首先,通过讲述《国王与花种》的故事引发学生思考并回答:为什么没有种出美丽花朵的孩子却继承了王位?你有什么启 示呢?学生将会回答:因为这个孩子的诚实,我们应做诚实的人。通过讲寓言故事引起学生的思考,激发学生对诚信道德 的学习愿望,从而导入新课《做诚信的人》 。 活动二:心灵点击 首先给学生出示 2 个问题并回答: 1、日常生活中,你曾遇到过“诚实的人”或“不诚实的人”吗?请说说你与他们相处的感受? 2、你做过哪些诚实的事?做完后心里感觉如何?此环节让学生反思对他人和自己的行为的感受,进一步引导学生感悟诚 实的快乐、可贵,坚持做诚实的人。然后多媒体出示华盛顿与尼克松、克林顿的故事对比。最后教师归纳:做诚实的人得 到别人的信任和尊重,诚实是获得信任的前提。所以要做诚实的人,也就是说老实话,做老实事,即实事求是。 活动三:心灵体验 情景表演:小品《开店》 :中学生小明的爸爸开了一家小酒店,由于货真价实,服务周到,生意倒也红火。有一天,小明 放学后去酒店,发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒?? 让学生具此情境分组讨论,小明会怎样做?会出现什么样的结果? 学生分组即兴表演。怎样做诚信的人,这是本课的难点。通过小品表演和合作探究,引导学生学习怎样按诚信守则要求做 事,尤其是在涉及利益冲突时,诚信守则要求我们站在多数人利益一边,决不能为了一己私利损害大多数人的利益;在眼 前利益与长远利益冲突时,诚信守则要求我们站在长远利益一边,决不能因小失大;在情与法的冲突中,诚信守则要求我 们站在法律一边,做诚信的人。 活动四:心灵碰撞 做诚信的人就应该说实话,对于实话实说现在有两种不同的观点。全班分成两组进行辩论:正方——实话就要实说反方— —实话不一定要实说这是本课的难点。通过辩论,激发学生好胜心,调动其积极思维,引导学生把诚信的理论知识与具体 实际相结合,帮助学生学会具体情况具体分析的方法,充分认识诚信的复杂性。此环节让学生在辩论中展示观点,在比较 鉴别中辨认观点,在价值冲突中澄清观点,在自主探究中提炼观点。从而突破本课难点。通过辩论学生能认识到:实话就 要实说因为对人守信、对事负责是诚信的基本要求,我们应该“以诚待人,以信交友” 。诚实与说谎水火不容,做诚实的 人就不应该撒谎。实话不一定实说是因为由于我们生活环境的复杂性,在特定的交往情境中,也需要说些“善意的谎言” 。 最后得出结论:在生活中,诚信具有复杂性。我们必须具体情况具体分析,拥有了诚信的智慧,才能真正做一个诚信的人。 (再以课本 P122 案例加以说明。 ) 活动五:心灵彩虹 请学生制作自己的诚信档案。内容是:生活中(在学校、家里、社会上)你准备怎样成为一个诚信的人?然后播放《诚信》 之歌。让学生在一边听诚信歌曲,一边制作诚信档案,以帮助学生养成诚信品德,做到以知导行。 八、说板书: 诚信是金 1、言而有信,一诺千金 (1)什么是诚信 (2)信守自己的诺言 (3)不讲信用害人害己 2、对人守信,对事负责 (1)做老实人,办老实事 (2)不要轻易许诺 (3)做人无大事、小事之分

八年级思想品德说课《做诚信的人》说课教案 各位评委老师: 你们好!今天我说课的题目是《做诚信的人》 ,我将从教材分析、学情分析、教法分析、教学过程、板书设计等方面进行说 课活动。 一、 说教材 1、 本课的地位 《做诚信的人》是人教版八年级思想品德上册第十课第二框的内容,懂得对人守信对事负责是诚信的基本要求,了解生活中 诚信的复杂性,知道诚实才能取得信任 ,努力做诚信的人。不难看出,本框是这一课这一单元乃至本册书的最后一框,也 是本册思想品德教育的最终落脚点, 在本册书中有极其重要的地位。 2、 教学目标 (1) 知识目标:知道诚信的具体要求、诚信的守则;理解诚信与谎言和隐私的关系;把握诚信的核心是”善” 。 (2) 能力目标:提高学生运用诚信守则的实践能力,以及具体问题具体分析的能力。 (3) 情感目标:展现诚信问题上的智慧,愿意做诚信的人。 3、 教学的重点和难点: 教学重点:诚信守则; 教学难点:对诚信的理解要与具体的情境结合起来;如何展现诚信的智慧。 二、 说学情: 社会呼唤诚信,社会需要诚信,可现实社会中又存在许多不诚信现象,使诚信问题受到了拷问。青少年是祖国的未来,打造 诚信社会需要从青少年抓起。现代的中学生思想活跃,极易接受新事物,容易受到社会上不良行为的影响,导致校园中不诚 信的现象时有发生。学习这一课,就是教学生如何做诚信的人。 三、 说教法 1、情境教学法:新课标强调,只有体验,教育才能真正走进学生的内心世界,获得真知。所以本节课让学生融入到创设的 情境中,让他们的情感在情境中得到体验。 2、案例分析法:利用热点案例进行教学,能够调动学生学习的主动性,直观易懂。 3、活动探究法:在本课的教学中活动贯穿始终,通过活动获得知识,淡化说教,大大调动了学生学习的积极性。 四、说教学过程: 教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。所以本节课我采用让学生欣赏图片的方式导入新课。 导入新课: 让学生观看同仁堂的对联,以及了解同仁堂的经营理念。 设计意图:让学生欣赏同仁堂的图片,既可以活跃课堂气氛,又可以吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,寓教于理,起 到事半功倍的效果。引出本课的主题《做诚信的人》 。 学习过程: 活动一、案例分析---《达芬奇家具造假案》 郭沫若先生说过: “教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这 种精神。 ” 播放视频《达芬奇密码》 ,通过对同仁堂的经营理念和达芬奇事件的比较,学生分组进行讨论,从而得出:企业一定要诚信 守法经营,企业如果没有诚信,那么发展再大,也会遭遇诚信危机。做人也是如此,俗话说: “人无信不立,国无信不国。 ” 没有诚信的个人是社会的危险品,没有诚信的民族是民族的悲哀。进而总结出:做人要坚持诚实,就会赢得信任,诚实是获 得信任的前提。所以我们要做诚实的人,也就是说老实话,做老实事,即实事求是。实事求是是诚信做人的守则之一。 设计意图:通过比较,让学生感悟到诚信做人的重要性,让学生能懂得坚持实事求是是做人的基本准则。 达芬奇集团为了谋求自己眼前的利益,而牺牲了广大消费者的利益,它将面临退货、索赔、破产、倒闭等一系列危机,该公 司的经营将全面终止,这就是无信经营,造假欺骗带来的后果。以现实中的热点案例来影响学生,不仅让学生产生主动探究 的欲望,还能让学生感受到不诚信会给社会和自身带来严重后果,既害人又害己。能增强说服力,感染力。那么我们对待诚 信应该持何种态度呢?让学生探究得出结论:当发生利益冲突时我们应站在多数人利益一边,应站在长远利益一边。

达芬奇公司的行为已经触犯了我国多部法律法规。其违反了《消费者权益保护法》《产品质量法》《广告法》的相关规定。 、 、 对消费者的欺诈应当依据消法第 49 条规定的,达芬奇公司应当承担双倍赔偿的法律责任。此外依据相关部门已经公布的相 关事实,达芬奇公司的伪劣产品销售额早已达到追究其刑事责任的标准。教师提出问题:假如你是达芬奇 CEO 的亲属,并且 你也在该公司上班,你遇到这种情况该怎么办?让学生通过比较分析后果,通过分析可以总结出:当情与法发生冲突时我们 应站在法律的一边。 设计意图:通过案例分析,学生相互讨论,既达到了突出重点的教学目的,又提升了理论联系实际的能力,帮助学生树立正 确的诚信是非观。 通过以上分析总结出诚信守则的具体内容四个方面:1、坚持实事求是。2、在涉及利益冲突的问题时,我们应站在多数人利 益一边。3、在眼前利益与长远利益冲突时,我们应站在长远利益一边。4、在情与法的冲突中,我们应站在法的一边。但是 在现实生活中要做到诚信的具体条件又是非常复杂的。我们讲诚信应与具体的情境结合起来,作出诚信选择是需要智慧的。 顺理成章的转入下一个问题的学习也就是:诚信的智慧。 活动二:案例分析 ---《左右为难》 让学生欣赏案例,设计这个案例一是让学生懂得诚信品德践行的复杂性;二是让学生重点了解对人诚实与尊重他人隐私的关 系,能够在具体情境中处理好这对矛盾;三是提高学生日常生活中在种种两难中选择的能力。组织学生讨论,相互交流中寻 求答案。明确讲诚信与尊重隐私的关系不能简单化、教条化、而应结合具体情境,坚持原则、权衡利弊,妥善处理。这样教 学既突破了难点,又提高了学生分析问题和解决问题的能力。 教育家陶行知说过,发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。 要诚信就不能说谎,然而我们的生活环境是非 常复杂,在特定的情境中有时需要说一些“善意的谎言” 。通过开辩论会让学会学会辩证的看待问题。 活动三:辩论会-----“诚信与善意的谎言” 辩题:正方--------“善意的谎言”不违背诚信。 反方--------“善意的谎言”违背诚信。 组织全体同学参与,按座位分成正反两方直接进入自由辩论阶段老师加以引导总结。通过辩论调动学生情绪,激活学生思维。 在冲突中、在比较鉴别中学会把对诚信的理解与具体的情境结合起来,具体问题具体分析,在老师的引导下总结出:诚信的 核心是善,只要从维护对方利益出发,与人为善,出于公心,就能做出正确选择,拥有诚信的智慧,做一个诚信的人。 拓展思维: 课程内容结束后我送给学生几句话,也叫课后寄语,这几句话是: 1、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 2、言必信,行必果。 3、做一个诚实守信的人 目的是开阔学生的思路,拓展学生的思维,使学生从欣赏中获得愉悦,从愉悦中引发思考,从思考中感悟真知。从而用一生 的时间去践行做一个诚实守信的人。这样就比较完美的完成了本课的教学内容,实现了本课的教学目标。 作业设计: 在日常生活中你准备怎样成为一个诚信的人?请你制作你的诚信档案。 这一作业目的是为了让学生从理论上做诚信的人上升为行动上做诚信的人,提高学生的道德品质,学以致用。 五、说板书设计 板书内容分两部分: (一) 、诚信守则: 1、诚实会获得信任 2、诚信守则的具体要求 (二) 、诚信的智慧两方面: 1、诚信与具体情境相结合 2、诚信与隐私、与谎言的关系 3、诚信的核心是善


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