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浅析信息技术环境下初中数学教学


研  委 塞?   I l   l 1 0 . 3 9 6 9 / j 。 i   s s n . 1 6 7 1 - 4 8 9 X . 2 0 1 3 . 3 4 . 0 3 9   浅析信 息技术环境下初 中数学教学  ◆李计 勇   初 中数学 涉及代数 、多元方程 、不等式 、空间 图形 等知  识 点,光凭数 学教师一 支粉 笔、一块黑 板、 “ 一 口清 ”,想  教学功效 ,提高初 中数学课堂教学质量 。   2注重 多媒体课件助学功能 ,发挥 学生主体地位  多媒 体课件辅助初 中数学教学有这样 那样 的误 区: “ 无  多媒体 不成 公开课 ” “ 人 灌转变为机灌 ”……这些 多媒体课  件辅助教 学的不足 ,都能有所 体会与反思 。其 中一个最 需要  要把逻 辑抽象 、晦涩难懂 的数学知 识点讲解清 晰 明白,学生  理解透彻 , 灵活应用—_j 塞 样 的教学课堂效率不高 , 事倍 功半 。   然而 ,随着信 息时代 的到来,多媒体 电脑走进 教学课 堂,多  媒体课 件成为初 中数学课堂 中教师 的高效助 手、学生 的有 效  帮手 ,让 学生全面 直观地获 取知识 ,理解消化 ,大大提 高了  强调的就是 :多媒体课件 的设计应符合 “ 以人 为本 ”的新课  程改革理念 ,变辅教为辅学 。   在大力推进 多媒体课件辅 助教学 的应用 中,应 贯彻素质  教育的 “ 以人为 本”的原则 ,把处 于主体位置上 的学生能动  手 实践、参与交 互作 为课件设计终 极 目标 。教师应 着眼于学  件 时,要充分 “ 各 ”好学生 的知识 基础、学 习水平, “ 备”   好 学生 的心理 、生理 特征,做到课件 内容显示清楚 准确,趣  味性强 , 问题 的提 出、 回答及反 馈易为学生接受, 界面要精选 ,   初 中数学课堂效率 。 为 了更好地促进 多媒体课件 的高效应用 ,   提 高初 中数学课堂 教学质量 ,笔者谈谈 利用多媒 体课件辅 助  初 中课 堂教学实践的一些收获与反思 。   课件制 作软件很 多,现 在常用 的有 P P T 、F l a s h 、A W 、几  何 画板 、电子 白板软件 等,要对 所有软件 功能都有所 了解 ,   针 对所讲授 的数学 知识点选用 不 同的课件 制作软件 ,这样才  1针对初 中数学知识特点选择高效的课件制作软件  生 实践能力 的养 成,培养学生 的创新思维 。所 以,在设计课  能使 多媒体课件 制作 效率提 高,从 而节省 更多精力用在 备课  上 ,研 究如 何提高教学 质量上 ,从而提高初 中数学课 堂教学  质量 。   以免干 扰学生 的视 听,分散学生 的注 意力。针对数学知 识点  特征 ,要多设计交流 互动环节 ,让 学生通过多媒体 的编 程、   模拟 、动 画等形式 ,走进 数学奥秘探 究世界里 ,愉悦地转化  数学知识 。   教师应清 楚地认识 到:没有 哪一个课件 制作软件 是万能  的 ,哪 个软件都 有缺点 ,哪个软件 都有优 点。造成某 一个软  例 如,在学 习三 角形 的角平分线 时,转 变教师是课件 的  操作者和演 示者的课堂 教学模 式,用几 何画板设计一个小 教  学课件 ,让学生 自己动手实 践反思 ,发现 规律——画一个任  件万 能假象 的主 要原 因是 :大部分课 件制作者 仅熟悉这样 的  一 个 课件制作 软件 ,想 当然 就觉得 这个软件 最棒 ;制作 课

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