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条形统计图整理与复习


条形统计图 整理与复习
上课时间:第__周 星期__ 第__节 20 年__月__日 教学内容:第七单元知识 教学目标: 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意 义,会用简单的方法收集和整理数据。 2、使学生初步认识条形统计图(l 格表示 1、2 和 5 个单位),能根据统计 图表中的数据提出并解决简单的问题。 3、通过对学生身边有趣事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生 的合作意识和实践能力。 教学重难点: 教学重点:认识用 l 格表示 1、2 和 5 教学难点:正确分析信息。 师生准备:多媒体课件 教学过程: 一、情境创设,揭示课题 师:我们这一学期的学习将要结束了。在期末考试后,老师要对大家学习数 学的情况进行评价。现在来看看同学们的小印章得到了多少个? 二、体验数据收集和整理的过程 1.收集数据。 师:谁来说说你的小印章有多少个?你是用什么方法知道的? 师:我们已经学习过统计数据的方法,正如同学们所说的画“正”字、记 数??,其中画“正”字的方法在统计数据比较多时用起来更简单方便。 2.整理数据。 师:今天我们就一起来复习条形统计图。(板书课题:条形统计图) 三、制作统计图,复习 1 格表示 2 的含义 展示统计表,说比较的结果,谁的最多,谁的最少?

师:看这个统计表不能一目了然的得出结果?怎么做就能很快地知道比较的 结果?(统计图) 1.实践制图 师:课件演示 1 格表示 2 的画图方法。 师:我们知道了用 1 格表示 2 个单位(也就是 1 个格子表示 2 个印章)的方 法来制图,下面我们用新的方法再动手制作一张统计图吧! 学生根据小组内每个人得印章的数量在统计图中涂色。(1 个格子表示 2 个 印章) 师:对学生制作出的统计图进行提问(课件)。 师:通过统计小印章的数量,你们有什么要说的吗? 得印章多的同学要说什么?得印章少的同学有什么想法? 2.进行比较 师:比较 1 个格子表示 1 和 1 个格子表示 2 的统计图。 师:遇到什么问题,我们用 1 个格子表示 1 个单位的方法来制作统计图?什 么情况用 1 个格子表示 2 的方法制作统计图? 师:一个格子可以表示多少? 总结学生点评中有关本课信息的内容。 (在数据比较小的时候,我们可以用 1 格表示 1,在数据比较大的时候,用 1 格表示 2、5 或更多的方法要快一些。) 完成这 2 个统计图后,你有何感想?有什么建议? 四、巩固练习 1.基本练习:

(1)每格代表( )人。

(2)喜欢( )的人数最多。 (3)喜欢兔子的比喜欢狗的多( )人。 2.提高练习: 20 分钟车流量的统计

通过今天的学习,你有哪些收获? 板书设计:

作业布置: 教学反思:


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