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农村初中地理教学存在的问题与解决对策


学园 I   A C A D E MY   2 0 1 3 年 第 1 2 期  农 村 初 中地 理 教 学 存 在 的 问题 与解 决对 策  卢 新雄 广 东省 兴 宁 市 陂 西 中 学  者 ,也应 是开 发者 ,所 以教 师首 先应 端正 态度 ,不 能怨 天 尤  地理 作为 学生 中考必 考科 目之一 , 特 别是 在 中考体 制改  革后 ,地 理所 占比

重 明显增 加 。因此 ,加 强地理 教学 研究 、   提 高学 生地理 知识 方 面的水 平 , 是 当前 地理 老师势 在必 行 的  举措 之 一 。 但 当前农 村初 级 中学 的地理 教学普 遍存 在 着诸 多  问题 ,而且这 些 问题严 重制 约着 学生 地理 成绩 的提 高 。在 教  学 工作 中 , 笔 者不 断探 索适合 农村 中学 地理 教学 中实际 的新  人 ,而应 因地 制宜 ,积 极发 挥 自身 的资源优 势 ,因陋就 简 ,   自制 教具 ,努力 弥补 学校 教学 资源 的不 足 。同时 ,乡村 中学  虽 然所 能提 供 的教学 资源有 限 , 但 乡村 所具 有 的天然 的教 学  资源 ,是城 市学 校无 法 比拟 的 ,如 乡村有 美 丽 的 自然风 光 、   有丰 富 的旅 游 资源 和动植 物 资源等 不 同的生 态环 境等 , 教师  思路 ,不断 地完 善和 提高 自我 ,现就 教学过 程 中存 在 的问题  及应 对策 略谈谈 自己 的几 点看 法 , 以供 大 家商榷 , 共 同提 高 ,   全面 提升 学生 整体 素质 。   问题 一 :教师 满足 现状 。缺 乏 交流学 习 的意识  在 一般人 眼 中 ,地 理课 程人 人能 教 ,地 理课 也经 常成 了  应充 分利用 好这 些教 学 资源 。如讲 到地形 地势 特征 山地 、丘  陵时, 由于我 校处 于丘 陵地 带 , 学 生经 常到 小 山坡 上 去玩 耍 ,   我在 上课 时 引导学 生 回忆在 小 山坡游玩 的情 景 , 这 样对 学 生  来说 有 直观性 的认 识 ,可加 深对 知识 点 的理解 。   对 策二 :精 心组 织 、创 新 思路  新 课程 中探 究活 动课 的增 多 ,对 教 师来说 是一 个挑 战 。   调 节课 时余 缺 的一个砝 码 。现行 新教 材 内容虽少 ,但 信息 量  大 ,涉及 面广 ,对 教 师要求 也较 高 ,由于满 足于现 状 ,缺 乏  交流 学习 ,产生 教师本 身 知识 陈 旧化 ,在 教学 中 出现 的新 问  题 、新 现象 得不 到及 时 的解 决 ,这些 都严 重影 响着地 理课 堂  教学 的质量 。   对 策 : 与 时 俱 进 、 完 善 自我   因此 , 教 师首 先要 在课 堂之前 做好 准备 工作 , 同 时精心 备课 。   其次 ,教师 应树 立新 的教育 价值 观 ,不能 把师 生 问的合 作与  互动仅 仅看 做 是一 种形式 , 在课 堂搞 一些 形式 上 的活动 就草  草 了事 。这样 做表 面热 闹 ,其实 毫无 意义 。我们应 该让 活 动  成 为课 堂教学 的一 个重 要 的 、必要 的组 成部 分 。如要 求学 生  分 组活 动 ,应 该有 选择 性地 加 以分组 ,同 时根据 教学 的 实际  首先 ,要 求从 事地 理教 学 的教师应 持严 谨 的教 学态 度 ,   教 师间 营造 和谐 、 互 学 的 良好

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