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蕴实验高中人文之华


风采

style

品牌是什么? 品牌是经过长期艰苦努力和科学探索而锻造成的一种品质, 它既是物质的, 又是精神的。它象征着、 代表着质量和信誉。 那么教育品牌是如何创建、 如何形成的呢? 本刊记者对登封市实验高中做了个案研究与

黄河武馆坐落在黄河之滨—— —郑州市黄河风景名胜区 内, 这里环境幽雅, ; 三 是 在

教 育 实 践 中 逐 的教育理念并坚持躬身实践的优秀校长 ; 二是有大批献身教育的 教 师是得天独厚的练功习武场所。
考察。 名牌学校, 产生的主要因素一定得有以下几个: 一是要有专业基础好、 事业心强、 有自己 渐形成自己的办学特色, 也就是能显示学校自己的个性。这些特色与个性主要体现在学校特 有的教育传统、 教育环境和教育优势, 并且在创建的过程中要与时俱进, 不断创新。 冯志鹏校长

蕴实验高中人文之华, 创特色教育品牌
—记与时俱进的登封实验高中 ——
本刊记者 / 马领杰

当跨入登封实验高中的大门时, 首先映入眼帘的是高高耸立的教学 楼, 这座楼记录着登封市实验高中的 发展进程。逢冠必夺、 逢一必得是登封 实验高中取得成绩的最真实写照。当 我们近距离聚焦实验高中时, 我们发 现优秀校长与品牌学校这两大元素的 并融, 构筑了登封市实验高中独特的 风景线, 引起了社会各界人士的关注, 得到教育专家的赞誉。

方面的具体发展: 一抓学校管理建设, 实施以人为本的科学管理, 努力 办好 让人民满意的学校; 二抓课堂教学建 设, 努力提高教师素质, 积极推动教学 改革, 真正做到轻负担, 高质量; 三抓 全面育人的教育模式, 将提高学生的 思想道德素质和高考成绩双向并举。 学校领导是学校的灵魂, 是学 校 发展的规划者, 是学校各项工作的策 划者和实施者。因此, 领导的 工作水 平、工作作风直接关系着学校的前 途 和命运。近年来, 登封实验高中在以冯 志鹏校长为首的领导班子的带领下, 大胆改革, 锐意创新, 从严治校, 实行 目标管理责任制。冯校长对领导班子 提出了 团结协作、 拓进取、 想解 “ 开 思 放、 实事求是, 作风民主、 深入实际、 勤 政廉政、 率先垂范” 的工作要求。

作、 具有现代教育理念、 适应教育改革 和发展需要的高素质师资队伍, 从根 本上关系到一所学校的生存与发展。 山不在高, 有仙则名; 水不在深, 有龙则灵。对于发展中的登封实验高 中来说, 制胜的关键是锻造了一支品 质优良、 务精湛、 教善教、 于奉 业 能 乐 献 的 教 师 群 体 。学 校 现 有 教 职 工 170 多名, 其中本科及研究生学历的任 课 教 师 占 96% 20% 教 师 正 在 参 加 或 参 , 的 加过研究生班学习。 在教学过程中, 登封实验高中 更 新教育理念、 转变教育观念、 树立服务 意识, 教师教学的优劣好坏让学生评 价。学校每学期都让学生对全体 教师 评价一次, 要求学生对教师的课堂 教 学、 工作态度、 思想品德、 管理等分优、 良、 差进行选择, 并提出改进意见。 中、 学校还开展了“跨世纪园丁工程” 和 “教育质量年活动” 。此活动的开 展加 强了师德师风建设, 强化了教师队伍 的素质。 打铁还须自身硬, 一碗水的付 出 要有一桶水的积累。谈到学校对师资 队伍的培养, 冯校长告诉记者, 教师是 学校在创造品牌过程中的重要因素。

校长: 学校的灵魂
当前教育界有一较为流行的观 点, 即一位好校长就是一所好学校。校 长是学校的灵魂, 是学校管理的统筹 者、 划者、 策者, 是学校品牌的代 规 决 言人, 是学校权、 、 、 的枢纽, 是 利 责 职 创建品牌学校的关键人物, 是学校 的 核心。 校长乃一校之魂。校长的视野 有 多远, 学校发展的路就有多远; 视野决 定思路, 思路决定出路。对于普通高中 教育的发展, 登封实验高中校长冯志 鹏有着自己的思路。 在办学实践中, 冯志鹏校长坚 持 将适合学生发展的 “教育服务” 引向三

名师: 学校的生命线
赢得教师, 才能 赢得 21 世纪的教 育, 素质教育呼唤教师素质的提高。当 前, 师资队伍的整体素质尚难 以完全 适应以培养学生创新精神和实践能力 为重点的素质教育的需要。能否建 设 一支具有优良师德、胜任现代教学工

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在学校教师培养这个环节上 , 首先注 意教师德育的培养, 要求教师要 把砥 砺品行、 丰富人格当作立身之本。每位 教师都将 “热爱学生要诚心, 教 育学生 要耐心, 了解学生要细心, 关心学 生要 热心” 作为自己工作的准则。 这支优秀的教 师队伍是登封 实验 高中创造品牌学校的基本动力, 是 推 动学校发展的基本动力 , 也因此取得 社会莫大的信任, 许多学子都 慕名而 来, 这其中也是学校的品牌效应。

高考冠军。所取得的成绩与冯 志鹏校 长带领班子成员不断改革办学理念, 总结工作经验是分不开的。 素质教育已成 为教育事业改 革和 发展的核心, 登封市实验高中 在实施 素质教育以来, 把学校素质教育 作为 工作重点来抓。学校结合自身特点, 在 日常德育实践中不断进行探索与创 新, 从教育学生热爱父母入手, 对 学生 进行 四个学会” 育和 五爱” 育。 “ 教 “ 教 政教处、 教务处、 各年级多角度交 替教 育, 形成了强大的德育教育合力, 使 学 生学会做人、 会做事、 会求知、 学 学 学 会相处。 登封实验高中 还对学生进行 艰苦 奋斗教育、 康心理教育、 功教育、 健 成 挫折教育和革命传统教育 , 特邀老红 军、 老八路军到学校作报告, 让学 生真 切感受到今天美好生活的来之不易, 在心灵深处打下热爱祖 国、热爱生活 的烙印, 从而激发学生的学习活力。 学校管理严格 有序, 实施德育 导 师制。具体为: 一是教学中 , 学校要求

教师教学过程中应“三轮上五步台 阶” 环环相扣, 步步接近高考。以高考 , 最新要求为教学大纲, 夯实基 础, 提高 思维创新能力。二是学生管理严 而明 理, 严而有情。全方位全 程及时疏导、 监控、 提升学生道德素质和学 习素质, 使学生达到明理、 勤学、 踏实、 负责 、 自 律、 自学、 争先。三是以质量为生命线, 提高本科率。学校以教育质量 为生命 线, 以向高校输送合格本科新生 为目 标。主要采取了以下措施: 教材保证, 选择适合河南考生的权威性教材, 对 应高考考纲要求; 管理制度保证 , 各项 管理制度健全, 严格执行; 高考信息畅 通, 可从网上获取信息; 切实 调动学生 积极性, 以教学为中心, 以学生 为主 体, 教师为主导, 强化教学管理。

特色教育: 品牌学校的主体
特色教育是在 一定的教育理 念指 导下, 对人才培养目标、 方法、 机制、 措 施及人才培养过程中的各 种关系进行 规范。特色鲜明的教育是先进 的教育 理念的客观化, 是先进的教育思 想在 教育实践中的反映和表现。 登封市实验高中在探索中改革, 在改革中发展, 在发展中超越。学校仅 有 10 多年的办校 历史, 但在历年 高考 中却能连创佳绩, 并多 次获得登封 市

11 年来, 登封实验高中在改革的
大潮中, 在激烈的竞争中, 在 冯志鹏校 长及全体教职工的共同努力 下, 取得 了令人瞩目的成绩, 得到了上级领 导 及全市人民的好评。

发展: 只为圆梦
发展不是坚持 也不是促进, 而 是 登封实验高中教学的梦 想。在冯志鹏 校长的带领下, 在教育教学 的不断改 革中, 在全校师生的共同努力下 , 相信 登封实验高中成长的过程会是顺 乎大 家心愿的, 相信明天会更好! 这里是一片充满活力的万里晴 空, 是精英荟萃的新天地。奋战在教育 一线的园丁们把青春献给了 他们为之 拼搏、为之奋斗、为之奉献的教 育事 业。莘莘学子将以时代 骄子的精神 状 态, 在求学之路上镌刻成长的历程。他 们将继承和发扬登封实验高 中的传统 与精神, 在党的阳光雨露下茁 壮成长, 他们将以新的姿态展示新一代实 验高 中人的时代风采。为了教育事业, 为了 他们的理想, 登封实验高中将 不懈地 努力、 搏、 斗, 在教育道路上以更 拼 奋 加饱满的热情和锐意迎新的精神, 走 向更大的成功, 再创辉煌!

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