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班级管理四字决


班级管理四字决
渠县临巴镇第一中心小学 陈 超

我从事班主任工作已有十余年了, 我从事班主任工作已有十余年了,回顾班主任工作经 历, 实施班级管理就是要做到 爱” “全” “细” “新” “ 、 、 、 , 这四字决是我管理班级的法宝。 这四字决是我管理班级的法宝。 “爱”,就是要对班上的每一个学生关爱。要对一切的 就是要对班上的每一个学生关爱。 学生、学生的一切实施爱。爱要有法,爱要有度,爱要长久。 学生、学生的一切实施爱。爱要有法,爱要有度,爱要长久。 要会爱, 要让学生感受到你的爱。 学生犯错, 老师严加训斥, 要会爱, 要让学生感受到你的爱。 学生犯错, 老师严加训斥, 对学生是爱,但不一定是恰当的爱。 对学生是爱,但不一定是恰当的爱。不同的学生接受爱的方 式肯定不同,老师要因人而异,用恰当的手段, 式肯定不同,老师要因人而异,用恰当的手段,灵活采取多 种方式, 爱得自然, 爱得纯粹, 让学生能深刻感受到你的爱, 种方式, 爱得自然, 爱得纯粹, 让学生能深刻感受到你的爱, 让他在你浓浓的爱意氛围里快乐成长。 让他在你浓浓的爱意氛围里快乐成长。我班有个学生叫小 浓浓的爱意氛围里快乐成长 霞,她成绩优秀,模样俊俏,很逗人喜爱,但她有个最大的 她成绩优秀,模样俊俏,很逗人喜爱, 缺点就是对家长和老师感情淡漠,对同学粗暴。 缺点就是对家长和老师感情淡漠,对同学粗暴。上学期因有 件小事,出手就将一个比她高半个的男生脸抓出几道血痕。 件小事,出手就将一个比她高半个的男生脸抓出几道血痕。 我当时惊呆了, 没想到她出手这么狠。 我问她为什么这样做, 我当时惊呆了, 没想到她出手这么狠。 我问她为什么这样做, 没想到她却说谁让他骂我,在家里妈妈就是这样对爸爸的, 没想到她却说谁让他骂我,在家里妈妈就是这样对爸爸的, 奶奶告诉她在外面千万不能吃亏, 奶奶告诉她在外面千万不能吃亏,打不赢就是咬也要还回 来。我顿时无语,这样的学生让我怎么来教育她?后面和她 我顿时无语,这样的学生让我怎么来教育她?

谈心的时候, 谈心的时候, 她竟然说没有一个人值得她留恋, 她竟然说没有一个人值得她留恋, 值得她感恩。 值得她感恩。 难道她家长和老师不爱她吗, 难道她家长和老师不爱她吗,不,只能说明我们对她的爱她 没有感受到或者是我们对她的爱她不接受。接下来, 没有感受到或者是我们对她的爱她不接受。接下来,我给她 安排了适合她的工作,让她专门调解同学之间的纠纷, 安排了适合她的工作,让她专门调解同学之间的纠纷,处理 同学之间的矛盾。并随时和她聊工作遇到的问题, 同学之间的矛盾。并随时和她聊工作遇到的问题,时不时给 她支一招,她用起来相当顺手, 她支一招,她用起来相当顺手,很快她也学会了和不同的人 进行沟通,重要的是找到了自己的价值, 进行沟通,重要的是找到了自己的价值,不仅是因为自己的 成绩好。 现在她已经是一名自信、 乐观、 豁达的阳光少年了。 成绩好。 现在她已经是一名自信、 乐观、 豁达的阳光少年了。 “全”,就是要班级管理制度要完善。管理,是一门艺 就是要班级管理制度要完善。管理, 术,对学生而言,一定要民主管理,用制度来约束学生的行 对学生而言,一定要民主管理, 为,而不能凭班主任一时的喜好。让制度规范化、完善化、 而不能凭班主任一时的喜好。让制度规范化、完善化、 常规化, 坚决做到制度面前人人平等, 班主任也要模范遵守。 常规化, 坚决做到制度面前人人平等, 班主任也要模范遵守。 模范遵守 本期,班级课堂纪律始终让我不满意,学生喜欢说点闲话, 本期,班级课堂纪律始终让我不满意,学生喜欢说点闲话, 教室里乱哄哄的,非要老师干涉,才会收敛一点。 教室里乱哄哄的,非要老师干涉,才会收敛一点。整顿了几 次,管不了多久,效果不明显。我及时召开班干部会议,大 管不了多久,效果不明显。我及时召开班干部会议, 家一致认为, 班上平时没有规范的、 完善的制度来约束大家, 家一致认为, 班上平时没有规范的、 完善的制度来约束大家, 没有合适的奖惩措施。于是大家一致商议, 没有合适的奖惩措施。于是大家一致商议,对全班学生实行 日常行为量化考核,每得到老师、学校、 日常行为量化考核,每得到老师、学校、上级表扬一次分别 同样受到老师、学校、 加 1 分、3 分、5 分,同样受到老师、学校、上级批评一次 分别扣去相应的分数; 分别扣去相应的分数;累计扣分达到 5 分,由分管副班长警

告,达到 10 分由班主任警告一次,如果扣去更多分数则受 分由班主任警告一次, 到更严厉的相应的处罚。加分达到一定分数也享受不同的奖 到更严厉的相应的处罚。加分达到一定分数也享受不同的奖 励或表扬。此举一出,立即引起全班强烈反响, 励或表扬。此举一出,立即引起全班强烈反响,每一位同学 都自觉地要求自己日常行为, 都自觉地要求自己日常行为,都争先恐后地做好班级里的每 一件事,课堂纪律好了。 一件事,课堂纪律好了。 “细”,就是班主任重视班级管理中的每一个细节。从 就是班主任重视班级管理中的每一个细节。 教这么多年来,我虽不敢说对每一个学生都能记住, 教这么多年来,我虽不敢说对每一个学生都能记住,但多数 学生只要见面,我都能准确地喊出他们的名字, 学生只要见面,我都能准确地喊出他们的名字,对他们家庭 情况也能说出一二来,对学生家长能过目不忘, 情况也能说出一二来,对学生家长能过目不忘,这些都极大 地提高了管理班级的效率。在学生面前, 地提高了管理班级的效率。在学生面前,从不做有损教师形 象的事,他们的言行我随时都细心关注,用心记住。 象的事,他们的言行我随时都细心关注,用心记住。记得十 年前教的一个学生,她有一次无意说到弟弟生病了, 年前教的一个学生,她有一次无意说到弟弟生病了,妈妈不 空照看 都是她一人来做。可能过了十多天,我想到了她, 空照看,都是她一人来做。可能过了十多天,我想到了她, 就提着水果东问西问找到她家去看望他们, 就提着水果东问西问找到她家去看望他们,当时她非常感 她爷爷奶奶更是说谢谢老师, 从没有看到这么好的老师。 动, 她爷爷奶奶更是说谢谢老师, 从没有看到这么好的老师。 还有一名学生叫郑小平, 他当时一人在家, 父母均在外务工, 还有一名学生叫郑小平, 他当时一人在家, 父母均在外务工, 要到几里外的地方来上学,都是自己做饭,自己看房子。 要到几里外的地方来上学,都是自己做饭,自己看房子。我 知道后,利用周末专门叫上班委主要干部同学, 知道后,利用周末专门叫上班委主要干部同学,到他家去帮 他打扫卫生,至今我都记得我们忙了整整一个上午, 他打扫卫生,至今我都记得我们忙了整整一个上午,打扫过 程中, 随时可见到处乱窜的老鼠, 胆小的女生吓得哇哇大叫, 程中, 随时可见到处乱窜的老鼠, 胆小的女生吓得哇哇大叫,

可大家干得是那么地开心, 可大家干得是那么地开心, 郑小平更是感动。 郑小平更是感动。 十多年过去了, 十多年过去了, 他一直对我念念不忘,今年他已是拥有几家分公司的老总了 他一直对我念念不忘,今年他已是拥有几家分公司的老总了 还专程回来看望我,让我非常感动。是啊, 还专程回来看望我,让我非常感动。是啊,我们老师只要心 细一些,你给予学生那么一点点, 细一些,你给予学生那么一点点,学生可能也会感激你一辈 子。 “新”,就是要做到班级管理与时俱进,创新管理。我 就是要做到班级管理与时俱进,创新管理。 们面对的学生可能随时发生变化, 们面对的学生可能随时发生变化,即使同一个学生在不同时 期他的身理、心理也会发生较大的变化, 期他的身理、心理也会发生较大的变化,这就要求班主任时 时更新管理方法及管理模式,做到与时俱进。 时更新管理方法及管理模式,做到与时俱进。我在班级日常 管理中,随时自省,反问自己还有哪个学生不理解、 管理中,随时自省,反问自己还有哪个学生不理解、不接受 自己的管理,在哪些方面还有不足……这样, 自己的管理,在哪些方面还有不足……这样,面对不同的学 ……这样 生,管理起来就觉得得心应手了,对班主任自己也是一个自 管理起来就觉得得心应手了, 我剖析、自我创新的过程,自己也显得很有活力。 我剖析、自我创新的过程,自己也显得很有活力。 得很有活力 “爱”“全”“细”“新”,是班级管理中统一的、有 ”“全”“细”“新 是班级管理中统一的、 机的组成部分和工作方法。实践是检验真理的唯一标准, 机的组成部分和工作方法。实践是检验真理的唯一标准,我 们唯有加强学习与实践,才会收到更好的实效。 们唯有加强学习与实践,才会收到更好的实效。 2011.10


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