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大洲和大洋教学设计


《大洲和大洋》教学设计: 本课主要内容有两部分:地球表面海陆分布及七大洲和四大洋。可以说,很 多学生对于这两方面的知识在小学就有了初步的了解,怎样才能让学生更感兴 趣,对这节课的内容有更加深的认识呢?我的设计思路是:在学生了解地球上海 洋面积大于陆地面积大一知识点后, 围绕“既然我们今天了解了地球上海洋面积 大于陆地面积,那么人类的未来就不再缺水,人类移民海洋是不是一个梦”这一

问题学生展开讨论。 话题贴近生活, 学生大胆想想象, 充分调动了他们的积极性; 对于七大洲四大洋这一知识点,主要是让学生自己观察地球仪,动手拼图,通过 学生自主学习的过程,去了解七大洲四大洋的位置。既可锻炼学生的观察力,又 可锻炼其动手能力。整个教学过程都以学生为主,体现了学生自主学习这一教学 理念。 学习目标:认识地球表面的海陆面貌,运用地图说明七大洲、四大洋的位置 和分布特点。 教学重点:七大洲、四大洋的位置 教学方法:启发、反思、互助、探究、综合、讨论、提问 教学准备:教师准备:投影仪,自制七大洲、四大洋挂图、拼图 学生准备:地球仪、胶带纸 课堂实录: 师:中国第一位进入太空的航天英雄是谁? 生:杨利伟。 师: 就是这位英雄代表我们中国人在太空中看到了人类赖以生存的地球── 一个美丽的蔚蓝色星球,请问:地球为什么是蔚蓝色的? 生:因为海洋是蓝色的。

师:地球上除了海洋还有什么呢? 生:陆地。 师: 好, 今天我们就来学习第二章“陆地与海洋”的第一节“大洲和大洋”。 【小活动】:请每个同学拿出自己带来的地球仪,用透明胶将地球仪一分为 二 (可选择任一方式) , 要求学生观察任一半球是海洋面积大, 还是陆地面积大? 师:同学们,你们告诉老师是海洋面积大,还是陆地面积大? 生:海洋面积大。 师:是的,地球上 71%为海洋,29%为陆地,请同学们再观察一下,地球 表面海陆分布均匀吗? 生:海陆分布不均匀,陆地主要集中在北半球,海洋主要集中在南半球。 师:(指着板书:地球?水球?)前苏联宇航员进入太空看到地球后,曾经 说过,我们给地球起错了名字,应该叫水球。请同学们来选择一下,你们觉得这 个星球应该叫地球还是水球? 生:我觉得应该叫水球,因为地球表面大部分是海洋。 生:我觉得应该叫地球,因为人类生活在陆地上的。 师:两个同学都说的很有道理,可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水 球? 生:因为古人生活的范围很小,居住在大陆两岸的人们没有交流,海洋被视 为天地的尽头,他们根本不知道地球的全貌。 师:非常好,可见,人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程,在人类文 明史上,记载着人类探险与认识世界的历程。请全班同学阅读材料:人类探索地 球面貌的历程。

学生一边阅读, 老师一边展示课件: 屏幕上展示出张骞、 马可·波罗、 郑和、 哥伦布、麦哲伦等一些旅行探险家的图片供学生欣赏。 师:同学们读完这段材料,此时你心里最想说的是什么? 生:他们太勇敢了,我真佩服。 师:佩服他们什么? 生:勇于探索的精神。 师:是的,老师也很佩服他们,要知道,这个世界对于我们来说还有很多未 知的领域, 还等待着人类去发现、 去探索、 去研究, 正是有了像他们这样的人物, 我们人类才能更好的了解世界,让其更好的为我们服务。同学们,你们想不想成 为这样的人? 生:(齐声地)想! 师:有志气!下面请同学们以四人小组为单位,讨论一个问题。 你想过吗?地球上既然海洋面积大于陆地面积,人类的未来就不再缺水了, 人类移民海洋是不是个梦?说说你的想法。 (学生展开了热烈的讨论,兴致很高) 师:下面请每小组派代表来说你们的看法。 生:人类的将来完全可以解决水的问题,将海水淡化,供人类利用。 师:怎样淡化? 生:我想是不是研究一种很简单的方法,发明一种过滤器,海水流经它时, 海水中的盐分就会与它发生化学反应,变成一种可以被人体吸收的物质。 师:说的非常好,还有吗?

生:人类移民海洋不是个梦,我们可以在人的身上装一个人工鳃,在水里人 就可以自由的呼吸。 生:人是不是也可以变得像美人鱼那样,有一个漂亮的长尾巴,这样就可以 在大海里生活了。 师:同学们,你们太棒了,我想,刚才所说的这一切,在你们的努力下,一 定会变成现实。 课件展示:图:1.5“大陆、半岛、岛屿与海洋”。老师边指图,边讲解什 么是大陆、半岛、岛屿、海洋。 师:请同学们在地球仪找出任一半岛、岛屿、海洋、大陆,并说出其区别。 (学生在地球仪找出了很多半岛、 岛屿、 海洋、 并能区别岛屿与半岛的概念) 师: 我们把全球陆地分为七大洲, 海洋分为四大洋, 请同学们分别在地球仪、 地图上找出七大洲和四大洋。 (学生以四人为一小组为单位,共同查找) 师:请几个同学上台来分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。 师:同学们,我们再进一步仔细观察地球仪或地图,你能告诉我哪些大洲位 于东半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、 哪些大洲被赤道穿过以及大洲与大洲之间的界线吗? 师: 现在, 让我们一起来做个拼图游戏 (拿出课前准备好的七大洲几何图形) , 请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上,看谁做得又快又好。 (学生积极参与,在拼图的过程中,会出现错误,就请别的学生来纠正。) 师:你们能不能告诉我,在做这个游戏时,你们会注意哪方面的问题? 生:主要是要注意每个大洲大致的经纬度位置。

师:(在学生拼完后)请同学们仔细观察这幅图,你发现什么? 生:除南级洲外,其他大洲南北对称分布。 师:很好,那么你知道为什么吗? 生:不知道。 师:很多科学家目前还没有研究出来。 用提问的方式小结: 师:今天你们学到了什么知识? 生:我知道了地球上海洋面积大于陆地面积。 生:我知道了地球上七大洲四大洋的位置。 巩固练习:填充图册 板书设计: 第二章 第一节 陆地和海洋 大洲和大洋

一、地球?水球? 七分海洋,三分陆地 海陆分布不均 二、七大洲四大洋


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