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2013年小学优质课评分表


附件 1:

仁怀市第五届小学语文科优质课评比活动课堂教学评价表
序号 项目 三维 目标 10 分 执教教师 年级 课题


生实际。







分值 4
6 5 10 5 10 5 5 10 5 5 10 10 10

得分

教学目标明确、恰当,目标定位符合年段特点、教材要求和学

三维目标渗透融合,教师能深刻地理解教材,能正确地把握教 材,并能运用多种教学手段引领学生理解重点,突破难点。 用教材教而不是教教材。

使用 教材 20 分

合理、准确、适时地开发课堂上的教材资源,抓住课上的生成 点,对学生进行扎实、有效的学科素质训练。 能合理、熟练地运用教具或多媒体设备。 体现“真实、扎实、朴实”和“简简单单教语文,扎扎实实做

教学 方式 20 分

训练”的原则,把课堂当成语文训练和践行的场所。 组织形式灵活、实用,符合学龄特点。能用多种形式创设情境。 课堂氛围民主、和谐,过程充满情趣,学生的参与面大且各个 环节均能参与。真正体现以学生为主体。

学习 方式 20 分 教学 效果 20 分 教学 个性 10 分

学生能积极的参与学习、经历学习、体验学习。 自主、合作、探究学习扎实有效,适时适度、过程合理。 能做到多元互动,注重兴趣激发和习惯养成。 看学生在原有知识经验基础上成长了多少,多少学生成长了。 学生喜欢,负担不重,能表现出学习后的喜悦、欣慰。 教学流程有一定的艺术性,有创意。

点评

总分

评委 签名
1

附件 2:

仁怀市 2013 年第五届小学数学优质课评选活动评分表
选手 姓名 评价 项目 教学 目标 教学 内容 选手 编号 评 年 级 价 要 点 赛课 课题 分 值 10 得 分

1.符合课程标准精神、体现数学学科教学的特点和学生的认知水平。 2.目标全面、具体、明确,可操作性强。 1.教学设计有创新,突出重点、突破难点。 2.学习资源丰富,切合学生实际,内容呈现灵活多样,富有弹性。 3.注重知识的联系与综合,情境创设科学有效,创造性使用教材。

10

教学 行为

1.教学形式富于变化,灵活运用多种教学方式,练习有效,特色鲜明。 2.关注不同水平层次学生的学习状态,及时地捕捉动态生成的资源。 15 3.有效地调控教学过程。 1.师生关系:民主、平等、和谐、融洽。 2.参与状态:全员参与、全面参与、全程参与、主动参与;参与时空得 到充分保证。 3.学习氛围:师生互动,情感交融;气氛宽松,兴趣浓厚。 1.会倾听、观察和思考,注意力集中。 2.能发现问题,多角度思考、解决问题。 3.思维流畅,有深度,交流活跃,分享见解。 4.对问题的回答能进行自我评价。 1.掌握新知识、形成新技能,新、旧知识融会贯通。 2.技能得到训练或提高,解决问题的能力有提高。 3.情感得到积极的引导和体验,学习兴趣及求知欲得到增强。 1.课堂教学组织、调控能力强。 2.教态自然、大方,语言规范、准确、生动。 3.板书工整、规范、层次清楚。 4.多媒体运用熟练。 1.教学目标达成度高。 2.课堂气氛活跃,学生学习积极、主动,生生、师生交流充分。 3.学生负担合理,教学效率高。 个性鲜明,风格独特。 得分合计 (总分 100 分)
2

学生 学习 状态

10

学生 思维 状态 学生 达成 状态 教学 基本 功

10

10

10

教学 效果 教学 特色 评委 签名

20

5

附件 3

仁怀市第五届小学科学优质课评选评价表
执教教师: 班 级:
要 评课指标 教学目标

课题名称: 评


委:

日期:
标准分 得分

1. 教学目标明确、具体,符合课标要求,难度、深度适当。 2.教学目标在呈现给学生时成为“学习目标”,注重科学探究、情 感态度价值观、科学知识三维目标的整体性、多元性。 1.教学设计合理,重、难点把握到位;教学内容正确,无知识性、科 学性、思想性错误。

10

教学内容

2.注重学生科学素养的提高,体现课改精神,重视创新精神、实践能 力和学习能力的培养。 1.教学结构合理,组织严密,层次清楚。

10

教学方式 教师 教学

2.体现教师主导作用和学生主体地位的关系, 能促进学生学习方式的 转变和促进学生学会学习。 1.教学思路清晰。 2.所需器材和场地准备充分、创设了良好的教学环境。

10

教学过程

3.在活动中能起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,如组织学 生围绕学习问题进行讨论,参与讨论或巡视课堂能捕捉重要教学信 息,收集全面的评价信息,指导、调控教学。 1.教态自然。 2.有较强的教学组织能力和应变能力,语言精练、准确、逻辑性强,

20

教师素养

普通话流畅。 3.教学课件和板书设计科学、务实、美观。 4.实验操作规范,教学朴实、真实。 1.自主、合作、探究的学习方式与接受性学习有效结合,实效性好。 2.自主学习有时间、有空间,合作学习做到目的明确,分工合作,能

10

学生 学习

学习方式

有效地进行观察、实验、制作、收集证据、进行解释、表达与交流等 探究活动,探究能力得到提高。

20

参与性

学生态度积极、主动,参与面广,活动有深度,活动时间有保证。 1.完成教学计划,教学目标达成度高。

教学效果

2.突出学科特点,能有效促进学生科学素养的形成和发展,学生多 方面能力得到培养。 3.课堂气氛平等、民主,师生互动、生生互动好,课堂气氛活跃。

15

教学特色

在某一方面有特色、有创新。

5

意见及建议

总 分

3


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