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好的世界文化之旅教案


《世界文化之旅》集体备课记录 主备人:
教学目标: 1、了解文化的多样性和丰富性。使学生能了解文化的多样性和丰富 性,理解因文化不同而导致的行为方式的差异。 2、理解因文化不同而导致行为方式的差异。 3、知道在面对文化差异时应持有的正取态度方法。 教学重点:理解因文化不同而导致的行为方式的差异。 教学难点:知道在面对文化差异时应持有的正确态度和方法。 教学方法:案例教学

法、讨论法、探究法、点拨法。 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入: (出示图片) 一组不同国家食物的图片,一组不同国家的建筑。让学生得出它 们是哪个国家的,然后得出结论:不同国家的饮食习惯不同,建筑风 格也不同,这体现了不同文化的差异。世界文化丰富多彩,世界上有 多少国家和民族,就会有多少种独特的文化。今天,老师将和大家一 起踏上世界文化之旅,去领略丰富多彩的世界文化。 提到文化, 大家知道文化有那些表现形式吗?学生回答: 语言、 文字、 节日、饮食、服装、音乐等都属于文化的内容。今天我们就通过节日 来了解世界不同的独特文化。

二、新授 <一>丰富的多彩文化 活动一:传统节日知多少? 我们中华民族最隆重, 热烈的节日有哪些?它们是怎样来的?在 这些节日中,有哪些传统食品?让学生来回答。然后通过多媒体来链 接和补充。从 2007 年开始,我们国家将三个传统节日定为法定休假 日, 大家知道是哪三个吗?增加这些传统节日为法定休假日的主要原 因是什么? 一个重要的原因是传承民族文化,增强人们保护传统文 化的意识 师:除了中国的节日外,外国有哪些节日呢? 生:圣诞节,狂欢节、万圣节、斗牛节 师: (小结)文化是多样的、丰富的,这是各具特色的文化习俗表现。 节日是一种文化习俗, 是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独 具一格的文化传统。 文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗 表现出来。当然,同样的节日由于受到当地传统风俗的影响而呈现出 本民族的特色。 一个国家的文化除了可以通过节日展示外, 还可以表现在哪些方 面?设置活动二:知识大擂台(以抢答方式进行)看到图片内容会想 到那些国家? 长城——中国 大本钟——英国 相扑——日本 风车——荷兰 自由女神像——美国 袋鼠——澳大利亚

和服——日本 安徒生-——丹麦

金字塔——埃及 比萨斜塔——意大利

除了标志性的事物,每个国家还有自己的文化代表人物,他们从不同 侧面反映着本国的文化。如果要评选一些国家的文化代表人物,你认 为哪些人应该上榜? 国家 代表人 入选理由 物 中国 美国 俄罗斯 (1)学生自己填表。 (2)分组交流。 师: (小结)我们说不同的国家和民族的不同文化,有着各自的标志 和代表,被深深地打上了本土、本民族的烙印。这些代表人物又把本 国家和本民族的文化推向了世界, 把大千世界装扮成一个百花盛开的 大花园。 那么在这样一个百花盛开的大花园, 怎样才能奏出和谐的文化乐章呢 (二)和谐的文化乐章。 活动三:体验不同文化的奥妙 通过课件展示:英语课上,老师在黑板上写了一句著名的古诗— —“欲穷千里目,更上一层楼” ,让同学们把它译成英文。 一 名 同 学 将 其 译 成 “ If you want to watch more , please go

upstairs” 。老师笑着说: “把你的句子再译成中文,就是‘如果你想 看得更多,请上楼’ 。 ”名诗变成这种味道,教室里笑声一片。 同学们试着用各种方法翻译,总感到有什么东西不到位。 师:古诗翻译上的困难说明了什么? 生:说明不同的文字具有不同的特点,文化有差异性,有着几千 年的历史积淀的中国文字是其他任何文字都不能够替代的。 师:汉字是中华民族文化的积淀,尤其是中国具有五千年的文明史, 古诗词是中华民族的瑰宝,而其他国家的文化有他的文化烙印,表达 无法深入到古诗的精髓,对于外国的语言,我们同样也无法像母语这 样深刻地使用,这是同样的道理的。我们在学好其他语言的同时,一 定不要忘记我们的母语。 师:你能找出汉语中吸收外来语的例子吗? 生一:三明治,sandwich。 生二:巧克力,chocolate。 生三:沙发,sofa。 生四:吉普,jeep。 ?? 语言是一种文化。语言存在差异,不分优劣。文化存在差异,各 有千秋。每一种文化都有自有生存发展的权利,不同民族的文化都蕴 含着人类文明的成果。 所以在全球化过程中, 各个国家和民族的文化, 可以相互融合、相互促进。 既然文化存在差异,在现实生活交往中又该如何面对差异呢?

通过多媒体展示小林出国留学遇到的一系列的和不同国家的朋友相 处遇到的误会。 小林去国外留学不久,在短短一个月的时间里,他碰到了这样一系列 事?? 情景一:遇到一个英国朋友,连连称赞他真聪明时,小林回答:哪里 哪里。英国朋友很纳闷:这个人怎么这么有意思,还要回答他哪里聪 明。连忙说:“Every where(到处都是)”。 情景二:和西班牙朋友一起吃饭,饭后他却说要和小林平分账单,小 林说:不用,不用。西班牙朋友却说:这是理所当然的,在我们国家, 即使是好朋友吃饭,也是 AA 制,最好的朋友也得先讲好由谁付款。 情景三:小林到美国朋友家做客,美国朋友和小林打过招呼后就让他 自己安排生活,他们则去看电影,甚至也没给小林准备一顿饭,小林 很生气地说: 有这么招待客人的吗?美国人说: 这是我们的待客之道, 我们崇尚自由,这么做是给客人最大的自由。 思考:我们习以为常的生活方式,竟会引来如此的误会,都是什么惹 的“祸”? 生活在不同文化背景中的人,由于思维、习俗等不同,会有不同 的待人处事的方法。这也属于文化差异,日益扩大的开放,频繁的国 际交往, 先进的交通和通信工具, 把我们世界各国紧密的联系在一起, 文化已经超越了地区、国家和民族的界限,相互交融,你中有我,我 中有你,我们能不能把这千差万别的文化都统一起来,能不能推行一 种文化标准呢?

师: (1)这种观点是不正确的。 (2)原因:①各国、各民族都注重对 传统文化加以保护、宣传、弘扬。②这种说法会不利于世界的和平。 同时,正是文化差异的存在,世界才变得丰富多彩。③虽然经济发展 趋于全球化, 但世界的紧密联系, 使不同国家和民族的文化相互融合、 相互促进, 世界文化会多元、 和谐地不断发展, 而不呈标准化的局面。 全球化的今天不应该导致文化单一, 而是世界的发展更要趋向于文化 多元化,才能使我们生活的世界更加精彩丰富,才能凑出和谐的文化 乐章。 我们应该如何怎样对待这些千差万别的文化呢? 对待文化差异的态度有排斥和沟通两种,面对不同的文化,我们 要正确对待文化差异,既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族 文化的价值,才能让文化百花齐放,让我们的世界文化之旅是一路风 景无限。 拓展延伸: 让学生在下面收集我国的非物质文化遗产和物质文化遗产分别 有哪些,特别是新疆的物质文化遗产和非物质文化遗产有哪些? 三、小结 同学们,世界文化是丰富多彩的,但同时又存在差异,让我们在 了解和尊重的基础上不断沟通,拉近距离,共谱和谐的文化乐章。 四、布置作业 同步轻松练习这一节 五、板书设计:

世界文化之旅 1.丰富多彩的文化 (1)文化的多样性和丰富性,通过各具特色的文化习俗表现出来。 (2)不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志和代表人物 2.和谐的文化乐章 (1)文化存在差异,没有优劣 (2)正确对待文化差异 (3)全球化趋势

修改意见: 课题导入还可以,教学过程中对于节日的来历可以让学生下去 了解,用自己的理解来讲一下,并在讲完节日后强调一下中华民族文 化对世界的贡献,平时应注重对传统知识的学习。对于不同国家的历 史代表人物,不必拘于某一个国家,其他的国家也行,只要能说出上 榜理由就可以了,对于怎样正确对待文化差异,应该先讲,讲完这个 再讲经济全球化的同时,全世界会不会推行一种文化标准,这个不太 好理解,可以举例。最后如果有时间可以把中国的物质文化遗产和非 物质文化遗产讲讲,特别是新疆的非物质文化遗产,作为一个对学生 的知识拓展。


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