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《职业生涯规划》教案第五单元第3课:科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划(三)[1]


《职业生涯规划》教案

第五单元:职业生涯规划管理、调整与评价

第 3 课:科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划(三)
——职业生涯规划总复习
知 识 目 标 能 教 学 力 目标 目 标 情 感 目 标 教 学 重点 难 点 及 处 理 方法 重 点 难 点

通过课程学习,使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,理解职业生涯 规划在学生发展中作用,做好自己的职业生涯规划。

通过课程学习,使学生能够形成一定的职业生涯规划的能力,不断提高自身职业 素质,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

通过课程学习,使学生能够借助职业生涯规划平台,提高自我管理能力,能够按 照生涯规划的发展目标和阶段目标规范自己的行为,进而成为合格的职业员工。 处理 方法 处理 方法

职业生涯规划的章节要点和逻辑层次

教师讲解,学生活动

职业生涯规划的调整与管理

教师讲解,学生讨论

授 课 讲授课、讨论课 类型 教 学 讨论、讲授 方法 教 学 多媒体 手段 参 考 《职业生涯规划》 资料

板 书 设 计 或 教 学 内 容 提 要 教学过程设计 教学内容设计

职业生涯规划课程复习 一、职业生涯规划的理论起点和课程定位 二、职业生涯规划的章节要点和逻辑层次 1.引言和第一单元是全书的铺垫 2.第二单元是全书的基础 3.第三单元是全书的重点 4.第四单元是第三单元的拓展 5.第五单元是前四个单元的延伸 三、职业生涯规划的调整与管 理 1.组织小组 2.明确个人成长目标,特别是 在校学习的阶段性目标 3.指导各组开展活动

学生活动设计 学生可以按照同桌、 学习小 组、同宿舍等方式进行组 合,探讨互助的方式、互助 内容。

课程复习: 1.与你在学习《职业生涯规划》过程中结成的互助伙伴,交流互助心 得,并约定下一阶段和今后互助的内容。 2.在小组里交流各自的职业生涯规划,说说自己学习《职业生涯规划》 的体会和收获。 职业生涯规划课程复习 一、职业生涯规划的理论起点和课程定位 职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。这门课程以邓 小平理论、 “三个代表”重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,对学 生进行职业生涯教育和职业理想教育。在学习过程中,学生要树立正 确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行职业生 涯规划,并以此规范和调整自己的行为,为顺利就业、创业创造条件。 二、职业生涯规划的章节要点和逻辑层次 1.引言和第一单元是全书的铺垫 第一单元“职业生涯规划与职业理想”是全书的铺垫,在引言的基础 上介绍职业生涯规划、职业理想与人生发展的关系,学生看案例、想 自己,提高学好《职业生涯规划》的积极性。 第一课“面向未来的职业生涯规划” 。介绍了职业与职业生涯、职业生 涯和中职生职业生涯规划的特点,强调了职业生涯规划的重要性。 第二课“职业理想的作用” 。职业理想不是空中楼阁,职业理想存在现 实的的基础。这就是职业生涯规划。要结合自己的职业理想,规划自 己的职业生涯。 2.第二单元是全书的基础 第二单元“职业生涯发展条件与机遇” ,是学好后三个单元,制定出一 份有实用价值的职业生涯规划的基础。本单元的学习要完成“树立观 念、学会方法、规范行为”的任务。要制定出既符合本人、社会实际, 满足本人、社会发展需要,又能激励自己奋发向上、努力拼搏的职业 生涯规划。 第一课“从所学专业起步” 。从当前专业定向的现实出发,通过了解自 己所学的专业以及相应的职业资格证书,站在所学专业对应行业对从

幻灯片一 提问: 在学习职业生涯规划课程 后, 你的最大感受是什么? 幻灯片二 提问: 同学不要看书, 请回答职业 生涯规划包括几个单元, 共 有哪些内容呢?

幻灯片三 插图:撑杆跳。寓意制定适 宜目标的重要性, 目标不是 高不可攀,也不是一蹴而 就。

业者素质要求的高度审视自己、了解社会,树立成才的自信心。 幻灯片四 人职匹配。

第二课“立足本人实际” 。从发展的内因上,从兴趣及其培养、性格及 其改变、能力及其提高、职业价值取向及其调整、学习状况和行为习 惯及其改善五方面,引导学生学生从职业的角度认识自己,了解即将 从事的职业对从业者个性等方面的要求,主动适应职业对从业者的要 求,得到更多的发展机会。 第三课“把握现实机遇” 。从发展的外因上,从区域经济、行业发展两 个角度,介绍了关注区域经济、行业发展的方法,学生用发展眼光认 识社会,理解只有依据区域经济特点,把个人发展与行业发展联系在 一起,职业生涯才会得到顺利发展。学生关注自身发展的同时,养成 关注区域经济发展和行业动态的习惯,把自身发展与祖国的繁荣富强 结合起来。 教学过程设计 教学内容设计

幻灯片五 坐标系。 解释个人和区域经 济、行业发展的关系。

学生活动设计

3.第三单元是全书的重点 第一课“确定发展目标” 。介绍了发展目标的构成和确立发展目标必须 符合自身条件的重要性,强调了发展目标的选择,第三目既是本节的 重点,又是难点。 第二课“构建发展阶梯” 。介绍了阶段目标的特点及设计思路、近期目 标的重要性和制定要领,强调了围绕近期目标补充发展条件。学生在 学习中要把本课和第二单元结合起来,重新审视自己的生涯规划。 第三课“制定发展措施” 。介绍了制定发展措施的重要性、落实措施要 有计划。 4.第四单元是第三单元的拓展 第一课“正确认识就业” 。学生要知道就业难是现实问题,认识首次就 业对职业生涯发展的作用,知道再次择业对职业生涯发展的意义。 第二课“做好就业准备” 。在重点强调角色转换和做好适应社会、融入 社会的准备的基础上,介绍了掌握求职的基本方法。 本节教材的特点在于,从职业生涯教育的本质特点出发,着眼于“准 备” ,这种“准备”既服务于中职生即将面临的首次就业,更服务于中 职毕业生职业生涯中必须面对的多次就业和可持续发展。 5.第五单元是前四个单元的延伸 第五单元“职业生涯规划管理、调整与评价” ,是全书的收尾和前四个 单元的延伸,是对前四个单元重点内容的复习、巩固和强化。 第一课“管理规划,夯实终身发展的基础”是本单元的重点。介绍了 怎样认真执行职业生涯规划的各项措施,怎样定期检查职业生涯规划 执行实效,强调了珍惜在校生活,奠定终身学习基础。 第二课“调整规划,适应发展条件变化” 。强调了调整职业生涯规划的 必要性,介绍了调整职业生涯规划的时机和方法。 第三课“科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划” 。介绍了评价职 业生涯成功的不同价值取向和要素,强调了评价自己的职业生涯规划 的理念和方法。既是一节独立的教学内容,也是通过评价的学习对全 书的总占,更是学习《职业生涯规划》的考核过程。 三、职业生涯规划的调整与管理 课程的学习是结束了,但是我们还要在实践的层面上继续学习。这个 阶段包括我们在校内的整个学习阶段,也包括我们在工作后的起始时 期。我们要始终关注自己的职业发展目标,检查自己的落实、执行情 况。 教学过程设计 教学内容设计

幻灯片六 打出职业生涯发展目标。 学 生讨论自己的发展目标的 适宜性。 也可以统计班上同学一共 制定出多少职业发展目标。

幻灯片七 制作幻灯片字幕,预留空 地,让学生在课上参与活 动, 学生自己在教室计算机 输入: 做好哪些就业准备?

幻灯片八 插图:千里之行始于足下, 寓意在校严格管理的重要 性。

学生互动, 反思自己职业生 涯成功的价值取向。

幻灯片九 插图:从头再来。

学生活动设 计

学生要总结适合自己的方法,根据实际情况,调整和管理自己的职业生涯规划。 1.组织小组 根据现在学生的情况,组织小组是促进学生成长的方法。德育教师课前和班主任协 调,了解学生情况。课上,根据现实情况帮助学生组成学习小组,形成“自定阶段 目标、大家监督、互相评价、自我改进和调整”的成长机制。 2.明确个人成长目标,特别是在校学习的阶段性目标 在小组活动中,由组长根据小组学生实际,制定在思想、纪律、行为、学习态度、 习惯、交往、情绪、关心集体和他人、劳动等方面一项或几项目标。大家对制定的 目标进行“是否切合实际、是否可行、是否能够达到”的方面进行评议,对“不太 切合实际”的目标进行修改。目标要现实、具体、有针对性。 3.指导各组开展活动 在后续的学习中,德育教师和班主任共同关心小组活动情况。采取定期和不定期的 方式,组员互相检查、监督,根据组内学生的表现,及时进行小组评议,帮助小组 同学进行改进,直到达到自定目标。

落实学生的 小组情况。

幻灯片十 课程小结。

小结

职业生涯课程结束了,但是职业生涯规划工作并没有完成。在以后的学习中,学生要根据新 情况随时调整生涯规划,使职业生涯规划真正起到促进个人全面发展的目的,为投身于社会 实践打下坚实的基础。

教 学 目 标 实 现 情 况 检 测 记录 及 改 进 措施 课 后 作业

分析教学目标实现情况,学生学习状况及学习效果,总结经验,查找问题,制定提高的具体 措施。

学生定期小组活动,互相督促职业生涯规划目标落实情况。


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